英語教學德育滲透總結(jié)沃艾伶2010.1.4

沃艾伶2010.1.4

素質(zhì)教育以發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，學科中滲透德育教育，使學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。在英語教學中對學生進行德育滲透有著重要作用，英語英語不僅是一門學科，更是語言交流的工具，這樣就促使英語教師有責任在教學中深刻挖掘課文思想內(nèi)容，設計有啟發(fā)性、有價值的問題，引導學生圍繞問題去思考，加深學生對課文的理解，提高學生學習英語的能力，從而達到提高學生思想道德水平的目的。

一、通過英語教學培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

在英語教學中通過教師板書、教學語言、教學方法，潛移默化地影響學生，使學生形成良好的學習英語的習慣。尤其靈活多變的課外作業(yè)布置，如：口語、書面與聽力等不同形式，以幫助學生提高聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成復習與預習、表演、交流、閱讀、寫作等習慣，從而形成學生必備的嚴肅認真的做事態(tài)度。

二、引導發(fā)現(xiàn)和再現(xiàn)教材中思想教育素材。

在英語教學中力求創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生學習英語的興趣，讓課文中鮮明、真實、感人的教學故事，來激發(fā)學生的學習英語的欲望。如："Happy birthday"的教學，通過給學生過生日，布置學生送食物卡片，向壽星學生祝賀生日快樂，這樣不僅激發(fā)了學生的使用英語興趣，同時把學到的英語知識學以致用。

三、創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的良好的行為品質(zhì)。

英語除了語音、語調(diào)的優(yōu)美，還有極具感染力的歌曲、兒歌、游戲，都具有滲透道德情感的作用。因此，在英語教學中，注重發(fā)掘其深層次的內(nèi)涵，給學生以深刻的啟示。如學說：How are you?Not very well.Look at my arm！Oh,sorry！等交際用語(即禮貌用語)，不但激起學生學習英語的興趣，并使學生不自覺地意識到關心他人，是一種美德。有禮貌地關心他人的教育提高學生自身的修養(yǎng)和交往的能力。通過此類語言的教學，不僅陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈，增強了學生之間的交往信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范化。

總之，英語教師應自覺掌握德育內(nèi)容和提高德育教育認識，把德育貫穿到英語教學始終，使英語教學的德育滲透達到滿意的效果。

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