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教學(xué)工作總結(jié)及工作安排
教學(xué)工作總結(jié)及工作安排 �。ㄔ诮虒W(xué)工作總結(jié)暨導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式研訓(xùn)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的講話） 2011年3月17日 我校根據(jù)區(qū)教育體育局和教研中心的安排，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)和八個(gè)精心，開(kāi)展作文大全教研活動(dòng)，深化課程改革，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，完成了即定的教學(xué)目標(biāo)（李廣忠等）。下面結(jié)合上學(xué)期的工作，對(duì)劃歸中區(qū)以來(lái)兩年半的主要工作進(jìn)行總結(jié)。 一、主要工作 1、抓好教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí) 按照區(qū)教研中心《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》和省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教育行為的若干意見(jiàn)》的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)教師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)設(shè)置與批改、課下輔導(dǎo)、考試考查的管理，制訂了《喻屯鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)要求及檢查方案》。統(tǒng)一印制了教學(xué)計(jì)劃，夸大教師備課的規(guī)范性，對(duì)教師備課的課時(shí)數(shù)（每周課時(shí)數(shù)*周數(shù)）、課型（新授課、練習(xí)、習(xí)作課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等）、單元備課、備課形式做出明確的要求，并對(duì)檢查做出了明確的規(guī)定。規(guī)定各學(xué)校或教研組每學(xué)期自查兩次，教導(dǎo)處每學(xué)期檢查兩次，并將結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)樹(shù)先的依據(jù)。 通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)常規(guī)資料比以前有了一定的進(jìn)步，大部分教師的資料比以前更加完善，部分教師備課課時(shí)數(shù)基本達(dá)到要求，大批教師作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，比較突出的有李廣忠、劉淑娟、廉春霞、程娜娜、張鳳麗、韓敏、郝慧慧、閆洪、邵賢芬、張三菊、趙倩倩、張美霞、廉慶麗、楊以秀、張成福、孫紅紅、艾廣場(chǎng)、田艷霞等。其中田艷霞教師的美術(shù)作業(yè)批改、劉守凱老師的學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)，高松、侯智倫老師的習(xí)作批改、張美霞老師的科學(xué)探究手冊(cè)有特色。從學(xué)校來(lái)看中心小學(xué)、蔡桁小學(xué)、九子集小學(xué)、譚口集小學(xué)的教師常規(guī)材料較好。，在往年10月區(qū)教學(xué)工作視導(dǎo)中蔡桁小學(xué)、譚口集在受到了表?yè)P(yáng)。美白祛斑產(chǎn)品推薦 有的教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)做的比較好，如孫紅紅的英語(yǔ)輔導(dǎo)，中心校數(shù)學(xué)教研組的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)做的比較細(xì)。 我校教學(xué)常規(guī)材料在區(qū)每年暑假舉辦的教學(xué)常規(guī)資料展評(píng)中，2009獲三鎮(zhèn)四個(gè)中心小學(xué)的第二名的好成績(jī)。 2、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平 課堂是教學(xué)的主陣地，是教育的主要手段和渠道，如何提高教學(xué)效率是提高學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。為此，中心校一方面積極組織教師參加區(qū)、市級(jí)教研活動(dòng)（教研員打電話）；還每年開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)，如教學(xué)研討課、示范課、送課下校、分片聯(lián)研（永豐街張鳳麗語(yǔ)文、孟婧品德，普育王玉偉科學(xué)等）、教學(xué)能手評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、說(shuō)課比賽、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)；各校也開(kāi)展了不少教研活動(dòng)，如西周小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)、譚口集小學(xué)的人人上好一堂課活動(dòng)、蔡桁小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研討活動(dòng)等。此外，中心校每學(xué)期舉行一次課堂教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行量化評(píng)比，每學(xué)年到下屬小學(xué)聽(tīng)課一次�？梢哉f(shuō)我們的教研活動(dòng)開(kāi)展一直是是比較正常的，也是比較活躍的。教師們通過(guò)積極參與活動(dòng)，取得了顯著的效果，不僅青年教師的教學(xué)水平明顯提高，部分老教師的教學(xué)水平也有很大進(jìn)步，如張美霞、楊以秀、趙倩倩、王玉偉、田艷霞、張美玲、夏建國(guó)、王繼書(shū)等，同時(shí)中心小學(xué)全體教師的教學(xué)水平提升了一個(gè)檔次，部分教師進(jìn)步明顯，如許海娥、侯慶華、王曉霞、居麗莉等，特別提出的是李廣忠老師雖然年令較大，但教學(xué)水平很高，大器晚成。 加強(qiáng)教師教學(xué)反思，組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思或聽(tīng)課感受，并上傳到教研中心網(wǎng)站。 我校教師參加的區(qū)級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比，也獲得了全面的豐收，可以說(shuō)這幾年達(dá)到了一個(gè)高峰。青年教師田艷霞、朱玉香、孟婧、王猛、楊美英等先后在區(qū)執(zhí)教公開(kāi)課，這是多年來(lái)沒(méi)有的事；參加青年教師基本功評(píng)選的老師有10獲獎(jiǎng)，并且有田艷霞和趙倩倩老師的兩個(gè)一等獎(jiǎng)，這也是近幾年的新高；趙倩倩老師在上學(xué)期區(qū)教學(xué)視導(dǎo)聽(tīng)課中，英語(yǔ)課堂教學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)排列第一；更有參加區(qū)教學(xué)能手的10位教師，有7人獲得區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)，不僅獲獎(jiǎng)率（達(dá)到70%）列在全區(qū)名列前茅，獲獎(jiǎng)人數(shù)也比前兩界（2002、2006）總和還多；在2009年學(xué)校教學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)比中，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)得分達(dá)到了全區(qū)最高的80分，與東門(mén)大街小學(xué)并列第一。 3、重視教學(xué)質(zhì)量 劃歸中區(qū)以來(lái)，根據(jù)形式的發(fā)展和區(qū)教育局的要求，中心校把工作重心又轉(zhuǎn)移到重視教學(xué)質(zhì)量的軌道上來(lái)，規(guī)范了每學(xué)期的期中和期末考試，教師的教學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，李廣忠、劉淑娟、廉春霞、孫紅紅、王常霞、張美霞、侯智倫、孫紅紅、廉慶麗、艾廣場(chǎng)等老師的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅；九子集小學(xué)教學(xué)成績(jī)一直很高，（在上學(xué)期的考試中，九子集小學(xué)獲獎(jiǎng)率第一為58.33%，中心校53.37%位列第二，蔡桁小學(xué)31.25%第三），中心小學(xué)五年級(jí)四位教師成績(jī)特別突出。同時(shí)組織教師進(jìn)行各年級(jí)各學(xué)科的命題工作，制訂了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并進(jìn)行了兌現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)到了500元，也是歷年來(lái)最高的一次。今年年前區(qū)教研中心進(jìn)行的教學(xué)成績(jī)抽測(cè)中，張美玲教師所教的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)成績(jī)達(dá)到82.39分，高出全區(qū)80.68的均勻分1分半。 4、注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，做好教師的培訓(xùn)工作。 中心校以教研中心下發(fā)的《教師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)》為指導(dǎo)，開(kāi)展教師備課研討、普通話訓(xùn)練、課件制作培訓(xùn)、白板應(yīng)用培訓(xùn)、博客建設(shè)指導(dǎo)、新課程理念培訓(xùn)、專題研討、畢業(yè)班教師教學(xué)交流等活動(dòng)，促進(jìn)了大批教師的專業(yè)水平提升，加快了青作文大全年教師成長(zhǎng)的速度，縮短了青年教師成長(zhǎng)的周期。并出現(xiàn)了一批好成績(jī)：如田艷霞老師專業(yè)成長(zhǎng)手冊(cè)在全區(qū)被評(píng)為第一名，張召路主任的博客被市電教館評(píng)為優(yōu)秀博主、趙興仁、王猛教師獲得區(qū)電教骨干教師稱號(hào)等。 積極完成山東省教師管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)錄入工作，教師B類學(xué)分達(dá)到以21分以上。 5、迎接課程實(shí)施水平評(píng)估 為規(guī)范素質(zhì)教育，從2008年起，每年進(jìn)行一次課程實(shí)施水平評(píng)估，重點(diǎn)是兩課三表，也就是國(guó)家課程和地方及校本課程，三表就是作息時(shí)間表、課程表，教師任課表。結(jié)合檢查，我們規(guī)范了各校課程安排，要求各校按課程表開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)；指導(dǎo)各校開(kāi)發(fā)了校本課程，如中心小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的《經(jīng)典頌讀》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《聰明樂(lè)園》，譚口集小學(xué)的《甜瓜的種植》，蔡桁小學(xué)的《橫笛》、《毽球》，西周小學(xué)的《 》、九子集小學(xué)的《種藕技術(shù)》，大周小學(xué)的《養(yǎng)魚(yú)》等。 6、完善教研組建設(shè) 教研組是教學(xué)研討的基層組織，教研組的建設(shè)有利于教師專業(yè)的發(fā)展，有利于提高教學(xué)的課堂教學(xué)水平，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教研中心的要求，完善了各校教研組的組建和中心校教研組文化的建設(shè)。中心校組建了高年級(jí)語(yǔ)文、低年級(jí)語(yǔ)文、高年級(jí)數(shù)學(xué)、低年級(jí)數(shù)學(xué)、體育教研組，并組建了涵蓋下屬各校專任學(xué)科教師的英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、品德、活動(dòng)（勞動(dòng)）、信息技術(shù)等十二個(gè)教研組，任命了教研組長(zhǎng)；下屬各校也分別成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組。 7、科研工作取得了全面豐收 近兩年，中心校主持了省級(jí)子課題、市十一五規(guī)化課題四項(xiàng)、參與教研中心主持的一項(xiàng)課題研究，并全部順利結(jié)題；文井蘭教師撰寫(xiě)的論文、廉愛(ài)敏校長(zhǎng)主持的課題分別在市宣傳部組織的濟(jì)寧市第二十次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選工作中榮獲二等獎(jiǎng)（我區(qū)共5項(xiàng)獲獎(jiǎng)），教師論文紛紛在國(guó)家、省、市級(jí)報(bào)刊、雜志發(fā)表。這項(xiàng)得分在2009年優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)比中得到了全分。 二、存在的問(wèn)題 1、教師備課不符合要求、質(zhì)量有待改進(jìn)：課時(shí)數(shù)普通不足，尤其是考查學(xué)科有的教師只備了幾課時(shí)，如中心校體育、各校校本課程地方課程；備課環(huán)節(jié)不完整（缺少學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具學(xué)具預(yù)備等）；課的類型不齊全（無(wú)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等）；字?jǐn)?shù)少（只有幾十個(gè)字，上百字，不能體現(xiàn)師生活動(dòng)過(guò)程）、字號(hào)大、頭大身子小、缺少單元備課，科學(xué)記錄簿沒(méi)有按時(shí)完成。 2、教師課堂教學(xué)水平不高，教學(xué)效率低，教師專業(yè)素質(zhì)有待提升。 對(duì)課標(biāo)和教材的理解是我們的最大弱點(diǎn)，把握不準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是十位參加教學(xué)能手評(píng)選教師的最大感受（他們的水平還是比較高的）�，F(xiàn)在還有部分教師不是把精力用到課前，課前準(zhǔn)備不足，甚至連備課也沒(méi)有，還是直接拿著書(shū)本到教試冬一路上低著頭，認(rèn)真地看幾眼，到教室后邊上課邊思考如何上好這節(jié)課，把備課時(shí)間用到了課堂上，一節(jié)課講不完，再來(lái)一節(jié)課，認(rèn)為反正有的是時(shí)間，低效率的課堂是制約教學(xué)工作不能前進(jìn)的直接因素�？疾閷W(xué)科根本不上，包括中心校的科學(xué)、品德與社會(huì)學(xué)科。 教研活動(dòng)學(xué)到的東西用不上，回去后仍然按老辦法上，教學(xué)水平停滯不前（青年教師優(yōu)于老年教師），從上次區(qū)教研中心聽(tīng)課可以看出，夏建國(guó)老師經(jīng)張主任一指點(diǎn)，課就上的很好。我校在2009年沒(méi)有評(píng)上教學(xué)優(yōu)質(zhì)校的原因之一就是我們的課堂教學(xué)水平低。 3、教學(xué)質(zhì)量不高。 與全區(qū)其它學(xué)校相比，我們的教學(xué)質(zhì)量還是偏低的。今年區(qū)教研中心教學(xué)成績(jī)抽測(cè)中，四年級(jí)兩位語(yǔ)文教師的成績(jī)均勻分比全區(qū)均勻分高1.71分、低3.64分，比全區(qū)最高分低9.72分、15.07分；四年級(jí)兩位數(shù)學(xué)教師的成績(jī)均勻分比全區(qū)均勻分低13.21分、12.00分，平均分比全區(qū)最高低26.34分、25.13分。 4、校本教材體系不完善，處于開(kāi)發(fā)的初始階段。 這項(xiàng)工作我們于去年開(kāi)始進(jìn)行，起步較晚�，F(xiàn)在大部分學(xué)校只開(kāi)了上個(gè)學(xué)期的校本教材，這個(gè)學(xué)期的還沒(méi)有開(kāi)發(fā)；已經(jīng)開(kāi)發(fā)了的，有些內(nèi)容也不適合學(xué)校情況，要么沒(méi)有師資，要么可操作性不強(qiáng)，質(zhì)量上還要進(jìn)一步提高，需要修訂。 5、教研組不能獨(dú)立、正常開(kāi)展工作 教研組雖然成立了，但盡大多數(shù)教研組還不能自主的進(jìn)行開(kāi)展工作，教研組的建設(shè)停留在形式上。教研組獨(dú)立的辦公試冬沒(méi)有固定的活動(dòng)地點(diǎn)，人員不能固定，都制約了教研組的發(fā)展。 6、考查學(xué)科的考查沒(méi)有正常進(jìn)行。 按照教研中心的工作要求，每學(xué)期放假前兩周要對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行考查，其中即包括國(guó)家的課程的考查，也包括地方課程的考查。教材內(nèi)容分為書(shū)面考查檢測(cè)和實(shí)踐能國(guó)測(cè)試兩個(gè)部分，實(shí)踐能力測(cè)試包括科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作、美術(shù)的繪畫(huà)，體育成績(jī)的測(cè)試、英語(yǔ)的口語(yǔ)測(cè)【教學(xué)工作總結(jié)及工作安排】相關(guān)文章：
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