3月份班主任工作總結(jié)

3月份，各位班主任做到了把學(xué)生的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律放在首位。每天早上、中午、下午、兩操、課間等時間三位班主任都及時到位指導(dǎo)學(xué)生、觀察學(xué)生，工作很主動。

很多班主任工作思路目標(biāo)明確。指導(dǎo)學(xué)生無論是清理衛(wèi)生、踏步走還是向前看齊，都有具體要求：例如"向前看的要求，不僅僅用手勢示意學(xué)生沖齊，還要求學(xué)生"眼睛一直盯著老師，這樣部分在路隊中東張西望的學(xué)生就沒有了東張西望的機(jī)會。如果不提"眼睛一直看著老師"這一小小的細(xì)節(jié)要求，只提向前看，張琳老師說，對于一年級的學(xué)生來說，就顯空洞，無持久性。精力易分散的低年級學(xué)生會在你說向前看齊的那一會兒做到，而你一指點(diǎn)別人，他就會繼續(xù)東張西望。當(dāng)要求學(xué)生隊伍沖齊的時候，整個班級都顯得精神有凝集力。所以，張老師重點(diǎn)抓了學(xué)生的路隊、廣播操等細(xì)節(jié)習(xí)慣。大課間后，她經(jīng)常隨機(jī)打來電腦，馬上進(jìn)行足跡評價。因此，學(xué)生的路隊在低部凸顯出來。

新學(xué)期，班主任老師們重新做了勞動分工，嚴(yán)格訓(xùn)練一年級每個學(xué)生動手參與班級勞動，按照分工整理環(huán)境衛(wèi)生。因此，1.1班在文雅、兩操、路隊、個人衛(wèi)生等方面幾次受到大隊部廣播站表揚(yáng)。

關(guān)注班里每個孩子。例如中午午餐班的哪個學(xué)生上樓了，哪個學(xué)生在課間出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象了，班主任都馬上做指導(dǎo)教育，并通過QQ與各位家長展開交流，讓家長明白班級在"大課間展示、運(yùn)動會、作業(yè)等方面"的統(tǒng)一要求，與個別家長面談或QQ交流，得到家長的信任和支持。

本月，班主任特別注意班級衛(wèi)生管理。學(xué)生養(yǎng)成了良好的集體衛(wèi)生習(xí)慣，每天中午午餐班的學(xué)生中，1.2班的學(xué)生基本都帶手絹，使用效果好。這也是梁老師一貫的工作亮點(diǎn)。班級多媒體、外圍墻高臺子很多班主任親自動手清擦。小凳歸位和桌面書本歸位，體育課放學(xué)后桌面干凈整潔方面指導(dǎo)特別細(xì)致，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的個人習(xí)慣。學(xué)生課堂發(fā)言的習(xí)慣、坐姿的要求都很具體。梁老師結(jié)合所任學(xué)科設(shè)計了多張足跡式評價，特別用心對幾個特殊學(xué)生的心理引導(dǎo)。特別是梁老師設(shè)計的"記事小本"使學(xué)生養(yǎng)成了"各科學(xué)具按時帶、老師的要求隨時記"的習(xí)慣，梁老師這種"好記性不如爛筆頭"的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生們養(yǎng)成了初步的做事細(xì)致的習(xí)慣。因此在文雅、衛(wèi)生、眼操方面也多次得到大隊部廣播站表揚(yáng)。

另外班主任號召孩子們積極參加社會實(shí)踐活動。無論是民俗文化收集還是學(xué)雷鋒小義工活動，二年級的小學(xué)生都認(rèn)真對待，在全校起到了帶頭作用。

打開老師的教育博客，你會讀到她們開學(xué)初給學(xué)生們的信，與孩子們一起要做的準(zhǔn)備，分明是班主任要與孩子們一起攜手，開啟新學(xué)期的新篇章。新學(xué)期開始了，孫老師用自己的行動引領(lǐng)著學(xué)生們前進(jìn)，從文雅的說開始，每次班會都認(rèn)真設(shè)計準(zhǔn)備。放學(xué)后，你經(jīng)�？吹綄O老師在班里整理教室或者與個別學(xué)生談心的身影。小崔、洋洋、抒泉、方正、航飛、樂樂、博文全都裝在老師的心里，看到孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，她高興的像孩子似的。

不足：班風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)感不強(qiáng)，班主任總結(jié)班級管理的習(xí)慣不夠，班級博客利用率不高。

從最近濟(jì)南市優(yōu)秀班主任評選和我校課改先進(jìn)校檔案整理兩件重要事情來看，做好足跡記錄非常有必要。不要等到"材料用時方恨少"。班級管理的小細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)的問題，改進(jìn)的方法，出現(xiàn)的小插曲，都盡力積極寫下來，它會養(yǎng)成我們善于思考的習(xí)慣，養(yǎng)成我們做有心人的習(xí)慣，最重要的是幫助我們成為教育人。所以，下個月我們要學(xué)習(xí)中高部部分班主任的良好工作習(xí)慣，用語言記下工作中的思考、困惑、策略，促使自己所帶的班級形成良好的班風(fēng)。

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