九年語文教學計劃

一、對于學困生的輔導

根據(jù)教學目標中，最基本的目標，對學困生進行輔導。輔導的方式主要是集體談話和個別談話；集體練習和個別練習。

集體談話，主要是增加學困生的學習信心，鼓勵他們建立學習目標，結合現(xiàn)在的大環(huán)境，結合個人心理的需要等等因素，實實在在的把話談到學生的心理，避免說空話，說大道理，努力使學生的內(nèi)心受到觸動。

個別談話，在增加信心的基礎上，在學生學習過程中，增加他的意志品質(zhì)，努力使自己向?qū)W習目標靠近。

集體輔導，針對學困生普遍存在的問題進行輔導。

個別練習，結合學生的個體差異，采用不用的方法。

二、對于優(yōu)等生的輔導

主要采用個別輔導。優(yōu)等生的個體差異是比較大的。我們九年級的學生，在這方面體現(xiàn)得更明顯。輔導主要是基礎積累、閱讀、寫作這三方面。努力使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，學習品質(zhì)。同時特別注意優(yōu)等生的品行，這和學習效果有很大的關系，絕不可忽視。所以，在日常輔導中，要注重對優(yōu)等生品行修養(yǎng)的指導。

三、學習小組

按學生的不同層次，組成不同的學習對子。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，組大組不如組小組有實效，組小組不如結對子有效。兩個程度相近的學生互相比著學、互相研究。有問題和老師討論、請教。這里對于學困生來說，比著學生更有學習氣氛。一個一個學習對子之間也形成了研究、比學的氛圍。學習對子，通常安排為同桌�？梢院桶嘀魅紊塘�，把程度相近的學生盡量安排在一起。

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