2010年09月16日教學(xué)工作計(jì)劃

教學(xué)工作計(jì)劃 （2010——2011第一學(xué)期）     備課：（1）改變備課就是單純地為寫(xiě)好教案，使備課與課堂教學(xué)相結(jié)合，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。其實(shí)對(duì)這一改變并非新的提法，而是備課的宗旨所在。要把“一次備課”作為研究的重心，形成“①了解學(xué)生情況②熟悉、鉆研教材③明確教學(xué)目標(biāo)確立重點(diǎn)、難點(diǎn)④如何在具體的教學(xué)過(guò)程中，傳授知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力的要點(diǎn)及所采取的相應(yīng)的措施(措施應(yīng)是教師和學(xué)生雙向活動(dòng)的)，以及突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體做法。 ⑤書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程  ⑥檢查教學(xué)效果  ⑦課后撰寫(xiě)教學(xué)反思”這樣一個(gè)完整的、封閉的、循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。 備課具體要求： 書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程以現(xiàn)成教案的修改利用為主要形式，要做到修改有針對(duì)性和實(shí)用性，修改的次數(shù)必須達(dá)到總備課量的三分之二。書(shū)寫(xiě)教案實(shí)施分層管理，教齡在五年以下的教師要手寫(xiě)詳案（包括任教學(xué)科不滿五年的教師）。無(wú)論采取哪種書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的形式，其內(nèi)容均要呈現(xiàn)以下六個(gè)有機(jī)結(jié)合的要素： A 深入地研究和整合教材，呈現(xiàn)教學(xué)的核心知識(shí)（重要知識(shí)點(diǎn)），并確定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段（教具、學(xué)具、課件等）。 （核心知識(shí)） B針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要用盡短的時(shí)間集中學(xué)生的注意力并進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要注重探究性，有利于發(fā)散思維；要有一定的彈性，使不同水平的學(xué)生都能參與探究。 （問(wèn)題情境） C針對(duì)要解決的問(wèn)題（這里的問(wèn)題既包括導(dǎo)入階段的問(wèn)題，也包括教學(xué)過(guò)程中需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題），進(jìn)行的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。包括活動(dòng)內(nèi)容、形式，組內(nèi)與組間互動(dòng)方式，對(duì)小組表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方式等，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，利用學(xué)生自身的教學(xué)資源，提高小組合作學(xué)習(xí)、差異互補(bǔ)的有效性。 （活動(dòng)設(shè)計(jì)） D學(xué)生可能產(chǎn)生的解決問(wèn)題的思路、可能出現(xiàn)的偏差，相應(yīng)的引導(dǎo)策略、需要拓展的知識(shí)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和教育機(jī)智。 （預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥） E分層作業(yè)，課堂檢測(cè)。精選題目，避免“陪讀”，減負(fù)增效。（檢驗(yàn)效果） F歸納提升，鋪墊知識(shí)。  （歸納提升） 每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科實(shí)際情況，要征集不同課型的精品教案。 教學(xué)反思要切實(shí)分析教學(xué)中的不足，以及所采取的補(bǔ)救措施和今后注意的問(wèn)題，對(duì)精彩之處和隨機(jī)生成的亮點(diǎn)要及時(shí)記錄，以便經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校要不定期將教師備課中好的反思加以總結(jié)和提煉，并以適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行交流。 （2）教導(dǎo)處嚴(yán)格落實(shí)備課檢查制度（每月教導(dǎo)處普查一次）的基礎(chǔ)上，改變單純的查備課，與平時(shí)“推門(mén)課”相結(jié)合實(shí)施查備課、聽(tīng)課、教學(xué)效果“一條龍”的檢查方法。即先檢查教師的備課，接著進(jìn)行聽(tīng)課，最后對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行隨機(jī)抽查，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)對(duì)每次備課檢查的情況要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反饋，每個(gè)教研組每月進(jìn)行一次備課交流，學(xué)校期末進(jìn)行一次備課展評(píng)。 作業(yè)：規(guī)范作業(yè)的批改和布置，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，做到減量重質(zhì)。教師在備課過(guò)程中設(shè)置好學(xué)生的作業(yè)，是分層施教和保障學(xué)習(xí)效果的有效措施。教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常作業(yè)和假期作業(yè)總量的干預(yù)，堅(jiān)持作業(yè)分層布置（所有學(xué)科），提倡布置探究性、實(shí)踐性的作業(yè)，要充分發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展特色作業(yè)布置的探索和研究（例如數(shù)學(xué)學(xué)科可設(shè)立每日一題，語(yǔ)文學(xué)科可設(shè)立拓展閱讀作業(yè)等）。要切實(shí)保證作業(yè)的次數(shù)（這是關(guān)鍵）。 具體措施和要求： （1）每學(xué)期分層次作業(yè)所占比例不低于50%，在備課中要有體現(xiàn)。要求每學(xué)科每學(xué)期布置實(shí)踐性或研究性作業(yè)2—3個(gè)，并確保過(guò)程性材料的完整。 （2）作業(yè)量要適當(dāng)，杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)。 （3）學(xué)校要定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解教師布置和批改作業(yè)的情況。 （4）同一學(xué)科中各年級(jí)作業(yè)要格式統(tǒng)一，布局合理。作業(yè)本封面項(xiàng)目齊全、字體大小適度、字跡工整、行款整齊。要教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)本子的良好習(xí)慣。  （5）教導(dǎo)處不定期開(kāi)展作業(yè)檢查，每月進(jìn)行一次集中反饋。期中進(jìn)行進(jìn)行研究實(shí)踐性特色作業(yè)的展示。 質(zhì)量檢測(cè)：加大“隨堂監(jiān)測(cè)”研究和操作力度。教學(xué)管理人員在聽(tīng)課中要做到每聽(tīng)必測(cè)，要把監(jiān)測(cè)結(jié)果分析作為課后反饋的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一。提倡教師在日常教學(xué)中樹(shù)立自我監(jiān)測(cè)意識(shí)，不斷提高課堂教學(xué)效益。在認(rèn)真做好課堂監(jiān)測(cè)的同時(shí)，在期中還將采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)等形式進(jìn)行質(zhì)量調(diào)查，以便掌握第一手資料，有的放矢的開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)工作。本學(xué)期擬組織的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有: （1）語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽（一年級(jí)拼音、課文朗誦比賽、作文競(jìng)賽（低年級(jí)可進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)或看圖說(shuō)話比賽）。 （2）數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽。（口算、計(jì)算、應(yīng)用題、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等） （3）英語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。 輔導(dǎo)工作：高度重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，家校聯(lián)手，采取各種有效措施幫助這些學(xué)生獲得最大程度的提高。 措施： （1）建立后進(jìn)生幫扶檔案，幫扶措施要有實(shí)效。 （2）建立學(xué)困生家校聯(lián)系制度。 （3）教導(dǎo)處建立學(xué)困生情況統(tǒng)計(jì)表，動(dòng)態(tài)監(jiān)控學(xué)生學(xué)業(yè)水平變化，并采用各種激勵(lì)措施（例如家校報(bào)、設(shè)立校內(nèi)進(jìn)步欄），幫助他們樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步。 聽(tīng)課：重視做好教師聽(tīng)課工作的檢查。聽(tīng)課評(píng)課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，有聽(tīng)必有評(píng)，既要有旁評(píng)，還要有總評(píng)。有條件的要堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)課后的效果監(jiān)測(cè)。聽(tīng)課中要多角度認(rèn)真觀察和記錄，要有自己的思考和整理，還要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。  措施： （1）各學(xué)科教師每學(xué)期要按照要求完成聽(tīng)課任務(wù)：每學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于20課時(shí)，教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于60課時(shí)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，任課教師每學(xué)期不少于20節(jié)，新教師每學(xué)期不少于25節(jié)。 （2）鼓勵(lì)干部、教師參與教學(xué)協(xié)作片（區(qū)）、中小學(xué)學(xué)區(qū)、全區(qū)范圍以及城鄉(xiāng)間互動(dòng)教研等各級(jí)各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)。要求每學(xué)年同學(xué)科、跨學(xué)科和中小學(xué)跨學(xué)段聽(tīng)課比例為7：2：1，其中同學(xué)科聽(tīng)課校內(nèi)與校外比例為5：2. （3）每月教導(dǎo)處開(kāi)展教師聽(tīng)課本檢查，并按照聽(tīng)課數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚�(gè)指標(biāo)，按優(yōu)秀、規(guī)范、一般、不合格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定。 （4）期末進(jìn)行教師聽(tīng)課本展評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀聽(tīng)課，計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案。 2.加強(qiáng)三級(jí)課程實(shí)施情況的管理工作。 （1）做好“養(yǎng)成教育”校本課程的開(kāi)發(fā)工作。重點(diǎn)開(kāi)展研究“養(yǎng)成教育”課程實(shí)施方案，確定課程具體實(shí)施策略，積極探索“養(yǎng)成教育”實(shí)踐性課程的操作模式。 （2）綜合實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)要堅(jiān)持讓學(xué)生“親歷實(shí)踐、深度探究”；要為每個(gè)學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案（或以研究小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)）；評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)等級(jí)、標(biāo)志性成果、描述性評(píng)語(yǔ)等形式表達(dá)。 （3）有與所開(kāi)設(shè)的地方課程、學(xué)校課程特點(diǎn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。為每個(gè)學(xué)生（或者學(xué)習(xí)小組）建立地方課程、校本課程評(píng)價(jià)檔案；評(píng)價(jià)結(jié)果用描述性評(píng)語(yǔ)或等級(jí)形式表達(dá)。 （三）搭建平臺(tái)，自主管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 1.堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，全面提高師德水平。 2010年是我區(qū)師德建設(shè)年，學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，多渠道、分層次的開(kāi)展各種形式的師德教育，加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育以及法制教育和心理健康教育。學(xué)校將舉行教師節(jié)表彰大會(huì)，收集“敬業(yè)愛(ài)生”格言，樹(shù)立師德典型，組織聽(tīng)看優(yōu)秀教師師德的事跡報(bào)告，以增強(qiáng)教師教書(shū)育人的光榮感和責(zé)任感，營(yíng)造崇尚師德，敬崗愛(ài)業(yè)的良好風(fēng)氣。同時(shí)有計(jì)劃的組織考核，將通過(guò)教師自評(píng)、互評(píng)，以及學(xué)生、家長(zhǎng)參加評(píng)，促進(jìn)師德建設(shè)。并將師德表現(xiàn)作為年度考核、職評(píng)、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，形成師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。 2.扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。生命因?qū)W習(xí)而精彩，事業(yè)因?qū)W習(xí)而成功。學(xué)習(xí)是提升人的源動(dòng)力，學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)繼續(xù)以區(qū)教研室各學(xué)科學(xué)年度（2010—2011）培訓(xùn)計(jì)劃為主線，按照每月教研室各學(xué)科在教研平臺(tái)上發(fā)布的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指南，堅(jiān)持教師自修與教研組研修相結(jié)合的辦法實(shí)施，各教研組要制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，檢查落實(shí)。本著“以考促學(xué)”的原則，2011年8月底。教研室繼續(xù)組織全區(qū)范圍的教師學(xué)科業(yè)務(wù)抽測(cè)，考核將針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，選取不同的角度從不同的側(cè)面考查教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的掌握情況，檢測(cè)培訓(xùn)效果，檢測(cè)結(jié)果既有評(píng)價(jià)教師個(gè)體，又有各學(xué)段各學(xué)科成績(jī)，匯總計(jì)入學(xué)校成績(jī)�？己瞬缓细竦慕處煂⑷�部參加下一年的學(xué)科業(yè)務(wù)考核。在本次學(xué)科業(yè)務(wù)考核成績(jī)不理想的教師，要自查原因，虛心向他人請(qǐng)教，尋找對(duì)策，有效促進(jìn)自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高。 。 五、基本要求 1.認(rèn)真參加區(qū)級(jí)、學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)(鼓勵(lì)兼課教師力所能及的參加）,不能無(wú)故缺勤、遲到、早退，有事請(qǐng)假必須提前向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向教研員請(qǐng)示批準(zhǔn)后方可不去。如出現(xiàn)違規(guī)情況，經(jīng)學(xué)校調(diào)查落實(shí)后，一概視為曠工，學(xué)校將嚴(yán)肅處理。 2.精心收集、整理教師業(yè)務(wù)檔案： ①學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立專(zhuān)門(mén)的筆記本，每月按時(shí)記好筆記。校本培訓(xùn)做好相關(guān)記錄。 ②.教學(xué)反思。每月反思記錄兩記，記錄包括問(wèn)題（現(xiàn)象）、原因分析、改進(jìn)措施（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)），寫(xiě)在相關(guān)教案的下面。 ③.教育敘事（教學(xué)故事）、教學(xué)案例。每學(xué)期要記錄自己的教學(xué)故事和正反兩方面的教學(xué)案例，數(shù)量不限，但至少各寫(xiě)一篇上交。 ④教師博客：每月一篇讀書(shū)心得，一份評(píng)課意見(jiàn) 3.每周每位教師參加校本研訓(xùn)的時(shí)間累計(jì)不少于3小時(shí)，其中參加教研組活動(dòng)的時(shí)間，不少于3課時(shí)。 4.調(diào)課代課要求：學(xué)校課程表原則上不準(zhǔn)隨意改動(dòng)，教師因公事外出，一天之內(nèi)的調(diào)課自行解決，但需上報(bào)教導(dǎo)處主任批準(zhǔn)；因公事需三天及以上完成的兩天以?xún)?nèi)要調(diào)課，兩天以外由教導(dǎo)處主任安排代課，教師的代課要填報(bào)登記表，由室長(zhǎng)按月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每月底上交教導(dǎo)處。 六、工作安排 九月份： 1.制定傳達(dá)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)度計(jì)劃、教研計(jì)劃。 2.征集提高備課、作業(yè)實(shí)效性的意見(jiàn)，準(zhǔn)

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