高三下生物工作計劃

　　時間一晃而過，很快就要開展新的工作了，何不好好地做個工作計劃呢？相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編精心整理的高三下生物工作計劃，歡迎大家分享。

　　高三下生物工作計劃1

　　依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際，為高考打下堅實基礎、順利完成教學目標.由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習.

　　一、指導思想

　　1.認真學習20xx年浙江省《考試說明》，注意研究浙江省與生物高考相關的政治、經濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量.

　　2.浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

　　3.本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

　　4.要特別注重對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。

　　二、教學安排

　　合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，具體安排如下：

　　第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習.

　　第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

　　第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

　　三、具體教學措施

　　1、認真抓好生物學基礎知識的復習。

　　高中生物學的.知識，內容比較系統(tǒng)、全面。復習時認真分析，掌握教材的重點、難點，研究學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。

　　2、重視對學生進行思想教育。

　　高中生物學的教學內容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學生進行辯證唯物主義教育。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現代的生物科學的成就，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的.

　　3、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)。

　　教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力、觀察能力、科學地分析和解釋一些生物現象的能力。

　　4、加強直觀教學、堅持理論密切聯系實際

　　復習時要幫助學生更好地理解教學內容、調動學生學習積極性、鞏固記憶要重視密切聯系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

　　高三下生物工作計劃2

　　本學期的教學內容有：

　　組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特征、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。

　　針對以上教學內容，我準備做好以下工作。

　　第一，從宏觀上把握生物教學內容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。

　　第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

　　第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的`主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

　　第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

　　第五，要充分利用好教室內的教學平臺和實驗室的設施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

　　第六，在教學上，要注意向他人取經學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。

　　第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

　　我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。

　　高三下生物工作計劃3

　　本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學得失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。

　　一指導思想

　　新高考，雖然給我們教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大機遇，機遇是為有準備人準備，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有基礎上有一個更大提高。需制定周密且可行教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。

　　二教育教學策略

　　一抓全體，顧重點，關愛每一位學生

　　抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想學生給予雙倍呵護關心，關心他們學習生活心理，給予他們學習鼓勵心理疏導，生活幫助。在教學過程中以民主誠懇態(tài)度對待學生；善于以適合方法引導學生，注意從學生角度來思考問題，容易接受學生合理建議，相信學生能力，尊重學生思想感情。

　　二加強集體備課

　　備課是提高課堂教學效率根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學內容本節(jié)知識中重點難點疑點重點難點教學方法教學精選選擇用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同特點，備教法學法。

　　三佳作習題強化訓練

　　試題設計上講究適量適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析實驗等答題能力培養(yǎng)。

　　練習批改上講究細致實效，學生每一份練習都是學生辛勤勞動成果，也是學生學習情況真實反饋，我認為無論如何都得重視學生每一次練習，做到精改精批，在訓練基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋信息，時調整教學策略手段教學進度；能把學生取得進步變成有形事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生生物學習進入良性循環(huán)軌道。

　　四吃透教材精心設計每一堂課

　　新高考，新教材。而教材是我們學習根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內容，減輕學生負擔，提高備考效度。

　　在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有章節(jié)結構，設置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結作用問題，調動學生思維，拓展學生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且時反饋，了解學生疑難改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。

　　三授課情況

　　擔任高三8三9三10生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟金玲玲潘曉鷗。

　　四教學進度初步安排

　　新課20xx年暑期到第一學期期中考試選修3選修2

　　第一輪第一學期期中考試到第二學期第二周

　　內容章節(jié)復習每周練習

　　20xx年一摸考試強化練習專門糾錯

　　第二輪20xx年第二學期第二周到二模

　　內容主題復習尖子生強化臨界輔導

　　第三輪20xx年5月中旬到考前

　　內容查缺補漏高考適應性練習

　　五練習

　　使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍

　　課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，

　　有收繳有批改抽查普查結合。

　　每周一練，有收繳有批改

　　每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改

　　高三下生物工作計劃4

　　我本學期任教高三兩個理科班生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三下學期復習教學想法做法。

　　一.加強課標考綱研究，瞄準高考方向

　　新課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。

　　一認真研究領會了新課標中學科培養(yǎng)目標。

　　新課標中學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注

　　1終身學習能力在學科考試中怎樣體現?

　　2什么是適應時代發(fā)展需要基礎知識基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現?

　　3收集判斷處理信息能力在學科考試中怎樣體現?

　　4科學人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐能力在學科中怎樣檢測?

　　5交流合作精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現?這些我們都認真加以關注研究，明確其精神實質豐富，并轉化為生物高考復習具體內容。

　　二認真研究落實了考試能力要求

　　生物考試大綱中能力要求有四種

　　1理解能力，

　　2實驗探究能力，

　　3獲取信息能力，

　　4綜合運用能力。

　　《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標》基礎上根據教學實際做了一些相應刪減調整�！犊荚嚧缶V》是命題依據綱要，代表著教育教學改革方向，而試卷則是相關專家依據課標考綱創(chuàng)造考試用“產品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復習重點難點，就能瞄準高考方向

　　二.把握課堂45，確保課堂復習效率

　　一向學生交代復習計劃考綱

　　1.制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師復習安排意圖，讓學生心中有學地老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。

　　2.張貼了考試大綱，明確復習內容。使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試內容一定要舍棄。尤其是生物必修實驗共有36項，只需要考19項。

　　二選取了科學復習模式

　　展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發(fā)現知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了一定成效。

　　三課堂復習教學中注意了問題

　　1.注意精講多練，教學資源合理共享。

　　如何利用有限時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可策略。精講不是少講或不講，應該注意講方式質量。應該注意考點點撥而不是簡單復述，應是立足于提高能力，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間聯系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生情緒，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。多練不是多做題濫做題。教師應該控制練習數量質量�？梢試�繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生積極性，幫助學生時發(fā)現解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。

　　網上課件要結合學生實際經過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

　　2.特別重視實驗教學主干知識復習。

　　實驗能力主干知識一直是高考理綜生物考查重點熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織主題復習主題訓練，最大限度提高學生實驗設計分析能力。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中對照實驗設置》小主題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。

　　3.重視學習方法指導。

　　介紹必要生物學學習方法，包括教材閱讀記憶識圖繪圖解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強更敏捷思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學易學，學起來有章可循有法可依，從而樹起學習信心，產生更大學習沖動動力。

　　4.重視課后練習。

　　對應每個考點要時有效給學生布置相應課后練習。復習過程中，進行適度訓練是十分必要。但是，如何控制練習數量選擇有質量練習是教師應該注意認真思考實際問題。學生課余時間是相當有限，老師必需考慮課后練習量。在學生完成習題基礎上，通過教師批改作業(yè)時發(fā)現學生存在問題，在教學組織中以問題方式展現，可以提高學生學習興趣，從而落實知識復習目標。

　　三.智力因素非智力因素并重，提升學生應試能力

　　高考是對考生學科素質，心理素質身體素質大檢驗。在強調素質教育今天，高考訓練，不回避學生應試能力提升。應試能力是建立在智力因素非智力因素之上，是學生眾多能力中一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題考試內容都包括知識能力兩部分，試題中直接考查基礎知識題目占有較大比例；另一方面具備了一定基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學生認知就會出現偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題能力型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。學生能力培養(yǎng)是一個潛移默化過程，不能只靠教師灌輸，也不能只靠復習階段突擊。提高學生能力關鍵是精講多練，留出更多時間空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對錯得失，歸納總結出解題規(guī)律方法，從而提升發(fā)展學生應試能力。重點抓好以下三種能力培養(yǎng)。

　　①審題能力。

　�、诜治鼍C合能力。主要教會學生各種題型解題技巧，解題方法。

　　③表述能力。用準確生物學語言表述答案。密切關注學生心理動態(tài)，時調適心理變化，培訓心理素質。如，我們學生一到考數學就手發(fā)抖。就是對自己劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該時做好學生心理疏導工作。身體素質對于高考也是一個不可忽視方面。

　　這是我在本學期復習一些想法做法�？隙ù嬖诓蛔阈韪倪M地方。

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