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實(shí)施提升教育質(zhì)量項(xiàng)目工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-28 09:02:06 工作總結(jié) 我要投稿
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實(shí)施提升教育質(zhì)量項(xiàng)目工作總結(jié)

  實(shí)施提升教育質(zhì)量項(xiàng)目工作總結(jié)

實(shí)施提升教育質(zhì)量項(xiàng)目工作總結(jié)

  “提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目在我校已經(jīng)實(shí)施一年多了,在上級(jí)明德項(xiàng)目組專家的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下,使“分層測(cè)試卡”的使用與實(shí)驗(yàn)在我校迅速得到全面開展;仡欁哌^的路,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)如下:

  一、啟動(dòng)過程

  我校教職工150余名,學(xué)生1600名,下轄石龍,曹垢,尚莊3所聯(lián)小。自上級(jí)確定在我校實(shí)施明德提升項(xiàng)目后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì),牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),采取措施,從而確保了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作真正得以落實(shí)。

  1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組;制定了項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作規(guī)劃和本學(xué)期項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃和各項(xiàng)制度;確定了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教師。

  2、定期召開實(shí)驗(yàn)課題組會(huì)議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會(huì)制度、集體備課制度和聽評(píng)課制度;學(xué)習(xí)名的快訊,專家著作及明的項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn);要求每周五,四、五、六年級(jí)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測(cè)試卡”使用交流會(huì)。

  3、定期召開“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長(zhǎng)會(huì),要求家長(zhǎng)們配合方1案8范.文庫(kù)4歡 迎您采,集學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報(bào)使用后的成果。

  二、實(shí)驗(yàn)過程

  在實(shí)驗(yàn)過程中,我校研究的重點(diǎn)是:怎樣科學(xué)的把分層測(cè)試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來?h教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視,把分層測(cè)試卡作為我校常規(guī)檢查的重點(diǎn)項(xiàng)目。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié),我們是這樣開展的。

 。ㄒ唬、學(xué)生分層,調(diào)整學(xué)習(xí)小組

  全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平等分成兩個(gè)層次,教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組。

 。1)教師指導(dǎo)組:把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組,他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。

 。2)自主學(xué)習(xí)組:是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí),達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)、技能和發(fā)展能力的要求。次的學(xué)生步步深入,最后共同討論,總結(jié)方法,得出結(jié)果。

 。3)把這兩個(gè)層次面的學(xué)生,在按照優(yōu)差結(jié)合的原則,科學(xué)的再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,四人一組(一般是前后桌)。

  (二)、作業(yè)分層,確定不同要求

  教師指導(dǎo)組能完成>方案_范文庫(kù)_搜集整理(&基本練習(xí),也可以嘗試做綜合練習(xí),甚至拓展練習(xí)。

  自主學(xué)習(xí)組能完成>方案_范文庫(kù)_搜集整理(&基本練習(xí),綜合練習(xí)。可嘗試做拓展練習(xí)。

  基本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識(shí),是全體學(xué)生的必做題;綜合練習(xí)為體現(xiàn)對(duì)當(dāng)節(jié)所學(xué)知識(shí)應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求,以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限;拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力的題目,為選做題。

  (三)、“分層測(cè)試卡”的運(yùn)用。

  分層測(cè)試卡的運(yùn)用我們主要分為:課中運(yùn)用,課尾運(yùn)用和課后運(yùn)用。

  課中運(yùn)用是指在新授課中,新知識(shí)講完后馬上運(yùn)用。此時(shí)學(xué)生對(duì)新知的理解`方案范#文.庫(kù)整-理^、內(nèi)化還不十分完全,分層測(cè)試卡的“分層”能起到及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)的作用。

  對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單或是一個(gè)有機(jī)整體的,一般安排在課尾運(yùn)用。

  對(duì)于內(nèi)容安排的非常緊湊,課上沒時(shí)間做的,在課后統(tǒng)一安排時(shí)間做,一般是當(dāng)天的自習(xí)課。

  三.評(píng)價(jià)方式

  根據(jù)分層測(cè)試卡的運(yùn)用時(shí)機(jī)的不同,我們可以采取以下幾種評(píng)價(jià)方式:

  1,集體訂正方式。即學(xué)生完成>方案_范文庫(kù)_搜集整理(&自選的練習(xí)題后,進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確方'案,范'文'庫(kù)歡,迎您1采 集答案,恰當(dāng)?shù)膶?duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)有利于對(duì)孩子自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

  2小組互評(píng)方式。一般一二層的內(nèi)容簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)都會(huì)做,所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評(píng)。學(xué)生互評(píng)可以起到對(duì)所學(xué)知識(shí)再次鞏固和深化的作用。而對(duì)于三層的題目,思維含量高,如果有選做這類題目的學(xué)生,應(yīng)把他們安排為一組進(jìn)行互評(píng),教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。

  3、教師評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以準(zhǔn)確的反饋信息,有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況;方案'范文,庫(kù).為您.搜集-整理/。教師評(píng)價(jià)次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。

  每種評(píng)價(jià)過程中要使用“√”、“×”,做錯(cuò)的題目要用不同顏色的筆訂正在錯(cuò)題的下方,一定要有二次訂正。

  四、星級(jí)評(píng)定要求。

  每個(gè)練習(xí),都要進(jìn)行一次星級(jí)評(píng)定。打星的位置要在每個(gè)練習(xí)的上方,星的大小要適中,要美觀。全部正確方'案,范'文'庫(kù)歡,迎您1采 集得三顆星。其次為兩顆、一顆,教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況;方案'范文,庫(kù).為您.搜集-整理/和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時(shí),統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆;ピu(píng)時(shí),統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確方'案,范'文'庫(kù)歡,迎您1采 集后用紅筆補(bǔ)上星。

  其次,星級(jí)評(píng)定要結(jié)合評(píng)語(yǔ)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)要以激勵(lì)性,期待性和商榷性的評(píng)語(yǔ)為主!每天用完后要全部收起來,要提醒學(xué)生注意保持分層測(cè)試卡的整潔。

  三,使用心得

  “分層測(cè)試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”,避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等的現(xiàn)象。

  在實(shí)驗(yàn)中,我們看到了“分層測(cè)試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅,看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此,學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí),更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。

  王銘華老師在使用“分層測(cè)試卡”時(shí),特意關(guān)注班上的幾個(gè)學(xué)困生,如李倩(四年級(jí)期末統(tǒng)考48分,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,內(nèi)向自卑)、宋玉璽(四年級(jí)期末統(tǒng)考46分,不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課老走神)。使用分層測(cè)試卡后,只要他們做對(duì)“分層測(cè)試卡”的第一層便及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)她們,讓她們體驗(yàn)成功的快樂以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。慢慢的,他們不僅能完成>方案_范文庫(kù)_搜集整理(&第一層的習(xí)題,也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容,且都能做對(duì)百分之七八十?上驳氖牵蠈W(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大,李倩考了85分,宋玉璽考了67分。

  現(xiàn)在,分層測(cè)試卡逐步成為了老師們的小幫手,同學(xué)們的好伙伴。

  由此,我們不難感到:“人不怕不會(huì),就怕沒有自信”對(duì)一個(gè)人來說,自信是成功的關(guān)鍵。體驗(yàn)成功的喜悅對(duì)孩子來說是多么的重要。

  “小學(xué)數(shù)學(xué)能力”子項(xiàng)目經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn),老師與學(xué)生們對(duì)“分層測(cè)試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受、由適應(yīng)再到喜愛的過程,在使用“分層測(cè)試卡”的實(shí)驗(yàn)中也積累了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。

  在此機(jī)會(huì)我校實(shí)驗(yàn)教師對(duì)課題組專家有幾點(diǎn)建議,望項(xiàng)目組考慮

  1、分層測(cè)試卡對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大,因?yàn)槲沂袑?shí)施素質(zhì)教育,考試多以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

  2、對(duì)練習(xí)的的形式再多樣化一些,如再添加一些判斷、選擇等類型的題目。

  3. 我校已初步實(shí)現(xiàn)]方案-范文'庫(kù).整理.電教,希望課題組對(duì)我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持。

  4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們的視野開闊些。

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