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班級管理的有效性探索
一、班主任在班集體建設(shè)中起著主導決定作用1.給學生留下崇高的學術(shù)形象。學術(shù)形象,是班主任以其豐富的學識和高超的教學藝術(shù)在學生的心目中樹立起來的榜樣和追求的目標。它是教師具有扎實的基礎(chǔ)理論、深厚的文化素養(yǎng),精湛的專業(yè)造詣、廣泛的求知興趣的綜合反映。班主任的學術(shù)形象越高大,越能博得學生好感,越能感染學生。作為班主任,課堂教學中應積極探索適合學生的表達方式和表現(xiàn)手法, 努力創(chuàng)建師生互動、生生互動、多向交流,多方研討的良好課堂教學局面2. 以崇高的人格感化學生。班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,最能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。班主任良好的性格體現(xiàn)在誠實守信、謙和友善、言行一致、剛正不阿等方面,這些構(gòu)成人格形象的個性美,最能引起學生心理的共鳴, 成為他們欽佩和效法的楷模。班主任端莊大方,不卑不亢的個性,溫文爾雅、風趣幽默的風格,也會對學生產(chǎn)生積極的審美作用。二、選拔班干部,培養(yǎng)小助手俗話說“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”班干部的素質(zhì)與能力,對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。這些“小領(lǐng)袖”式的學生干部,作為同齡人,在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般說,一批好干部可以帶出一個好的班集體,反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅強的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。1.采取自我推薦、競選、演講等多種方式選拔班干部。這樣做為每個學生創(chuàng)造一個公平競爭的機會,同時也為每個學生創(chuàng)造一個展現(xiàn)自我才能的平臺。通過競選產(chǎn)生的班干部,同學們心服口服。班干部們做起工作來就會得心應手,這樣,既協(xié)助班主任做好了班級管理工作,又鍛煉了學生的才干。2.加強對班干部各方面工作的教育指導。教育他們要努力提高自身素質(zhì),懂得只有以身作則,嚴于律己,才能獲得同學的信任;教育他們密切聯(lián)系同學,平等待人,懂得只有和群眾打成一片,才有資格代表群眾,才能獲得群眾的擁戴。3.放手使用和鍛煉。要信任干部,支持他們的工作,維護他們的威信,并給予具體指導,幫助他們分析工作中存在的問題,教給工作方法,使他們通過實際工作的鍛煉增長才干,提高工作能力和水平。三、以愛為核心,關(guān)注每一位學生的成長每個班都有一些需要特殊幫助的學生,即所謂的差生。對于這一部分的學生,班主任不能冷落、薄待甚至歧視。因為這樣教育的結(jié)果是差生更差,班級管理更難。那么,如何使差生走出困境融入班集體呢?作為班主任首先要找這些學生多談心,了解他們的思想動態(tài),耐心的做好他的思想工作。要注意捕捉到他們身上的閃光點,適時給以他們表揚、鼓勵。其次要經(jīng)常家訪,讓家長積極配合學校做好工作。如,我班某學生在上學期曾經(jīng)多次遲到、曠課,甚至有時還帶領(lǐng)其他的學生一起逃課。我沒有粗暴的責罵他,而是找到他單獨談心,耐心教育。同時聯(lián)系家長,讓家長配合學校共同教育他,直到他改正缺點。第三,成立學習互助小組。讓成績好的學生幫助學習困難的學生, 讓他們體會到班集體的溫暖。從而懂得關(guān)心幫助他人、熱愛班集體。四、班級管理的藝術(shù)1、培養(yǎng)良好班風的藝術(shù)。在班風建設(shè)中，班主任首先要引導學生對班級生活中的一些現(xiàn)象進行討論、評價，提高學生辯別是非的能力， 使整個班集體形成好人好事有人夸， 不良現(xiàn)象有人“抓”的好風氣及良好的道德風尚。其次是要抓好“開頭”。心理學的首因效應在小學生身上反映的是最為明顯的。班主任要充分利用小學生的這一特點，從小事做起，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，為良好班風的建設(shè)打下基礎(chǔ)。另外，要注意在班級中樹立榜樣并發(fā)揮骨干帶頭作用。在班風形成的初級階【班級管理的有效性探索】相關(guān)文章：
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