教研室工作總結(jié)之一

教研室工作總結(jié)之一（中國大學(xué)網(wǎng) m.oriental01.com） 2005~2006學(xué)年秋季學(xué)期教研室工作總結(jié)本學(xué)期教研室制定了四項教研工作計劃，現(xiàn)將這四方面的工作做一總結(jié)。一、首屆青年教師賽講課圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。我校首屆青年教師賽講課分兩個階段，歷時近一學(xué)期，圍繞競賽目的，在組內(nèi)推評階段，各教研組周密計劃，認(rèn)真組織，使得本學(xué)期聽課評課工作得到有效落實；在決賽階段，教研室制定了實施細(xì)則，周密組織，確保決賽過程在公開、公平、公正的環(huán)境下有序進(jìn)行，取得了圓滿成功。回顧本次賽講課，我認(rèn)為至少在三個方面值得認(rèn)真地總結(jié)一下。(一)通過本次賽講課，基本上摸清了我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。本次賽講課，通過大量的聽課評課，使得廣大教師對我校的教情、學(xué)情有了清醒的認(rèn)識，樹立了我們身邊的榜樣，發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中普遍存在的問題。較之與以往，我感覺我校的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了新的亮點，具體表現(xiàn)在：1、部分教師已經(jīng)將課程改革的新理念滲透到了自己的課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)的面貌煥然一新。這些新理念主要體現(xiàn)在：(1)確立了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在教學(xué)中，他們充分重視了學(xué)生的實踐活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作為設(shè)計課堂教學(xué)的出發(fā)點，讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)體驗中獲得新知，陶冶情操。本次賽講課決賽中，凡是學(xué)生主體作用發(fā)揮充分的教師，他們就能明顯贏得評委的好評，如竇榮燕、景效華、楊小龍、周鵬、連自強、蔣羅明等。同時，王曉娟老師的"任務(wù)驅(qū)動，以練促教"的課堂設(shè)計思路大有借鑒價值。(2)滲透了人文理念。他們深知：親其師，信其道；他們也堅信：良好的師生關(guān)系孕育著巨大的教育親和力。所以在課堂教學(xué)中，部分教師能充分地運用表揚、激勵等手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。我們在聽課中總能時不時地聽到老師對學(xué)生中肯地表揚與激勵；同時在老師的鼓動下，課堂中也常常能傳出師生們真誠的掌聲。我們也注意觀察到：凡是受到老師表揚的學(xué)生，他們的課堂注意力就格外集中，課堂學(xué)習(xí)就更加積極主動。實踐證明：這種做法能極大地提高課堂教學(xué)的效率。(3)部分教師能運用先進(jìn)的課堂教學(xué)模式來設(shè)計自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在這次賽講課中，目標(biāo)教學(xué)法、問題探究模式等在有些課堂中得到了充分體現(xiàn)，并使得這些課堂結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。像杜杰老師運用"大膽假設(shè)，小心求證"的自然科學(xué)研究方法來設(shè)計自己的教學(xué)思路，令人耳目一新。2、許多教師注重了課堂教學(xué)基本功的錘煉和提高。在本次賽講課中，我們發(fā)現(xiàn)許多教師在教態(tài)、語言表述、課件制作等方面表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的功力。如竇榮燕、景效華、楊小平、卞玉霞、景芬、蔣羅明、杜杰等教師，他們充分運用了體態(tài)語言、語言表達(dá)技巧，極大地增強了課堂教學(xué)的親合力，有效地縮短了師生之間的心理差距，收到了良好的教學(xué)效果。3、許多教師能在課堂教學(xué)中有機地滲透學(xué)法指導(dǎo)。4、我校教師的課件制作水平有了很大提高。通過本次賽講課，我們也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中普遍存在的問題，其中突出的表現(xiàn)在：1、對學(xué)情考慮不足，課堂中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為關(guān)注不夠，沒有真正做到因材施教。許多教師沒有真正樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，而是更多地為知識點及考題服務(wù)，他們將教學(xué)的重點更多地放在了教師如何教上，而沒有放在學(xué)生如何學(xué)上。因而不同程度的出現(xiàn)了教學(xué)中教和學(xué)脫離的局面。聽課時我們很容易發(fā)現(xiàn)睡覺的學(xué)生，表情茫然、心不在焉的學(xué)生，實際上，上課不注意聽講，是學(xué)生各種錯誤行為當(dāng)中最為嚴(yán)重的缺點，也是差生形成的最主要根源。目前我們的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法欠缺，動手意識太差等問題，突出的表現(xiàn)在：閱讀能力太差，課堂上注意力不集中，記憶能力低下。如何很好地解決這些問題，應(yīng)是我們每位教師今后教研工作的一個重點。2、學(xué)法指導(dǎo)不力。目前許多教師在很大程度上將學(xué)法指導(dǎo)變成了一種空洞的說教，課堂上學(xué)習(xí)方法講得多，示范得少，教師并沒有想方設(shè)法將學(xué)法指導(dǎo)變成學(xué)生真實的學(xué)習(xí)體驗，因而學(xué)生無法頓悟老師說教的學(xué)習(xí)方法，更談不上將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)能力。(二)教師聽課意識普遍增強，評課水平明顯提高。本學(xué)期通過舉辦賽講課，改進(jìn)聽課筆記，使我校的聽課評課活動得到了有效落實，從而形成了教師之間互相學(xué)習(xí)，相互競爭，自我反思的良好局面。期末我們認(rèn)真翻閱了每位教師的聽課筆記，總體感覺聽課筆記做得最好的教研組是政史地組、語文組和生化組，做得最好的個人如王喜平、張曉東、郭鳳歧、景效華、祁春貴、王立平等。通過對聽課筆記的查閱，從中發(fā)現(xiàn)了許多問題，得到了許多啟示，我們可以看出一位教師在面對聽課評課時的態(tài)度――是認(rèn)真的還是敷衍的，是謙遜的還是自負(fù)的；也可以看出一位教師對課堂教學(xué)反思的程度，同時也能看出一位教師的教育觀、教學(xué)觀。很多教師在聽課評課時，有許多令人欣慰的地方。如：1、更大程度地關(guān)注學(xué)生學(xué)的程度，關(guān)注學(xué)生真實的思維過程，關(guān)注學(xué)生真實的情感體驗，關(guān)注學(xué)生真實的學(xué)法頓悟，一句話，看學(xué)生在課堂上收獲了什么。2、更大程度地關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，從對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)評價中體現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力。(如對授課教師體態(tài)語言的關(guān)注，對課堂教學(xué)中人文環(huán)境的關(guān)注，對課堂中個別提問的關(guān)注等等)3、對課堂教學(xué)中課件的使用情況，能從課堂教學(xué)的實際出發(fā)，做認(rèn)真冷靜的分析和評價。(從教師的評課來看，目前我校教師在不同程度的出現(xiàn)了用課件代替板書、演練、及演示實驗的情況；課件制作未充分考慮字體大小及色彩搭配，從而影響使用效果等)聽課筆記摘文：感言：聽了很多節(jié)課，絕大部分是體現(xiàn)知識傳授功底的，而這節(jié)課真正上出了語文的魅力，那是一種美的鑒賞，是一種藝術(shù)層面的陶冶，寧靜恬淡的心靜才能和學(xué)散文的情境吻合。切忌今后上散文熱熱鬧鬧，不給學(xué)生任意隨文聯(lián)想，自由想象的空間。(劉煜)不能拋開學(xué)生滔滔不絕地講方法，其實學(xué)生連一點方法都未得到，方法只能在學(xué)生真實的學(xué)習(xí)體驗中才能得到。(程振義)對學(xué)生感悟能力一定要注重，放手讓他們自我感悟，教學(xué)效果肯定會更好。(郭鳳歧)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生。部分學(xué)生可能跟不上老師思路，可個別檢測，以掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。(劉蕊)通過對聽課筆記的檢查，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：書寫普遍潦草，看不出頭緒；部分教師在評價欄內(nèi)一字未寫，這樣的聽課評課可能是一種無效勞動，這樣的聽課筆記也就沒有保存的價值；好多評語過于陳舊和表面化，不痛不癢，缺乏深度。實際上，教師的評課水平怎么樣，能夠反映出教師的教學(xué)水平和教研水平的高低，反映出教師通過評課能夠在多大程度上促進(jìn)自己教學(xué)和教研水平的提高。(三)通過賽講課，使校本培訓(xùn)計劃得到有效落實。這次賽講課，極大地促進(jìn)了新教師的成長與進(jìn)步，通過組內(nèi)賽講課，給年輕教師提供了很好的鍛煉和學(xué)習(xí)機會，促進(jìn)了他們教學(xué)水平的提高，同時也使他們學(xué)會了聽課評課，從而有效地提高了他們的教學(xué)反思能力。在這次賽講課的20位參賽選手中，評委們普遍認(rèn)為蔣羅明、景芬等5位新教師的教學(xué)水平有了很大的提高；同時在生化教研組的個人工作總結(jié)中，8位新教師無一例外的提到了賽講課帶給他們的收益。關(guān)于這次賽講課，如果說有什么缺憾的話，我感覺最大缺憾就是在決賽階段，未能讓所有的教師都來參與聽課評課，從而使各位教師失去了一次極好的相互學(xué)習(xí)，取長補短，自我反思的機會。二、網(wǎng)站建設(shè)日趨規(guī)范，�？�質(zhì)量不斷提高。關(guān)于網(wǎng)站建設(shè)，本學(xué)期更換了主頁，充實了欄目和內(nèi)容，較以前相比，學(xué)校網(wǎng)站得到了很大改進(jìn)。目前我校網(wǎng)站的主要欄目有：學(xué)校概況(下設(shè)：校長寄語、學(xué)校簡介、師資隊伍、教學(xué)成果、校園風(fēng)景)、教育探索(下設(shè)：課題研究、教育論文、德育實踐、校本教材)、學(xué)科資源(下設(shè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)課件、課外拓展、課余生活)、試題分析(下設(shè)：高一試題、高二試題、高三試題、高考試題)、校園風(fēng)景線(下設(shè)：教務(wù)通訊、政教通訊、教研通訊、學(xué)生習(xí)作、藝術(shù)天地、國旗下講話)、留言板等。我們能時不時地看到留言板上對我校網(wǎng)站的贊美之詞。網(wǎng)站的發(fā)展，在一定程度上提高了我校的知名度，也在一定程度上對教育教學(xué)起到了幫助服務(wù)作用。但是和其它兄弟學(xué)校相比，我們的網(wǎng)站還存在著不少問題，如網(wǎng)頁不夠精美，欄目設(shè)置不盡合理，網(wǎng)站內(nèi)容太少等問題，需要我們在今后的工作中努力改進(jìn)。關(guān)于�？�，本學(xué)期立足校情，緊緊圍繞辦刊宗旨，編輯出刊兩期，在高考復(fù)習(xí)、洋思經(jīng)驗介紹、學(xué)法指導(dǎo)、經(jīng)驗交流、研究性學(xué)習(xí)等方面做了一點探索，有了一些收獲。在這值得一提的是兩期�？�中所有參與撰稿的老師都能積極承擔(dān)任務(wù)，努力鉆研，及時提供了高質(zhì)量的稿件；每期責(zé)任編輯都能認(rèn)真審閱校對稿件，為�？�的發(fā)展做了大量工作，在此我深表感謝。由于是創(chuàng)刊初期，我們的�？�質(zhì)量和兄弟學(xué)校平?jīng)鲆恢小㈧o寧一中相比還有很大差距，今后我們將在學(xué)科研究，學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)驗交流等欄目上下功夫，力爭使�？�更好地服務(wù)于每位教師，服務(wù)于我們的教育教學(xué)。三、校本課題研究進(jìn)展順利本學(xué)期確立了兩項校本課題，在開學(xué)初召開了課題研究安排會，給每位課題人員印發(fā)了研究學(xué)習(xí)材料，為每個班級配發(fā)了檔案盒、檔案袋及活頁稿紙，保證了課題研究的順利開展。經(jīng)過一學(xué)期的行動研究，已經(jīng)收到了很多成效，通過翻閱學(xué)生"檔案袋"，發(fā)現(xiàn)每位班主任已經(jīng)對這些研究對象做了很多富有意義的工作，如有學(xué)生的家庭狀況分析、學(xué)生個性特點分析、學(xué)情分析、學(xué)生自己的學(xué)習(xí)體會和感受、考試成績自我分析、教師的談話記錄等等，所有這些工作，實際上已經(jīng)是一種實實在在的教育研究。而且通過這些工作，已經(jīng)使一些學(xué)生逐步擺脫了學(xué)習(xí)困境，取得了不小的進(jìn)步(成績分析見表)。但是回顧這項工作，我認(rèn)為今后在兩個方面需要改進(jìn)，一是要以班主任為核心，形成科任老師積極參與的課題研究氛圍，靠多人的力量和智慧，幫助這些學(xué)生盡快成長。二是對這些研究對象所做的工作，不能僅僅停留在鼓勵說教上，而應(yīng)從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，給這些學(xué)生定計劃，定任務(wù)，蹲下去幫助學(xué)生矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立正確的學(xué)習(xí)策略，掌握可行的學(xué)習(xí)方法，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上下功夫，扶著學(xué)生走一程。以期使這

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