小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)(范文)小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)
鄭曉慧
又迎來(lái)了一學(xué)期的終點(diǎn)。工作中忙忙碌碌,時(shí)常感到自己碌碌無(wú)為。而此刻靜下心來(lái),卻發(fā)現(xiàn)還有那么多事值得留戀回味--那是師生間的美好感情,那是同事間的貼心關(guān)懷。
本學(xué)期我擔(dān)任5年級(jí)2個(gè)班,2年級(jí)3個(gè)班。二年級(jí)沒(méi)有教材,我們就制定了一些教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期以教26個(gè)英文字母為主,輔以學(xué)習(xí)單詞、歌謠,簡(jiǎn)單句型。因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文中學(xué)習(xí)了"ABCD",我就需要加大力度使他們區(qū)分兩者的讀法。不僅要讀,還要會(huì)正確書寫。每節(jié)課我就教3-4個(gè)字母,讓他們掌握牢固。然后留出5-10分鐘讓學(xué)生把新學(xué)的大小寫字母用肢體、物品或藝術(shù)字把它展示出來(lái),以小組為單位切磋交流并展示。學(xué)生對(duì)此樂(lè)此不疲,而且創(chuàng)意新穎。全學(xué)完后,我又讓他們用橡皮泥捏出26個(gè)字母。學(xué)生別提多高興,又動(dòng)手動(dòng)腦鞏固了字母。
對(duì)五年級(jí)的教學(xué)工作,我也是認(rèn)真?zhèn)湔n,力求上好每一個(gè)早讀,每一節(jié)課。五年級(jí)的學(xué)生的年齡大了一些,興趣和積極性不如低年級(jí)。我就在教學(xué)方法上多下功夫,使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。常言道"老師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員。"我們無(wú)從選擇演員,就看導(dǎo)演的水平如何了。有時(shí)一節(jié)課內(nèi)容,我會(huì)在一旁當(dāng)導(dǎo)演,讓學(xué)生當(dāng)老師來(lái)教其他的學(xué)生。學(xué)生的興趣高漲,有的模仿老師用英語(yǔ)說(shuō),有的用自己的方法來(lái)練習(xí)。各個(gè)"老師"的風(fēng)格不同,學(xué)生也在愉快輕松的氛圍中完成了本節(jié)課的內(nèi)容。有時(shí),針對(duì)本課時(shí)任務(wù)難度大,我們就制作了課件,在多媒體教室上課,使教學(xué)內(nèi)容形象又生動(dòng)。學(xué)生的注意力集中,高高興興的學(xué)會(huì)了本課時(shí)的內(nèi)容。
本學(xué)期我還擔(dān)任了二、五年級(jí)的英語(yǔ)輔導(dǎo)班。二年級(jí)以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句型,英文歌謠、歌曲為主,使他們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。五年級(jí)以常用口語(yǔ)、寫作、書寫、閱讀為主,學(xué)習(xí)了課本之外的知識(shí),使學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)口、動(dòng)腦,真正有所收獲。遺憾的是,輔導(dǎo)班人數(shù)多,課時(shí)少,學(xué)生的程度不同,有些學(xué)生收獲不大。特別是五年級(jí)的學(xué)生,我覺(jué)得可分兩個(gè)班,一個(gè)拔高班,一個(gè)基礎(chǔ)班,針對(duì)學(xué)生的情況因材施教會(huì)更好。
看到同學(xué)們帶著笑臉,扯著嗓門勁頭十足的學(xué)習(xí),是我最大的快樂(lè)。而在這一年中,我還有做的不夠好的地方需要改進(jìn)。
一、專業(yè)知識(shí)方面。
對(duì)于任何一門學(xué)科,我們都必須不斷充電,提高自己的業(yè)務(wù)、文化知識(shí),而讀書是最好的途徑?晌覀?cè)诿β抵,很少拿起書?lái)細(xì)心品讀,拿起筆來(lái)記下自己的所思所悟。懶惰已成了我的天敵,想到做不到。下學(xué)期我要給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,說(shuō)到做到。每天抽出時(shí)間看書學(xué)習(xí),多練聽(tīng)力口語(yǔ)。多看一些教學(xué)方面的圖書或網(wǎng)頁(yè),讓每一天都在學(xué)習(xí)中度過(guò),不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
一、教學(xué)方面。
1.教學(xué)方法在不斷改進(jìn),我們?nèi)孕枰粩鄬W(xué)習(xí)創(chuàng)新,才能滿足不同學(xué)生的口味,使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的新鮮度。
2.班級(jí)管理與班主任聯(lián)系一致。課堂管理是聽(tīng)好課,提高成績(jī)的保障。面對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生,如何去警醒他,必須與班級(jí)的管理制度一致,才能引起他們的主意。多于班主任交流,了解每一個(gè)學(xué)生,特別是問(wèn)題生的性格特點(diǎn),才能采取有效的措施。
不是所有的老師都能成為名師,而不去追求名師的老師也絕不是一名好老師。我們朝著目標(biāo)前進(jìn)、前進(jìn),在自己的崗位上爭(zhēng)取一年更比一年好!
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