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高三語文備課組教學工作計劃

時間:2023-02-13 08:59:26 王娟 工作計劃 我要投稿
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高三語文備課組教學工作計劃(精選16篇)

  時間過得飛快,我們的教學工作又將翻開新的一頁,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的高三語文備課組教學工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三語文備課組教學工作計劃(精選16篇)

  高三語文備課組教學工作計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  1、復(fù)習思路與高考命題新思路相符合。

  2、今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

  3、本學期語文復(fù)習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。

  二、教學安排

  合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:

  第一階段:2月28日至一?荚嚽埃4月上旬),第二輪復(fù)習。本輪復(fù)習的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習為主,綜合復(fù)習為輔,注重能力訓練。

  第二階段:四月中旬至二?荚嚽埃ㄎ逶轮醒跃C合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

  第三階段:5月10日至5月24日,查漏補缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

  三、教學要求

  小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。

  而文言教學之積累是重點難點:

  1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。

  2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):

  一是精心選編練習

  二是認真落實練習。

  三是重視講評練習。

  3、思維能力訓練。

  教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  學生在高一階段的`語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強。高二(xxx、xxx)都是新組建的文科班,男女基本平衡。雖說是文科班,但學生的語文學習還比較被動,對語文的學習興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力差,學習習慣差,上進心不強,任務(wù)比較艱巨。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

  2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

  4、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

  大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞(旁批、尾批,組員跟帖),最大限度地拓寬學生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  6、寫作教學:

  作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓練記敘文,散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高效率。

  以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo)。

  結(jié)合湖南高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

  每月進行四次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),以《考試說明》、《學科指導(dǎo)意見》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學生的主體作用,強化訓練這條主線,加強課堂教學的效率,激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣,培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,實施全面科學高效的復(fù)習備考。

  二、教學目標

  1、一輪復(fù)習注重基礎(chǔ),二輪復(fù)習要在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上查漏補缺,對重點知識分考點進行復(fù)習,建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習以試題訓練為重點,加強應(yīng)試能力。

  2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。

  3、強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。

  三、教學重點

  1、以課本為載體,夯實學生的語文基礎(chǔ)知識,提高學生的語文能力和素養(yǎng)。

  2、緊扣課內(nèi)知識,梳理鞏固各相關(guān)考點,落實考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

  3、重視閱讀與寫作的訓練,抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),要求學生做到答題的規(guī)范性。

  4、抓實集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,交流教學心得體會,加強教法和學法研究。

  5、落實培優(yōu)輔困,全面提高學生成績。

  四、教學舉措

  注重學情,緊抓基礎(chǔ)。針對學生一輪復(fù)習的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標,對重點知識分塊復(fù)習。

  1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。

  2、分類歸納,突破難點。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學生進一步熟悉解答題目的方法。

  3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。要進行扎實有效的訓練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓練,創(chuàng)新的題型要多接觸。

  4、通過多種途徑,抓升格作文。

  一是分類指導(dǎo)。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。

  二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準感覺,然后課堂進行思維訓練。

  三是加大訓練量,訓練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。

  四是引導(dǎo)學生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度;訓練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。

  5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習。訓練閱讀題時,要注意如下幾點:

  一是讓學生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題:找準答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的.答題思路,不遺漏要點。

  6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。

  發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習的教案和學案。

  講究方法,啟發(fā)思維,注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮學生的主體地位,注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,想辦法調(diào)動學生積極的思考,使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。使學生在愉悅的氣氛中溫故知新,增進知識,提高能力。

  精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間。防止學生被淹沒在題海訓練中,要重點培養(yǎng)學生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一反三、觸類旁通。

  堅持以訓練為主線,采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓練常態(tài)化,注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習中突出重點,重點復(fù)習中夯實基礎(chǔ)。

  講評的方式要高效。

  我們要努力做到考后快速認真閱卷,通過具體數(shù)字分析學生答題情況,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可采取讓學生結(jié)合自己的體會談解題思路,講方法,析錯誤,展開爭論。這種方式,極易讓他們接受,也符合新課改的精神,效果也會突出。

  嚴格規(guī)范復(fù)習,注重實效細節(jié)。

  復(fù)習資料要做到規(guī)范有序,便于學生查找資料和及時地突破疑難問題。學生答題要做到兩點,一是書寫要規(guī)范,卷面要整潔美觀,字跡要清楚,不亂涂,不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。

  堅持抓閱讀訓練。

  組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,指導(dǎo)學生鑒賞、借鑒,以增加學生的閱讀量,開闊學生視野,提升閱讀品位,指導(dǎo)學生寫作。

  抓好培優(yōu)補差。要在年級組的統(tǒng)一部署下,本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,抓好培優(yōu)補差工作,探究有效方法,營造互動氛圍,挖掘潛力,切實提高學生成績。堅持在集體備課時,突出對培優(yōu)補差的討論和研究,分析學生的能力增長點和思維障礙點,對不同層次的學生提出不同的目標要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學案和教案。教學目標要由淺入深,梯度合理,可供不同層次學生選用。

  把握好復(fù)習中應(yīng)注意的幾個問題。

  1、研究《考試說明》

  考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū),它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以,研究考綱是高考復(fù)習中的第一要素。要抓住考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在備戰(zhàn)高考時明確方向,有意識地加強識記、理解、運用,讓學生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余。

  2、研究高考試題

  要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性。

  3、探究答題規(guī)律

  在高考語文復(fù)習中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓練中,強化審題意識,提醒學生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三。

  4、教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中,不僅要注重審題訓練,量化甚至固化每個部分的答題時間,把握好答題節(jié)奏,而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。

  5、要對學生加強心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢,和學生多交流,力爭在交流中增進感情,發(fā)現(xiàn)和解決問題,促進他們的學習。

  6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息,關(guān)注高考新動向,及時調(diào)整備考思路,做到有的放矢。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  1、以高考改革趨勢為指向,順應(yīng)高考要求,依據(jù)教學大綱和考試說明,切實組織好高三語文教學和復(fù)習安排,力爭高考語文取得實效。

  2、以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標,加強集體備課,更新教學觀念,努力提高40分鐘課堂教學效率。

  3、面向全體學生,針對學生實際實施分類指導(dǎo),優(yōu)化訓練,運用多種手段調(diào)動學生的積極性,提高學生的復(fù)習效率和應(yīng)考能力。

  二、基本情況

  1、學情:

  本屆高三學生語文基礎(chǔ)較為薄弱,平時的學習不實在,不到位,從剛剛結(jié)束的月考看來,學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠,部分學生的基礎(chǔ)不扎實,知識遷移能力不足。另外許多學生對高考考什么、怎么考,僅有一點模糊印象。同時,學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習工作增添了一定的難度。

  2、教情:

  本屆高三語文備課組有7位教師,既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有精力充沛、思維活躍的新教師,可謂中青結(jié)合,拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重,壓力大,有著較強的緊迫感和使命感,全體成員積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力:全組上下形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體。力爭為我校20xx年高考再添輝煌。

  三、工作目標

  1、強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,全面提高學生語文學習成績。

  2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

  3、強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。

  四、教學要求

  1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。

  不斷加強學習,提高自身素質(zhì),具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《教學大綱》,比較新、舊《考試說明》的異同點,挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復(fù)習過程能方向明確,重點突出,抓住關(guān)鍵;同時應(yīng)深入了解和掌握學生的實際,結(jié)合學生的實際來確定教學要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學的功能。

  2、強調(diào)精選,變多練為巧練。

  學生練習是高考復(fù)習的.重要環(huán)節(jié),我們要求學生要走出“題海”,教師則要跳入“題!保诤V形【A,精雕細刻。也就是說,教師應(yīng)認真篩選習題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機械重復(fù),盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

  3、強調(diào)學法,變學會為會學。

  通過課堂教學的不斷引導(dǎo),定期開設(shè)學法講座,舉辦學生學法經(jīng)驗交流,從而使學生逐步掌握學習方法,學會自己總結(jié)、歸納,梳理知識網(wǎng)絡(luò)。同時,不斷開拓學生思路,挖掘潛能,努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

  4、作文訓練力爭到位。

  在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:

 、僮⒁庥柧殞忣}能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

 、陉P(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓練;

 、芗訌娝枷胄摒B(yǎng),進行思想感情訓練;

 、葑⒅乇磉_,強化情文并茂的針對性訓練。

  5、向集體備課要質(zhì)量

  高三復(fù)習具有知識容量大,信息密度高,思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑,集體備課的意義是博取眾長,拓展思路,發(fā)揮集體智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此,有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平,更需要教師有無私的精神、合作的`態(tài)度、全局的觀念,否則的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面:

 。1)教師方面:

 、偃w備課組成員要狠抓理論學習,更新教學觀念,提高自身的理論修養(yǎng)。

 、阢@研教學大綱和考試說明,認真研究20xx年各地高考語文試卷,要求每一位教師都要認真分析,思考高考的方向,從而有的放矢進行教學。

 、奂訌娂w備課,充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進行集體備課,探討近階段高三語文教學的教法學法,研究高考動態(tài),要求每位組員都要發(fā)言,提出建設(shè)性的建議,備課組長作好集體備課記錄。

 、芊止ず献,適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料,認真做好習題的檢篩工作,不得馬虎應(yīng)付。

  ⑤教師要精選一些時文、美文,印發(fā)給學生閱讀,讓他們積累如下內(nèi)容:優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句題。

 。2)學生方面:

 、俸葑W生的學習常規(guī),要求書寫認真清楚,作業(yè)符合規(guī)范,進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

  ②注重基礎(chǔ)知識的積累,教師要經(jīng)常督促、檢查?梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測,以了解學生對詞語的掌握程度。

  ③注重狠抓學生的解題過程,讓學生理清解題思路,教給學生解題技巧,引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

 、茚槍W生解答文字題難度大的特點,本學期將要特別注重學生的紙筆訓練,進行實物投影,教師重點講解答題的規(guī)范,以引起學生的高度重視。

 、葑魑慕虒W要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課,帶學生走進閱覽室,閱讀最新教學雜志,了解最新動態(tài),積累有關(guān)材料,以備寫作之用。

  五、具體辦法

  1、備課

 。1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,深入研究高考,精心進行備課,保證備課質(zhì)量。

 。2)根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

 。3)認真設(shè)計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

  2、授課

 。1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促優(yōu)補差。

 。2)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo),要求學生做好摘抄。印發(fā)美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。

  3、輔導(dǎo)

 。1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。

  (2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

  4、作業(yè)與考試

  堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇4

  一、基本情況介紹

  本屆高三學生語文基礎(chǔ)較為薄弱,從期末考試看來,學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學生對高考考什么,怎么考,僅有一點模糊印象。另外,學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習工作增添了一定的難度。

  我們高三語文備課組共有5位成員,有經(jīng)驗豐富的老教師,也有精力充沛、思維活躍和新教師,大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。

  二、復(fù)習指導(dǎo)思想

  在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上,依據(jù)高考《考試說明》,結(jié)合本屆學生實際情況,復(fù)習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的切塊復(fù)習,又要重視提高學生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復(fù)習時據(jù)不同階段的特點,把專題復(fù)習和語文綜合訓練有機結(jié)合,教給學生相關(guān)考點的`解題方法和解題技巧,注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),對不同層次的學生進行分類指導(dǎo),力求讓每一個學生都能學有所得,學有所成。

  三、復(fù)習階段劃分

  根據(jù)我校高三復(fù)習工作的整體安排,結(jié)合我校語文教學工作的實際,本學期語文復(fù)習計劃分為三個階段。

  20xx.2.23-3.23

  以學習第六冊文言文單元及文言文閱讀復(fù)習為主,中間安排適量的語文綜合訓練,點面結(jié)合。綜合訓練每周一次,周末進行。

  20xx.3.27-5.5

  以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓練為主。對第一輪復(fù)習內(nèi)容進行認真的反思、回顧,做好語文基礎(chǔ)知識復(fù)習的查漏補缺工作。綜合訓練每周一次。

  20xx.5.9-6.5

  用這個時間對一模、二模進行反思、分析,做好語文知識的查漏補缺工作,然后進行強化訓練,同時關(guān)注高考的最新信息,對高考熱點進行重點訓練。

  四、具體做法和措施

  1、認真學習《考試說明》,深入研究高考試卷,加強復(fù)習的針對性。

  2、加強集體備課,發(fā)揮集體智慧,打團體戰(zhàn),精心備課,確保質(zhì)量。

  3、切實提高練習質(zhì)量,講求語文教學效益,注重語文復(fù)習的實效性。

  4、堅持做到精選、精講、精練、精評,抓牢抓實備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習工作的各個環(huán)節(jié),力爭做到一著不讓

  五、本學期使用的復(fù)習資料

  1、《世紀金榜》延邊大學出版社

  2、《高中總復(fù)習優(yōu)化設(shè)計》西苑出版社

  3、《最后沖刺----模擬試卷》江蘇人民出版社

  六、復(fù)習工作的具體安排

  1、每周一次綜合訓練,周末進行;每周1-2節(jié)講評試卷;每周一篇作文,貫穿整個復(fù)習過程。

  2、結(jié)合高考熱點,進行重點強化訓練。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇5

  一、學情分析:

  這屆高三學生總體基礎(chǔ)還行,但沒有尖子生,各個班級的基礎(chǔ)差別很大,這已經(jīng)給我們的教學帶來了很大的壓力,而復(fù)讀班的基礎(chǔ)相對懸殊,這給教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。尤其富有挑戰(zhàn)性的是,這屆高考的試題難度有可能增強。

  二、指導(dǎo)思想

  堅持以學生為本,以《考試說明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復(fù)習的計劃性和計劃的科學性;以提高課堂教學實效為中心,嚴格依據(jù)計劃抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實;以全面育人為指針,以獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕,做到“有的放矢,認真復(fù)習,突出重點,講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(高考第一輪復(fù)習)工作。完成學校和年級組下達的任務(wù)。

  三、本學期主要工作內(nèi)容:

  第一階段:梳理教材

  利用六周左右的時間,對一至五冊和古詩文選修教材文言文進行梳理。

  第二階段(第一輪)從9月中旬至20xx年1月上旬,主要完成下面幾項工作:

  1、認真學習《考試說明》,深入研究近三年的xx考題及全國各地考題,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習工作。

  2、統(tǒng)一復(fù)習計劃,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一各中考試內(nèi)容,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標。

  3、結(jié)合各知識點進行專題復(fù)習,為第二階段的復(fù)習打好基礎(chǔ)。復(fù)習資料為《優(yōu)化設(shè)計》以及各個知識點的`復(fù)習試卷。

  4、配合教務(wù)處、教科處,開展各項教學工作并積極參加教科研活動。

  四、主要措施:

  1、備課組每位教師獨立完成備課的同時,定時進行集體備課,確保每周不少于兩次,輔以分散、個別交流。

  2、發(fā)揚團隊精神,備課組統(tǒng)一進度,統(tǒng)一檢測,統(tǒng)一評分,重視質(zhì)量分析,打好團體仗,共同提高。

  3、根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

  4、想方設(shè)法,調(diào)動學生的學習積極性。盡可能減少復(fù)習的枯燥性。

  五、教學內(nèi)容及時間安排:

  略

  高三語文備課組教學工作計劃 篇6

  新學年,新起點。本學期,語文教研組將在教科處、教學處的領(lǐng)導(dǎo)下,依據(jù)我!敖逃|(zhì)量提升年”實施方案,以全面推行語文高效課堂為主題,以語文校本研修工作為主線,圍繞“新高考聚焦xx”,突出特色語文教研,積極探索提升語文教育教學質(zhì)量,F(xiàn)將本學期工作安排如下:

  一、工作目標

  以新課標和xx年考綱為動向,以提高學生語文素養(yǎng)為目標,以促進教師專業(yè)成長為抓手,加強語文學科教學研究及我校語文學情分析,爭取在打造語文高效課堂、深化校本研修方面取得突破性進展,從而不斷提高我校語文教師的教育教學水平,為學生終身學習和特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、工作要點

  1、教研組樹立長期學習的觀念,堅持用較新的理論和課例引導(dǎo)本組教師教學、教研行為,切實提高本組教師說課、講課、評課水平。以學習、貫徹《新課程標準》、《教師報》、《中學語文教參》、xx年考綱為出發(fā)點,堅持集中學習與自學相結(jié)合,充分利用教研會、主題研討活動,推進課堂教學研究和課堂教學改革,進一步提高我校語文教學質(zhì)量。

  2、抓好“教學常規(guī)”的學習和實施,努力提高教學效益,保證素質(zhì)教育的.全面實施。本學期教學常規(guī)將以促進高效課堂教學為中心,配合教科處通過主題研討月、導(dǎo)學案評比、導(dǎo)學案交流等形式,推進導(dǎo)學案在本組的高效編寫和廣泛使用,促進本組導(dǎo)學案與教案合一。

  3、加強備課組工作管理,落實集體備課環(huán)節(jié),穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。高一、高二備課組要根據(jù)學段特點及學情,認真分析教材,統(tǒng)一認識,積極探討課例,并做好討論記錄,然后分工備好教案、導(dǎo)學案,認真修改,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。高三備課組要及時捕捉xx年高考信息,抓好提分點,夯實一輪復(fù)習基礎(chǔ),有針對性地進行檢測、考前適應(yīng)性訓練,穩(wěn)步提升xx高考成績。

  4、借助“優(yōu)課”評比活動、同課異構(gòu)活動,繼續(xù)探討“學案導(dǎo)學”教學模式,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),有效提高語文課堂教學效率。課堂教學要按照《富縣高級中學高效課堂實施方案》及相關(guān)制度,以學生為主體,以學案為主導(dǎo),高效有序地開展小組合作,合理而科學地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;課堂教學中教師要精講精點,善于發(fā)現(xiàn)課堂閃光點,及時鼓勵學生質(zhì)疑探究,實現(xiàn)課堂教學教師與學生共同成長。

  5、抓好語文閱讀課的有效性引導(dǎo)及管理,通過布置閱讀任務(wù),促進學生有目的地誦讀;開展“文化經(jīng)典進課堂”,利用晨讀、晚點名時間,引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典,積累素材,提升人生境界;抓好每日練字活動,強化學生練字意識,有效促進學生書寫水平的提高。

  6、加強青年教師的培養(yǎng),督促本組青藍工程結(jié)對子活動有效開展,“以老帶新、以新促老”,促進語文教師隊伍素質(zhì)的全面提高。

  7、有效指導(dǎo)學生語文實踐活動,在活動中提高學生語文素養(yǎng)。以文學社為引導(dǎo),以各班語文科代表為核心,指導(dǎo)各班文學小組活動,指定指導(dǎo)教師,互相切磋,推出一批文學青年;規(guī)范文學社管理,優(yōu)化文學社機構(gòu),定期召開文學社成員會議,策劃文學活動,出好手抄報、辦好《鄜州月》雜志,為學生學好文學、用好文學打造平臺;辦好經(jīng)典誦讀比賽,通過活動,提高學生誦讀水平,陶冶學生詩歌情操,在實踐中提高學生語文素養(yǎng)。

  8、抓好高三語文一輪復(fù)習及課本基礎(chǔ)知識梳理工作。積極關(guān)注xx年高考動態(tài),加強校際交流,合理安排一輪復(fù)習進度,突出復(fù)習備考效果。以高三備課組為依托,加強備考訓練,科學總結(jié)得失,及時查漏補缺,突出實效,為xx年語文高考成績穩(wěn)步提升奠定基礎(chǔ)。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇7

  一、基本情況介紹

  本屆高三學生語文基礎(chǔ)較為薄弱,從期末考試看來,學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。特別是一部分學習意愿較差的學生對課內(nèi)的知識掌握都還有問題,大部分學生知識遷移能力較弱,另外,學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習工作增添了一定的`難度。

  二、復(fù)習指導(dǎo)思想

  在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上,依據(jù)高考《考試說明》,結(jié)合本屆學生實際情況,復(fù)習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的切塊復(fù)習,又要重視提高學生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復(fù)習時據(jù)不同階段的特點,把專題復(fù)習和語文綜合訓練有機結(jié)合,教給學生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧,注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),對不同層次的學生進行分類指導(dǎo),力求讓每一個學生都能學有所得,學有所成。

  三、復(fù)習階段劃分

  復(fù)習寒假所學內(nèi)容,完成《復(fù)習教程》詩歌部分,熟記知識點

  1.專題:審題立意

  2.復(fù)習:編寫提綱,安排結(jié)構(gòu)

  每周常規(guī)內(nèi)容:

 、僭缱x兩次,一次用于復(fù)習課內(nèi)文學常識和文言文,一次用于讀作文。

  ②每天一則文言短文訓練,5分鐘左右時間講解。

 、勖恐芡瓿梢环荨稄(fù)習教程》綜合卷測試,詳批,每周末講解

 、苊恐苋臀暹M行300字測試,10分鐘左右。

 、廾恐芤淮巫魑,寫一次改一次,爭取面批一次。

  二模前后兩周(6——10周)

  文言文現(xiàn)代文詩歌作文

  1.文言文句式和詞類活用及翻譯的技巧訓練

  2.課內(nèi)文言文復(fù)習1-5冊,完成《復(fù)習教程測試卷》課內(nèi)文言文測試部分

  每周常規(guī)內(nèi)容:

 、僭缱x兩次,一次用于復(fù)習課內(nèi)文學常識和文言文,一次用于讀作文。

 、诿刻煲粍t文言短文訓練,5分鐘左右時間講解。

 、勖恐芡瓿1——2份《仿真演練》綜合卷測試,至少詳批一份,每周末講解

 、苊恐苋臀暹M行詩歌默寫測試,10分鐘左右。

 、廾恐芤淮巫魑,寫一次改一次,爭取面批一次。

  高考前

  四周(11——14周)

  1.各個專題都在綜合卷中復(fù)習

  2.有側(cè)重點復(fù)習薄弱環(huán)節(jié)

  3.適應(yīng)性考試(以各區(qū)模擬題為主)。

  4.關(guān)注高考信息,進行查漏補缺。

  5.第6冊教材復(fù)習完成

  高考前一周(15周)

  教師講解各類題型解答技巧,做好心理疏導(dǎo)工作,調(diào)整學生心態(tài),鼓勵學生信心,學生自學,回歸課本,疏理練習,教師答疑。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇8

  根據(jù)新頒布《高中語文教學綱》的內(nèi)容,通過深入學習體會《綱》精神,并結(jié)合學生實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  一、學生狀況及成績分析

  本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作,從上學期語文成績情況來看,高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。

  思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,助老師調(diào)整自己的教學方法。高三(613)班學生,部分學生心理素質(zhì)較好,絕部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。

  二、教學目標和要求

  思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  知識目標:全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。

  掌握和運用知識能力的目標:進一步指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

  三、主要教學內(nèi)容及教具

  學習文化比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說明文的文學名家名作,著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;除此而外,還要從2月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習。

  教具:多媒體課件。

  四、教材重難點

  高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。

  五、教研課題

  本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,要在教學過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學達標”“達標測評”四個步驟,要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  六、教改措施

  根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下教改措施

  1、注意培養(yǎng)學生的自學能力

  終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的`新一代公民,不會自學,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力;谶@一認識,新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,著眼點不是教師的“教”,而是學生的“學”,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學生終生受益。

  2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

  這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上,F(xiàn)行教材的教學參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不注重提供研讀的思路和備課資料。本來施教師備課時參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學參考書提供了“標準”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書,則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓,以教學綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。

  七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

  1、多向有經(jīng)驗的教師學習;

  2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報刊;

  3、多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學生的學習問題。

  八、提高教學質(zhì)量的措施

  1、課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學生加以輔導(dǎo)訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  3、對學生實施多做多嶺施。學生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  4、充分了解學生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇9

  本學期我但任高三語文課。針對高三教學的特點,特擬定本計劃。

  一、學情分析

  本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班,部分學生成績不太理想,語文基礎(chǔ)較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章空洞。

  二、教學設(shè)想

  1、研究考試綱,加強學習。認真研究語文教學綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。

  2、狠抓專項復(fù)習,夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習,夯實基礎(chǔ)。

  3、落實培優(yōu)補差工作,分層教學。根據(jù)不同學情,采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。

  4、落實問題教學,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,授課有明確的目的性,突出實效性。

  三、具體的措施及注意問題

  以最節(jié)省的時間換取效率,是我們的愿望。

  1、復(fù)習以學年時間安排的內(nèi)容為主線,將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。本學期完成第一階段具體如下:

 、傧取度S》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高;

  ②論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;

 、刍A(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習。

  2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題,爭取舉一三,提高效率。

  3、引導(dǎo)學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,特別是梳理知識點進行單項訓練時,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖、目的、慣用的.手法告訴學生,助學生理清解題思路,教會學生解題方法,

  4、語文靠的是積累,能力的提高不是一朝半夕的事,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,把部分訓練題、部分作文、放在課外完成,教師要嚴加檢查,務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

  5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累,就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,因而,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習中。我們知道,提高學生的閱讀水平,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,且高考閱讀份量不輕,因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點。

  6、依照《綱》和《考試說明》的要求,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,將出題者慣用手法告訴學生,如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?朔䦟W生回答問題時只會抄原文,不懂提取組合加工原文的毛病。

  7、本學期,語文科要加強綜合性訓練,練速度、練能力,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生的語文能力。

  8、擴學生知識面,引導(dǎo)學生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

  9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇10

  一、學生分析

  本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

  二、準確定位

  針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。

  三、有教無類但又要分層指導(dǎo)

  對于基礎(chǔ)較差的學生,改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓。做到針對個性特點,有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學生基礎(chǔ)較扎實,復(fù)習態(tài)度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的復(fù)習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復(fù)習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下:

  第一、整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習中重視。這一輪的復(fù)習,這部分學生較其他學生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強中心語段和開篇的訓練。

  第二、臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習里,加強弱項的復(fù)習。

  第三、助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單談話,讓其從心底重視本學科的學習,并針對其實際,助學生做科學的復(fù)習安排,及時了解其復(fù)習情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

  對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

  首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?其浫》謹(shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。

  其次,重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且幅度提高的可能并不,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的`,而這對學生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習中復(fù)強調(diào),并加強訓練。

  具體做法:單找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務(wù),按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

  再者,作文是這部分學生的弱項,但有較的提高空間,故在這一輪的復(fù)習里極力加強。具體做法:先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,并進行相關(guān)講評。

  集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定復(fù)習思路,合作找尋復(fù)習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。

  四、練習形式

  單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,結(jié)合學生情況,補充題組訓練。

  五、教學內(nèi)容

  本學期是高三的第一學期,教學內(nèi)容有:

  1、完成選修八、十二課本的教學,重點是《常用文體閱讀與寫作》。

  2、語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習指導(dǎo)。

  3、作文進行分層指導(dǎo)系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇11

  高三下期已經(jīng)進入高考倒計時,在這段時間里,我們?nèi)蝿?wù)重,時間緊,如何在如此短暫時間內(nèi)幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績,我們備課組討論了很久,打算從以下幾個方面來做好高三下期的教學工作:

  一、明確復(fù)習目的和要求,切實作好復(fù)習工作

  二、復(fù)習始終堅持兩個原則

  1.堅持“學生主體”的原則。學生會的不講,學生能自己解決的不講,估計講了學生也不能理解的不講。

  2.堅持抓“主要矛盾”的原則。少講多練,精講精練,力爭做到習題講評過程中“三講”,即講清重點,難點,疑點。此外,對于基礎(chǔ)知識題還要做到:先練后講,逢講必練,講后再練。

  三、復(fù)習進度與復(fù)習重點

  第一輪復(fù)習將于3月8日結(jié)束,第二輪復(fù)習時間為3月9日至4月30日,課堂復(fù)習重點在主觀題與寫作能力的提升,而客觀題以練為主、講為輔。

  四、復(fù)習資料

  全年級采用學校征訂的學海導(dǎo)航第二輪復(fù)習資料為主要資料,并發(fā)動學生自愿征訂語文報為輔。

  五、復(fù)習具體措施

  1.保質(zhì)保量做好集體備課,并分工合作。

  要真正提高三語文教學質(zhì)量,沒有一致的奮斗目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那只不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統(tǒng)一教學進度,教學目標,重點和難點,教案一體化。大家討論復(fù)習的重點難點,相互補充,然后寫出教案,使得教案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工,制作課件分工合作。

  2.合理綜合訓練

  頻繁地進行綜合訓練,只會引起學生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外,原則上兩周一次,主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時,要注意收集各地的高考信息和模擬試題,經(jīng)過全體備課組老師的精選精編,努力提高質(zhì)量和針對性,克服試題多、濫的'毛病,確保練習的效果。評講試卷要突出重點,解決學生存在的問題。

  3.精選練習,精講精練

  練習的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),我們教師應(yīng)該精選練習。選的題目應(yīng)該具有典型性,系統(tǒng)性,通過做題幫助學生建構(gòu)知識體系,領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

  4.加強寫作訓練與指導(dǎo)

  對于寫作,我們打算每星期一次,加上周考與月考就每月寫了8次作文。寫的過程中,給予學生合理的指導(dǎo),對學生有明確的要求。教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則,否則,失去了時間意義,效果就不大了。

  六、第二輪復(fù)習具體安排

  略

  高三語文備課組教學工作計劃 篇12

  一、指導(dǎo)思想

  認真學習課程改革理論,改革課革教學模式,提高課堂教學效率。落實教學常規(guī),不斷開發(fā)語文課程資源。充分發(fā)揮備課組全體教師的智慧和力量,夯實學生基礎(chǔ),提高學生解題能力。開展豐富多樣的語文活動,促進學生健康發(fā)展。

  二、主要工作

  1、教師認真學習課程改革的精神,積極參加當前的課程改革研究,將這些思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的'教學實踐活動。研究近五年高考題型,關(guān)注高考動態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò),開發(fā)、整合有效資源。

  2、加強閱讀和作文教學,倡導(dǎo)師生共同讀書。注重培養(yǎng)學生良好的語文學習行為和習慣。盡量全批學生作業(yè),對學生掌握情況做好分析統(tǒng)計工作,加強個別輔導(dǎo)和方法指導(dǎo),狠抓學生薄弱環(huán)節(jié),經(jīng)常查漏補缺。

  3、加強各備課組建設(shè)。做到教學案一體化,定時定地開展集體備課活動,分工合作,資源共享,備好詳案,統(tǒng)一進度和作業(yè),各位教師結(jié)合班級學生實際,進行二次備課。備課組成員之間經(jīng)常相互聽課、評課活動。

  4、課堂教學轉(zhuǎn)變教學方式和學生學習方式,注重學生的學習過程和思維訓練,提高課堂教學實效和學生能力。

  5、合理、科學地安排好復(fù)習教學的進度,抓住重點、難點,注重"雙基"。

  6、開展豐富多彩的學生競賽活動,提高學生學習興趣,促進學生健康全面發(fā)展。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇13

  高三語文備課組由單明軍、卓巧、陳怡、馬美照、王旭波五位老師組成,我們以提升學生的語文素養(yǎng),提高學生的語文應(yīng)試能力為目標,針對奉化二中學生的實際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習資料,制定合理的復(fù)習備考計劃。

  一)教學內(nèi)容

  1、復(fù)習理論點撥書主要為《名師一號》,而練習則以《金版教程》為主。

  2、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓練。

  二)教學設(shè)想

  這一學年任務(wù)較重,我們備課組采取集體備課和模塊分解的方法,依據(jù)不同的教學內(nèi)容選用不同的教學方法,合理安排教學進度,以期獲得最佳的教學效果:

  結(jié)合新高考的要求,依據(jù)復(fù)習資料《名師一號》,著重要點的回顧與整理,鞏固已有的`感性認識,同時引導(dǎo)學生嘗試著進行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習打好堅實的基礎(chǔ)。

  高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),分析考試大綱,評價近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習,梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學法,指點秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓練,提升能力。

  三)教學安排

  一、20xx年2月—3月中旬:

  1、現(xiàn)代文(實用類文本和文學類文本)整體閱讀訓練;

  2、作文指導(dǎo)、寫作與講評;

  3、2月底,進行第七次月考,做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作;

  4、2月21日—22日參加杭州高考復(fù)習會議,并做好會后傳達工作;

  5、課內(nèi)外名句的背誦(見《名師一號》),檢測。

  二、20xx年3月中旬—4月初:

  1、《論語》針對高考題的復(fù)習;

  2、參加寧波高復(fù)會議;

  3、3月底,進行第八次月考,做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作;

  4、作文指導(dǎo)、寫作與講評。

  三、20xx年4月:

  1、開始進行薄弱環(huán)節(jié)的再次復(fù)習(第二輪開始),查漏補缺;

  2、作文指導(dǎo)、寫作與講評;

  3、4月底,寧波市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析(即第九次月考)。

  四、20xx年5月:

  1、高考全真模擬試題訓練與講評;

  2、作文素材的整理,學生自己的高考前作文準備工作;

  3、5月20始,半停課,考前輔導(dǎo);

  4、5月底,第十次月考,做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作。

  五、20xx年6月:

  1、高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點撥;

  2、高考前的動員和心理輔導(dǎo)。

  以上計劃,可根據(jù)學校安排,靈活調(diào)整,但第一輪復(fù)習務(wù)必限20xx年3月保質(zhì)保量完成。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇14

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)高中語文課程標準和20xx年省高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,深入貫徹學校提出的“構(gòu)建高效課堂”的方針,建立以校為本的教學研究機制,集思廣益,挖掘教學教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量,爭取高考成功。

  二、工作目標

  1、強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,全面提高學生語文學習成績,實現(xiàn)高考語文成績的新輝煌。

  2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進。

  3、強化教改意識,提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。

  三、教學要求

  1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。高三學年轉(zhuǎn)瞬即過,時不我待,教師要利用好每節(jié)課的時間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學的高效率。

  2、結(jié)合高三學生特點使用好教材和高考領(lǐng)航。教師要結(jié)合學科特點認真鉆研、深刻理解,制定符合學生認知能力的教學案,在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫。

  3、狠抓落實語文專題復(fù)習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復(fù)習,促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

  4、教學中要做到三個結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對訓練試題要精心講評,通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,評改方法可以多樣。

  四、具體辦法

  1、備課

 。1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢,在教研組內(nèi)開展高三研討會,并多關(guān)注重點學校的舉措,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

 。2)根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的'藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

 。3)認真設(shè)計語文專題訓練,針對學生弱點突出強化習題。

  2、授課

 。1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

 。2)充分利用早自習,抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

 。3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo),上好兼周的作文課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。印發(fā)美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,擴大寫作視野,明確高考作文指向。指導(dǎo)學生對作文自批自改,做到同學間互動交流,全面提高。

 。4)狠抓知識點落實,印發(fā)學案、專題練習,利用好學生手中的資料,注重課后教學信息的反饋和回復(fù)。嚴肅課堂紀律,優(yōu)化課堂教學模式。

  3、輔導(dǎo)

 。1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。

 。2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

 。3)分層培優(yōu)補困,定人定時間定地點定內(nèi)容。

 。4)對藝術(shù)體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。

 。5)關(guān)于培優(yōu)補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心,關(guān)注他們的進步,適時適當進行輔導(dǎo)。具體辦法是:一抓二提三檢查。抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復(fù)習效果,進行爬黑板、聽寫訓練,檢查知識點。

  4、作業(yè)與考試

  堅決貫徹學校對高三“有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有評必糾”的“四必”要求,對學生作文一定做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

  五、重要措施

  (一)擬定“周練”制

  除月考、國慶、春假外,組織學生每周一練。具體操作:

  時間——采用課堂自測和晚自習自練相結(jié)合的方式,每單周安排任一晚自習為課堂自測時間,要求學生完成卷面上100分的測試內(nèi)容;每雙周由各老師自行安排任一晚自習讓學生完成卷面上90分的內(nèi)容。

  內(nèi)容——單元專練與高考模擬相結(jié)合。

  要求——100分自測題要求全批全改,90分自練題實行抽查式批閱。

  供題——任課教師依序而行。

  (二)強化卷面書寫

 。ㄈ⿵娀Z文積累

  充分利用早自習,督促學生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。

 。ㄋ模⿵娀魑挠柧毜南到y(tǒng)性

  考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上,周記(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題備課組統(tǒng)一。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇15

  一、指導(dǎo)思想:

  本學期是高三語文第一輪知識點復(fù)習的關(guān)鍵階段,結(jié)合各知識點,進行優(yōu)化組合,瞄準高考要求,精講勤練,以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點,為全面強化復(fù)習質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

  二、情況分析:

  本屆學生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓練,但情況仍然不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實,閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,且相當一部分學生不重視語文,所以,在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

  三、復(fù)習設(shè)想:

  1、認真學習考試大綱,考試說明,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習工作。

  2、解讀高考試卷,研究命題角度

  20xx年全國高考共有17份語文試卷,其中全國卷2份,自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷,研究同一考點不同的命題角度,對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,設(shè)計考點專題復(fù)習內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。

  3、統(tǒng)一復(fù)習計劃,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一各項評析工作,相互學習,取長補短,共同努力,力求完成各項指標。

  4、配合教研室、教研組,開展各項教學工作并積極參加教科研活動。

  四、制定詳細計劃,確保復(fù)習有序

  1.本學期主要完成高考第一輪復(fù)習步驟:

  (1)完成1--6冊文言文課文復(fù)習,并結(jié)合各知識點進行專題復(fù)習,為第二階段的復(fù)習打好基礎(chǔ)。復(fù)習資料采用《步步高高考總復(fù)習》以及<5年高考3年模擬>中近年的高考題。

  (2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

  (3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。

  2.第二輪復(fù)習:3月中旬至4月中下旬

  強化專題復(fù)習

  3.第三階段:4月中下旬——5月30日

 、乓跃C合練習主。

 、聘鶕(jù)統(tǒng)考和本校情況,進一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。

 、强荚嚧缶V變化的內(nèi)容強化復(fù)習訓練。

  ⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

  4.“寫作”復(fù)習計劃單列,貫穿三個階段復(fù)習始終

 、艌猿置恐芏〞r作文訓練。

 、凭c略批相結(jié)合,積累作文評講素材,以評講為重點加強二次指導(dǎo)。

 、菑娀己脤懽髁晳T養(yǎng)成:審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。

 、仍谡莆崭鞣N文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

 、尚纬伞皩懽鳌睆(fù)習系列。

  五、優(yōu)化教學過程,提高復(fù)習效益。努力實現(xiàn)五認真,是提高復(fù)習質(zhì)量的關(guān)鍵。

  1.認真?zhèn)湔n

  以考點專題組織教學內(nèi)容,安排配套資料,重在指導(dǎo)方法,設(shè)計師生互動環(huán)節(jié),是高三備課的主要內(nèi)容。

  ⑴復(fù)習目標要明確集中。

  一個專題的復(fù)習內(nèi)容,一般都要幾個課時完成,因此每個課時的復(fù)習目標和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習,第一課時復(fù)習實詞,第二課時復(fù)習虛詞,第三課時復(fù)習特殊句式,第四課時復(fù)習翻譯,第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達。

 、朴柧毑牧弦x精編。

  要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習訓練材料、課內(nèi)鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料,發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

 、墙虒W過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

  備課時要注重研究:所要復(fù)習的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別,一般用兩個課時復(fù)習,1.5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句,0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。復(fù)習“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別,應(yīng)該在讓學生自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因(即病句類型),然后再指導(dǎo)矯治方法。

  2.認真上課

  要根據(jù)復(fù)習課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習的每一分鐘,實現(xiàn)師生合作互動。

 、胖R復(fù)習課。

  各種命題角度典型實例導(dǎo)入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的.命題角度試題)。

  ⑵閱讀鑒賞復(fù)習課。

  課前布置預(yù)復(fù)習(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,要求學生閱讀并完成文后試題)→上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點和特點)→進入答題環(huán)節(jié),進行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

  ⑶綜合試卷評講課。

  評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。

 、茸魑闹笇(dǎo)、講評課。

  本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練,每次作文訓練后經(jīng)過精批和略批,按照每次訓練要求積累評講素材,然后用一節(jié)課評講,評講的重點是每次作文訓練的要點,如第一次的要求是如何達到基準分,評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。

  3.認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓練作業(yè),布置課外作業(yè)必批閱,批閱后必評講。

  4.認真進行質(zhì)量分析,采取后續(xù)措施。

  5.認真進行個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象:一是語文基礎(chǔ)較好的學生(主要是提升作文水平),二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學生,三是對語文學生缺乏信心的困難生。

  高三語文備課組教學工作計劃 篇16

  一、學生情況分析

  1、沒有構(gòu)建完整的知識體系

  2、基礎(chǔ)知識掌握不夠

  3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托

  4、語文答題的規(guī)范意識欠缺

  5、學生普遍不重視語文學習

  二、教學目標

  1、提高學生的語文素養(yǎng),建立完整的語文知識體系

  2、提高學生的文言語感,熟練掌握高考文言文題型的答題思路

  3、能熟練運用詩詞賞析的方法賞析詩詞。掌握賞析詩詞的表達技巧

  4、提高尖子生中語文弱科學生的語文成績

  三、教學內(nèi)容

  1、文言文閱讀

  2、古詩詞鑒賞

  3、名句名篇的識記與默寫

  4、語言文字應(yīng)用

  5、寫作專題訓練

  四、教學措施

  1、全面復(fù)習不遺漏,夯實基礎(chǔ)不放松

  一輪復(fù)習在整個高考復(fù)習中具有重要意義。在認真仔細研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進行全面復(fù)習,要發(fā)揚啃硬骨頭的精神,突破每個考點,不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實學生的基礎(chǔ)。

  2、幫助學生自主復(fù)習,明確學生復(fù)習任務(wù)

  對于語文,學生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學生自主制定復(fù)習計劃顯得很重要。學生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實工作。每天積累的內(nèi)容,有科代表負責普查,教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容。對積累內(nèi)容書寫不認真的要求重寫,背不熟寫不過的同學給予停課,背熟后再準上課。

  3、教材復(fù)習

  全國卷提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習時除《大一輪復(fù)習講義》外,也要兼顧魯教版和人教版教材。重點研讀兩種版本教材的.異同。從默寫背誦詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實很多,要引起重視。

  4、作文復(fù)習

  作文復(fù)習訓練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。每一大周布置學生一篇作文。教師要及時批閱,有優(yōu)秀例文。

  5、綜合試題的訓練

  (1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴格根據(jù)全國卷高考特點選題,嚴把質(zhì)量關(guān)。

  (2)認真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學生閱讀答題。

  (3)認真批改,分析原因,對學生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。

  6、針對級部前20名學生中語文弱科的學生,分析每位學生的問題,制定有針對性的輔導(dǎo)教案,利用課外活動時間進行針對性輔導(dǎo)。(負責教師要確定名單,寫出輔導(dǎo)計劃。)

  7、大課堂:小說閱讀、詩詞賞析、病句、語言運用。

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