繼續(xù)教育工作總結
新課程強調以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，務圖通過建立課程標準，設置綜合實踐活動課程、強化信息技術教育，改革課堂教學與考試制度等一系列舉措，提倡、引導并促進學生建立新的學習方式。剛入學的學生個體差異相對較大，可能不些學生已經不同程度地具備了一些簡單的知識。因此，教師應當根據學生的實際情況，對課程教學和進度做適當的調整，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發(fā)展。要從學生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學。新課程改變課堂實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。但學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學時，教師不要急于求成，不要對學生過快地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。建立一個良好的開端，以后各年級的學習仍應充分地關注學生良好習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學法的全過程。
新課程提倡教是為學生的學，教學評價標準是以關注學生的學習狀況為主。教師應提供具體的學習情境，設計豐富有情趣的教學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與課堂的學習過程。要注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生創(chuàng)新意識與實踐能力。讓學生活動中體驗和學習。教師要充分地利用活動素材，創(chuàng)設活動情境，組織學生開展活動，并在活動加以指導。
新課程體現了教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。
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