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2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期初中部教研工作總結(jié)
2010——2011學(xué)年度上學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期來的教研工作，有收獲成功的喜悅，也有對工作中不足的惋惜，現(xiàn)將這一學(xué)期的教研工作做以如下總結(jié)： 具體工作落實： 一、制定教研工作計劃，布署落實各項工作。 開學(xué)初，各教研組、備課組根據(jù)初中部整體教學(xué)工作方案做好本教研組、備課組學(xué)期工作計劃（內(nèi)容包括教學(xué)進度、教研活動、重點工作、教學(xué)常規(guī)的落實）上交至教務(wù)處，在此基礎(chǔ)上，對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監(jiān)督和檢查，以確保學(xué)校各項教學(xué)工作的順利和高效進行。 加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度，規(guī)定好學(xué)習(xí)時間，做好檢查記錄，做到有底可查；加強公開課管理，對聽課時間和出勤聽課狀態(tài)做嚴格規(guī)定，對聽課評課質(zhì)量有明確要求。 二、繼續(xù)打造“五要六力”高校課堂活動。 根據(jù)各年級學(xué)生不同特點，分年級打造高效課堂之校本教研課題，以課定研，以課題定課。 （1）初一年級：中小學(xué)課程銜接研究。 參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、外語。 （2）初二年級：“自主學(xué)習(xí)，和諧互助”課堂教學(xué)模式實驗。 參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、外語。 （3）初三年級：構(gòu)建“學(xué)—講—思—練—評”，“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。 參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治。 （4）初四年級：本市中考試題分析目標與啟示。 參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治。 各教研組長親自指導(dǎo)，課題研究活動扎實進行，不但創(chuàng)新了教學(xué)思維、模式，而且豐富、活躍了日常教學(xué)，取得了不小的成績。 課題研究成果： 初一年級本學(xué)期末寫出研究論文共三篇。 王 宏——《淺析中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問題》 宋桂榮——《淺談中小學(xué)英語課程銜接》 周丹丹——《談如何做好小學(xué)到中學(xué)的過渡工作》 初二年級本學(xué)期期中考試后： （1）寫出階段性實驗報告。（共三篇） （2）匯報課。 （3）舉辦專題報告會。 王忠亮——《和諧互助數(shù)學(xué)教學(xué)案例》 張建英——《英語課堂的和諧互助》 周 楊——《提高語文課堂效率方法初探》 初三年級本學(xué)期末前寫出總結(jié)報告，每科一篇。 劉國利——軸對稱現(xiàn)象 王全敏——《學(xué)講思練評”五步教學(xué)模式的體會》 洪玉明——《構(gòu)建“學(xué)、講、思、練、評”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式》 徐樹波——《創(chuàng)設(shè)學(xué)-講-思-練-評教學(xué)模式》 宋憲偉——《淺議學(xué)、講、思、練、評五步教學(xué)法在初中思上的運用》 秦英秋——《學(xué)-講-思-練-評”課堂教學(xué)模式在化學(xué)課堂的幾點體會》 初四年級本學(xué)期末前寫出三年中考分析報告，每科一篇。（共六篇） 11月16日，初中部組織開展了打造“五要六力，高效課堂”之“自主學(xué)習(xí) 、和諧互助”課堂教學(xué)策略研討課活動。由初二年級數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科進行階段性匯報，本次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部領(lǐng)導(dǎo)在參講教師授課后及時地給予點評，共同查找存在的問題。部內(nèi)教師也積極參加聽課，三節(jié)課參加人數(shù)達到137人次，聽課率達到98%。真正的做到了全員參與，全員學(xué)習(xí)。 三、教研檢查，規(guī)范教學(xué)行為 1、常規(guī)教研。充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學(xué)科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕無教案上課、上課遲到、脫堂等違反教學(xué)常規(guī)的行為發(fā)生。 2、教研組以聽課、評課、說課為切入點，減小課改理念與教學(xué)行為的偏差。積極開展教研組活動，互相之間多學(xué)習(xí)、多聽評課，教研組改變教研方式，以課題或問題帶動教研，向?qū)I(yè)化、主體性教研發(fā)展；改變聽課方式，根據(jù)教研主題系統(tǒng)安排備課與聽課活動，教研組長重點聽新教師的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外，也要求教師多聽平時課。本學(xué)期教研組長聽課至少30節(jié)，備課組長聽課至少20節(jié)，教師聽課至少15節(jié)，新教師聽課至少30節(jié)。 3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價意見。 4嚴抓學(xué)科教研活動，通過教研活動提高課堂教學(xué)水平，提高組內(nèi)所有教師聽課、評課、賽教、說課的能力。本學(xué)期每位教師都上一節(jié)組內(nèi)公開課，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學(xué)習(xí)促進。同時通過此活動，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質(zhì)量。 通過教研活動，也可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例，本學(xué)期我們注意典型課例的積累，把好課、特色課及時錄制下來了。在研討評課時，積級推廣好的經(jīng)驗，好的教學(xué)方法。每學(xué)期教研組內(nèi)每位教師至少上一節(jié)組內(nèi)公開課，由教研組長負責(zé)，在組內(nèi)對上課的內(nèi)容進行共同研討后，在部里公開示范，然后在組內(nèi)進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。 利用教研活動，對公開課進行評議，強化一分為二的觀點，重點查找不足，對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課 ，賽教、說課，使教師之間取長補短，既提高了教師的業(yè)務(wù)能力，又增進相互間情意，為團結(jié)、合作打下了基礎(chǔ)。 四、加強對青年教師的培養(yǎng) 初中部本學(xué)期開展了新老教師“一對一”結(jié)對子活動。對80后教師（共十二個），尤其是近三年來的年輕教師大力培養(yǎng)，要求師徒每周至少互聽一節(jié)課，互相取長補短，全面鍛煉和提高青年教師的教育教學(xué)能力和水平。 在大慶油田教育中心舉辦的80后青年教師課堂教學(xué)大賽中，初中部三名參賽教師取得了優(yōu)異成績。其中化學(xué)教師周玉玉和數(shù)學(xué)教師王忠亮分別獲得化學(xué)組第一名和數(shù)學(xué)組第一名。英語教師王倩獲得中學(xué)組三等獎，秦英秋和劉濤獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。為我校爭得了榮譽。 本次比賽，參賽教師和指導(dǎo)教師以及教研組全體教師認真?zhèn)湔n，發(fā)揮了教研組的集體智慧。 五、積極參加學(xué)校舉辦的教學(xué)活動 對師訓(xùn)處組織的每月一次的教師培訓(xùn)，初中部教師積級參加，認真記錄。在12月份學(xué)校組織的課堂教學(xué)大賽中，初中部以教研組為單位，團結(jié)協(xié)作，共同備課，獻計獻策，自做課件，探索出適合本教研組特點的模式，充分體現(xiàn)出新的教改理念。參賽教師丁玉贊、于重陽、王莉芝、宋憲偉、李天影發(fā)揮出色，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評，給全校教師留下深刻印象。聽課教師積極性高，沒課的教師聽課率達95%以上。 六、鉆研業(yè)務(wù)理論，在教學(xué)中不斷探索新途徑 教研組加強新課程理念，安排每月一次理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，由教研組長負責(zé)學(xué)習(xí)新課程標準，提高教師業(yè)務(wù)理論水平，探索符合我校實際的課堂教學(xué)模式，形成系統(tǒng)的研討環(huán)節(jié)和良好的學(xué)術(shù)氛圍；各學(xué)科加強對中考試題的研究。 本學(xué)期，每個備課組都至少撰寫了一篇研究論文，并在校園網(wǎng)上發(fā)表。精選優(yōu)秀論文12篇，和對三年中考試題分析6結(jié)集成冊，形成了一本論文集，更好地調(diào)動了教師相互學(xué)習(xí)、共同探討的學(xué)習(xí)積極性。 總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗，也創(chuàng)立了自己的模式，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求，先進同行相比還存在一定的差距，所以我們要百尺竿頭更進一步，拿出全部智慧，團結(jié)全體教師群力群策，共謀發(fā)展為我校教育質(zhì)量的全面提升貢獻力量。 初中教研部 2010年12月【—學(xué)年度第一學(xué)期初中部教研工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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