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小學(xué)依法辦學(xué)自主發(fā)展的工作總結(jié)范文
三年來，學(xué)校堅(jiān)持以追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，以弘揚(yáng)學(xué)校文化為目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)“勇于創(chuàng)新，倡導(dǎo)多元，追求特色”的辦學(xué)理念，勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，緊緊圍繞自主性發(fā)展目標(biāo)（三·三目標(biāo)）開展工作，在全體師生的共同努力下，“三大工程”順利實(shí)施（名師工程、精品工程、實(shí)力工程）；“三大跨越”圓滿實(shí)現(xiàn)（教師隊(duì)伍由高素質(zhì)向高品位跨越、學(xué)校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越、辦學(xué)模式由一元化辦學(xué)向多元化綜合辦學(xué)跨越）；“三大特色”日益凸現(xiàn)（校本開發(fā)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、藝術(shù)強(qiáng)校特色）。學(xué)校正逐步走向規(guī)模大、基礎(chǔ)實(shí)、品位高、個(gè)性強(qiáng)的現(xiàn)代化的省級(jí)名校。在三年依法辦學(xué)、自主發(fā)展的實(shí)踐過程中，各項(xiàng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度令人鼓舞。學(xué)校取得了2004年度西部地區(qū)教育顧問工作先進(jìn)單位、浙江省衛(wèi)生先進(jìn)單位、浙江省科研興校200強(qiáng)學(xué)校、臺(tái)州市“安全文明學(xué)校”等86項(xiàng)集體榮譽(yù)，連續(xù)三年獲市“依法辦學(xué)，自主發(fā)展”督導(dǎo)評(píng)估一等學(xué)校。
一、全面實(shí)施“制度創(chuàng)新”，加快推進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展
三年來，學(xué)校全面實(shí)施“制度創(chuàng)新”工程，大力闊斧地改革管理制度，建立起富有活力的用人機(jī)制和辦事機(jī)制，形成了有序運(yùn)作、優(yōu)質(zhì)高效的管理新體系，學(xué)校管理由常規(guī)性管理向信息化管理跨越，學(xué)校辦學(xué)模式有一元化向多元化跨越，開創(chuàng)了學(xué)校有史以來工作的新局面。
1、完善教師級(jí)職制。在實(shí)施《教職工級(jí)職制動(dòng)態(tài)管理改革》取得明顯成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步為不同層面上的教職工創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自我、展示自我的崗位和機(jī)會(huì)，構(gòu)建并完善有利于教職工可持續(xù)發(fā)展的開放的、立體的、動(dòng)態(tài)的管理模式和體系。采取一些激勵(lì)的措施，形成了有序競(jìng)爭(zhēng)、通力合作、共同進(jìn)步的新局面。廣大教職工與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以提高業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力使自己成為促進(jìn)教育改革的時(shí)代先鋒。
2、落實(shí)年級(jí)組長(zhǎng)責(zé)任制。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，年級(jí)組長(zhǎng)的作用越來越大。為了使管理上臺(tái)階，學(xué)校改革基層組織管理，下放權(quán)力，以年級(jí)組為單位，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，全面落實(shí)各項(xiàng)工作責(zé)任制。組織開展富有各年級(jí)個(gè)性特色的活動(dòng)，不斷增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力和號(hào)召力，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，并取得成效。二年級(jí)組被評(píng)為市“巾幗文明示范崗”，三年級(jí)組被評(píng)為溫嶺市“先進(jìn)教工小家”。
3、推行首席教師制。學(xué)校首次設(shè)立首席教師評(píng)選制度。按基礎(chǔ)學(xué)科認(rèn)定首席教師，在校內(nèi)名師群體中，通過民主選舉，產(chǎn)生語文科和數(shù)學(xué)科的首席教師2人，要求首席教師肩負(fù)培養(yǎng)本學(xué)科優(yōu)秀教師的重任，履行職責(zé)，同時(shí)也給首席教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的工作環(huán)境和物質(zhì)條件，以引領(lǐng)本校教師躋身于市內(nèi)該學(xué)科的前沿領(lǐng)域和先進(jìn)行列。
4、健全責(zé)任追究制。本著“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，全面落實(shí)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校擴(kuò)大責(zé)任追究的范圍，不光是安全責(zé)任，還有教學(xué)責(zé)任，行風(fēng)責(zé)任等。時(shí)刻關(guān)注學(xué)校各項(xiàng)工作和制度的落實(shí)情況，切實(shí)做到把事故和危險(xiǎn)扼殺在萌芽狀態(tài)。進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校重特大事故應(yīng)急預(yù)案，建立有效的防控體系和應(yīng)急處置機(jī)制。按制度嚴(yán)肅處理事故責(zé)任人，決不姑息。
5、建立中層干部競(jìng)聘制。為給學(xué)校注入不竭動(dòng)力和青春活力，學(xué)校勇于創(chuàng)新，大膽改革，重新設(shè)置中層機(jī)構(gòu)，調(diào)整和充實(shí)中層干部�，F(xiàn)在學(xué)校中層機(jī)構(gòu)有：校聯(lián)處、教導(dǎo)處、德育處、教科處、信息處、總務(wù)處，有四位教師走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，各處室充分發(fā)揮自己的職能，又通力合作，展示各自的專業(yè)特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校的全面振興和持續(xù)發(fā)展。
6、實(shí)行立體評(píng)教制。為加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)控，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行立體評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)制度。擬定立體評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)，以“教學(xué)開放日”為平臺(tái)，按德（工作態(tài)度）、能（教學(xué)水平）、績(jī)（課堂效果）三塊要求進(jìn)行等級(jí)綜合評(píng)價(jià)。在領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，依靠中高年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)，并邀請(qǐng)社會(huì)各界教育專家或知名人士來參與評(píng)價(jià)。
7、改革班級(jí)量化評(píng)估制。學(xué)校管理的落腳點(diǎn)在班級(jí)，改革班級(jí)管理，建立科學(xué)的班級(jí)量化評(píng)估制，有利于形成個(gè)性化的班級(jí)管理特色。以新的《中小學(xué)生守則》和新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，積極開展班集體“精神家園”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)“健康學(xué)園、和諧樂園、文化藝園”的新三園式班集體，由班主任擬訂切合實(shí)際的“班級(jí)自主發(fā)展計(jì)劃”，學(xué)校采取過程管理與年度量化考核相結(jié)合的辦法，作出合理評(píng)價(jià)。對(duì)在班集體建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的班主任予以獎(jiǎng)勵(lì)。
8、學(xué)校管理信息化。學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上，各處室根據(jù)各自的工作實(shí)際，相應(yīng)建立了信息化管理系統(tǒng)，并進(jìn)一步得到完善。校聯(lián)處：《教師自主性發(fā)展信息管理》，教務(wù)處：《學(xué)生學(xué)籍信息管理》、《教師教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)管理》，德育處：《學(xué)校德育工作信息管理》，教科處：《學(xué)校教育科研信息管理》，總務(wù)處：《學(xué)校財(cái)務(wù)信息管理》、
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