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高中英語教研組工作總結(jié)

時間:2023-01-04 12:44:15 工作總結(jié) 我要投稿

高中英語教研組工作總結(jié)(精選16篇)

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的高中英語教研組工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

高中英語教研組工作總結(jié)(精選16篇)

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇1

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期,本人按照學(xué)校的安排,任教計算機(jī)一班、數(shù)控一班數(shù)學(xué),教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講知識,但學(xué)生能否主動接受,在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。通過一段時間的教學(xué)實踐,我深深感到:濃厚的興趣,能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,能培養(yǎng)學(xué)生探索精神,開發(fā)他們的創(chuàng)造能力;濃厚的興趣,還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞,從而提高效率和取得優(yōu)異的成績,一直以來,我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,現(xiàn)作工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作

  課前準(zhǔn)備——備好課。在本學(xué)期工作中,我堅持認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅持聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是——決不打無準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中,盡量給學(xué)生一個輕松的環(huán)境,但也堅持嚴(yán)格要求學(xué)生,逐漸培養(yǎng)他們對生物的興趣。

  二、積極參與聽課、評課

  聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽了老教師的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我和其他有經(jīng)驗的'老教師相比,還是有差距的,在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績,成為一名優(yōu)秀的教師。

  三、課后輔導(dǎo)工作

  學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,提優(yōu)扶差是這個學(xué)期教學(xué)工作的一個重點,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

  四、不斷提高自己

  數(shù)學(xué)知識很枯燥。要求我們要認(rèn)真、虛心。在備課過程,除了依仗手頭材料外,要通過各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識。剛剛踏上講臺,還缺乏很多教學(xué)經(jīng)驗,所以更加努力工作,以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  五、成績與反思

  通過一學(xué)期來的努力,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但學(xué)生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,也希望各位老教師多指正我的缺點,從而不斷提高我自己。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇2

  教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下以課改精神和新課程改革教育理念為指導(dǎo),牢固樹立科研興教、科研興師的觀念,以整體推進(jìn)課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點,奮力拼搏,開拓進(jìn)取,切實提高教科研工作水平,努力為我校全面實施素質(zhì)教育服務(wù)。以下是英語組本學(xué)期教學(xué)工作的簡要回顧。

  一、健全制度,詳盡規(guī)劃;優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  學(xué)校、學(xué)科教研組制度健全,規(guī)劃詳盡。堅持集體備課制度,至少每周活動一次,必要時邀請校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參與教研組活動。教研活動有記錄。教研組、備課組、任課教師工作有計劃、有目標(biāo)。月考、期中和期末考試有詳細(xì)的質(zhì)量分析,期末有總結(jié)、教師自評、教研組及教導(dǎo)處評價等。

  課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此,全組教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實踐,苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。把提高課堂教學(xué)效率作為主要工作,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的單詞記憶能力,學(xué)校引進(jìn)了“核心爆破英語”記憶平臺,結(jié)合校英語組的課題研究,開展實施。

  二、強(qiáng)化學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,注重教學(xué)反思。

  只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教,也只有勤于學(xué)習(xí),我們才能真正教好書、育好人,為此,我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育,充實教師知識結(jié)構(gòu),提高教師理論素養(yǎng)。全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),“走進(jìn)新課程”,“共同應(yīng)對”,“課堂教學(xué)語言能力”等理論材料。本學(xué)期有多人次外出聽課學(xué)習(xí),采他山之石以攻玉。并在教研活動時間進(jìn)行交流,互補(bǔ)式的學(xué)習(xí)。通過努力,全組上下形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。

  1、堅持深入學(xué)校聽課,搞好教研與指導(dǎo)

  本學(xué)期高中英語教研工作本著深入一線,搞好基層教研的指導(dǎo)思想,采用了逐校聽課指導(dǎo)的做法。全學(xué)期共聽課26節(jié)(人),在每校聽課后,均召開由全組教師參加的教研座談會,根據(jù)本校實際,共同研討教學(xué)方法,分析教學(xué)現(xiàn)狀,確定出科學(xué)合理的教學(xué)思路,以保證學(xué)校的英語教學(xué)良性發(fā)展。實踐證明,這種做法,實用、有效,對指導(dǎo)各位教師的英語教學(xué)其到了積極的推動作用。

  2、培訓(xùn)青年教師,搞好教材輔導(dǎo)

  根據(jù)青年教師逐年增多的具體情況,高中英語學(xué)科從上學(xué)期開始,對全校的青年英語教師和初次任高中英語課的教師,進(jìn)行了高中英語教材的逐單元的系統(tǒng)培訓(xùn)指導(dǎo)。通過每周的教研活動舉行輔導(dǎo)講座,然后又聘請了具有一定教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師進(jìn)行一對一高一英語教材的輔導(dǎo)講座。此項活動的開展,提高了青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。使高一的英語教學(xué)有了很大的改善,取得了較好的教學(xué)成績。

  三、重視課題研究,以研促教。

  教研組加大力度進(jìn)行教育科研的建設(shè),組內(nèi)多位老師都申報了自己的課題,或立項或結(jié)題。教研組教研氛圍濃郁,以教促研,以研促教。通過課題的研究,老師們突破傳統(tǒng)的“苦干”為事半功倍的“巧干”,帶動了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的熱情。老師積極投身新課改,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)論文和案例。本學(xué)年初,根據(jù)教研室的總的工作計劃安排,在“導(dǎo)學(xué)諧振,主動探索,主體發(fā)展!钡慕萄兴悸分笇(dǎo)下,英語學(xué)科確立了專題試驗點,實驗專題是“挖掘課本語言活化點,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能立”。本課題研究將確立以創(chuàng)新為核心的教學(xué)思想,樹立新語言教學(xué)觀、社會觀,確立目標(biāo)轉(zhuǎn)移觀念,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,構(gòu)建“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的`模式。開拓展現(xiàn)創(chuàng)新意識的空間和氛圍。本課題學(xué)期初開題,經(jīng)過一學(xué)期的實踐,現(xiàn)正在做第一階段的專題實驗小結(jié)。實驗校的教師反映,實驗進(jìn)展順利,已小見效果。此項專題研究,將與教研室的總的專題研究同步進(jìn)行,三年為一周期,力爭研究成功,推出經(jīng)驗,向外推廣。

  四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,提高凝聚力,共同成長。

  教研組是一個團(tuán)隊,一個團(tuán)隊需要有凝聚力,就離不開一份良好的團(tuán)隊精神。為此,我們不斷強(qiáng)化整個團(tuán)隊分工不分家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享,分工合作。如,為減輕教師負(fù)擔(dān),更有利于教學(xué)提高,教研組、備課組內(nèi)教師資源共享,備課組老師分別尋找練習(xí)材料,以求及時地找到針對性練習(xí);備課組老師集體備課,共同討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,凡組內(nèi)老師開教學(xué)研討課,其他老師都能出謀劃策,共商共量;成功與失敗的經(jīng)驗共享:老教師帶新教師;教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師帶教學(xué)成績薄弱的教師等。組內(nèi)形成了老教師“傳、幫、帶”,青年教師“學(xué)、鉆、創(chuàng)”,融入各自的特長、特點,形成了具有特色的教學(xué)風(fēng)格。

  五、狠抓高三復(fù)習(xí)教學(xué)、提高高考復(fù)習(xí)質(zhì)量。

  本學(xué)期是高三英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時刻,加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué),提高英語課的復(fù)習(xí)質(zhì)量是教研工作的中心任務(wù)。在教研室的指導(dǎo)下,高三英語復(fù)習(xí)中,主要做了以下幾方面的工作:

  (1)召開高三英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗與復(fù)習(xí)計劃交流會,組織各校交流經(jīng)驗和計劃,教研室提出指導(dǎo)意見和要求。

  (2)積極組織高三英語教師參加各類復(fù)習(xí)指導(dǎo)活動。

 。3)請有經(jīng)驗的高三英語教師上復(fù)習(xí)公開課,展示了專題復(fù)習(xí)的教學(xué)思路。該課取得了極大成功,受到了全體聽課教師的好評。

  六、創(chuàng)英語教學(xué)特色,濃郁英語學(xué)習(xí)氛圍。

  本學(xué)期英語組在做好常規(guī)的教學(xué)工作之外,繼續(xù)開展各項特色活動。利用校園廣播電臺開設(shè)英語校園新聞和英語歌曲欣賞節(jié)目。利用宣傳廚窗展示英語圖文材料。通過這些活動,學(xué)生們不僅提高了英語口語水平、增進(jìn)了友誼,而且開闊了眼界,更大程度上激起了學(xué)習(xí)英語的積極性。

  我們知道,我們的工作還有很多需要許多不足之處,急需求得各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的幫助和指導(dǎo),我們懷著誠懇好學(xué)之心,希望提高和改進(jìn)我們的教學(xué),在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇3

  高中英語教研組現(xiàn)有英語教師21人,本期在崗人員18人。多年來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法,以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬,從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,歷年高考成績在市高考中名列第一。

  高考又再創(chuàng)輝煌,高一、高二、高三參加市英語統(tǒng)考,英語成績均達(dá)到市教科所教學(xué)成績突出標(biāo)準(zhǔn),被學(xué)校核準(zhǔn)上報市教科所。獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎,本期校級英語教案檢查中,我組教師均獲全優(yōu),全組有95%老師獲教學(xué)滿意度調(diào)查100%的滿意,教育、教學(xué)工作深受學(xué)生喜歡。本期召開教學(xué)、公開課、研討課、觀摩課5次,聽課達(dá)90余次,發(fā)表教學(xué)論文10余篇,教研會8次,備課組活動6次。石增建老師被評為“四川省師德標(biāo)兵”,文佳秀老師被選為省婦女代表,石冕和石增建老師通過3年的省級骨干教師培訓(xùn),獲省級英語骨干教師稱號,林凱、羅志玲、謝重波被評為校級優(yōu)秀教師,下面對本期工作作個簡要回顧:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

  教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn),英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,但大多處在萌芽階段、探索階段,英語教師積極投身課程改革,獲得一些寶貴經(jīng)驗,通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課,把握課改脈搏。以實現(xiàn)“四個結(jié)合”為最終目標(biāo),即:與新一輪課程改革相結(jié)合;與全面實施素質(zhì)教育相結(jié)合;與學(xué)校實際相結(jié)合;與教育教學(xué)管理相結(jié)合。英語是一個走在教改前頭的科目,內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新,在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心,努力落實新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。

  二、注重“學(xué)困生”的指導(dǎo)

  轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”,是學(xué)校的工作重點,也是擺在英語教師面前最嚴(yán)峻的問題,“學(xué)困生”在英語學(xué)科中的人數(shù)是最多的。為了轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”,每位老師都做了大量的工作。在做這項工作時,我們意識到:轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”光靠老師盲目地補(bǔ)、學(xué)生盲目的學(xué)是不可能收到實效的,到頭來只會白白浪費老師的`時間和給學(xué)生造成更大的學(xué)習(xí)壓力,如何在短時間內(nèi)有效地捉高他們的成績呢?經(jīng)過英語教師的共同探索和實踐,我們也總結(jié)出幾條經(jīng)驗,即:

  1、及時鼓勵學(xué)生,運用“賞識教育”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;

  2、運用形象、直觀的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶單詞。比如學(xué)習(xí)單詞eye時,兩個e分別代表兩只眼睛,一個y代表中間的鼻子,合起來就是眼睛這個單詞。

  3、從“學(xué)困生”的實際知識水平出發(fā),給學(xué)生編出幾套“階梯式”的習(xí)題,層層遞進(jìn),使他們體驗到成功的快樂。

  4、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過我們的努力,轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作也確實收到了實效。

  三、加強(qiáng)了批改工作

  以往因為英語老師們的工作量較大,所教的班級相對來說比較多,這個學(xué)期,我們更加重視了批改工作,學(xué)生的作業(yè)幾乎天天批,課內(nèi)的練習(xí)題盡量面批,要求學(xué)生“有錯必改”。在批改中,我們可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍存在的問題,可以及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方,及時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法,重新制定教學(xué)目標(biāo),真正做到“有的放矢”。

  四、開展集體備課活動,提高全組教師的備課質(zhì)量

  如何促進(jìn)教師快速成長,有效提高教學(xué)質(zhì)量是迫在眉睫的問題。事實證明,切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。各備課組在固定的時間(每周二下午)和地點進(jìn)行商議。在集體商議的基礎(chǔ)上,形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。

  五、落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

  課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重,它的質(zhì)量高低直接決定了本 教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,內(nèi)容要求統(tǒng)一,重點難點統(tǒng)一,作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一;在課堂教學(xué)過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計劃總結(jié)。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關(guān)系,加強(qiáng)重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中,把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實際能力的培養(yǎng),要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要實現(xiàn)課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上;課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上;課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來。

  六、存在的問題

  1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實,新課改理念貫徹不夠,應(yīng)加大對教師業(yè)務(wù)和理論的培訓(xùn),并組織一定的活動予以檢查。

  2、個別教師對教研活動不積極,思想工作較難做。有的只為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率,不重視開展英語活動,使英語教師的既定計劃流于形式。

  3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學(xué)工作和方法,但仍有很多不足。今后有待于進(jìn)一步加強(qiáng),力求更加完美。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇4

  在既有會考又有高考的這一年高三英語教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整訓(xùn)練方案,按照英語教研組的計劃扎扎實實地進(jìn)行工作,在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識,強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。同時我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱,按照“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實戰(zhàn)能力,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),為高考打下扎實的基矗具體做法如下:

  (一)、積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。

 。ǘ⒑侠碇贫、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃。

  (三)、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

  (四)、精研高考試題,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。對全國今年各省份的英語試題做了深入細(xì)致的研究,將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納,對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究,目的想真正實現(xiàn)“考什么教什么”。

 。ㄎ澹(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

  這一學(xué)年教授兩個班為應(yīng)屆文理科的學(xué)生,英語基礎(chǔ)不太理想,沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次,而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué),對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊,有個別學(xué)生基礎(chǔ)較好,但也有相當(dāng)大的尾巴,及格很困難。

  二、把教學(xué)計劃落到實處。

  本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,提升其解決問題的能力,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月到20xx年3月中旬,內(nèi)容是高一年級課本20個單元,高二年級課本20個單元。對這40個單元的復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時2節(jié)課,優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課,英語周報2課時,單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋2課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解,增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

  三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

  課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋主要是各省市的模擬試卷,認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

  1、詞塊和詞匯

  “詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞,意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在復(fù)習(xí)過程中,對每單元的重要詞匯、短語進(jìn)行總結(jié),以講義的形式發(fā)給學(xué)生,要求記憶和默寫;并指導(dǎo)學(xué)生按照字母順序背?高考詞匯表?中的單詞,要求學(xué)生掌握這些單詞的用法,教師每天對其進(jìn)行測試,檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認(rèn)真去背。還要注意常見詞的一詞多義等進(jìn)行辨析,并掌握常見的構(gòu)詞法,這樣就可有效地擴(kuò)大詞匯量,為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎(chǔ)。

  2、語法

  語法知識也是做好各類高考題型的基礎(chǔ),我們在會考復(fù)習(xí)開始就對各個語法點進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)如名詞冠詞,代詞,時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等,我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),再配以專項練習(xí),達(dá)到扎實語法功底的目的,為第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。同時,由于在高考中語法知識是放在特定的'語境中進(jìn)行考查,在第二輪復(fù)習(xí)中我們歸納,分析了各類單項選擇的解題技巧,盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法,從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力。

  3、語篇

  完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲,在總分150分中占了80分之多,所以語篇能力的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一部分。我們非常重視語篇的閱讀和理解中邏輯思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在高三的第二學(xué)期,我們隔天讓學(xué)生做20xx年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進(jìn)行錯題分析。在閱讀方面,我們在第二學(xué)期加強(qiáng)了限時閱讀,在限時閱讀后,教師及時講評,幫助學(xué)生分析長句、難句,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理、歸納、分析,從而選出最佳答案。

  四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

  選用了兩套聽力訓(xùn)練,共有80套,供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習(xí)前的二十分鐘,堅持聽力訓(xùn)練,使得學(xué)生們的聽力不斷提高,保持在一個較高的水準(zhǔn)。

  五、擴(kuò)大閱讀,培養(yǎng)英語能力。

  課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個網(wǎng)址:一個是21世紀(jì)報,一個是chinadaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

  六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文,分階段分體裁強(qiáng)化訓(xùn)練。

  寫作對學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求,對學(xué)生的綜合能力的考查更全面。在平時的寫作訓(xùn)練中,我們讓學(xué)生練了高考書面表達(dá)中的各種體裁和題材,如書信、通知、日記、發(fā)言搞等,至少每周寫一篇,然后進(jìn)行認(rèn)真批改講評,有幾次甚至大部分同學(xué)都面批。并且指導(dǎo)學(xué)生注重平時積累,歸納運用并背誦一些書面表達(dá)常用連接詞、句型、寫作模板等,還背誦一些優(yōu)秀范文,進(jìn)行模仿寫作。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨批閱,主要是提高他們的書面表達(dá)能力,在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。通過訓(xùn)練,學(xué)生們感到不怕寫作文,有的學(xué)生興趣很高,每次作文都認(rèn)真琢磨,想要拿更好的成績。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中,本人遵守學(xué)校各項制度,按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時反思,使教學(xué)工作得以有計劃,有組織,有步驟地開展。

  立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  首先,我分析了文科班學(xué)生實際情況:普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實際情況,決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績。

  其次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點;同時,備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案,對每一節(jié)課都做到“有備而來”,課后及時對授課做出反思,總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生課后記憶,做到有‘章’可循。多鼓勵,少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

  授課之后,做到精講精練。針對單詞,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個詞,不是拼寫有誤,就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時,會針對該單元教學(xué)重點難點,精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

  認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試,對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長。

  經(jīng)過一個學(xué)期的.努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高文科班的英語成績。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,多學(xué)習(xí),勤反思,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇6

  作為區(qū)英語骨干教師,首先是在區(qū)級范圍起到應(yīng)有的輻射作用,然后在學(xué)校做到承上啟下的骨干作用。對照當(dāng)初制定的xx年區(qū)骨干教師計劃,我完成了既定目標(biāo)、學(xué)到了很多東西。

  一、讀“精彩”

  我們都知道讀書的力量是無窮的,我們區(qū)英語骨干教師初中學(xué)科段在組長周玉萍校長的帶領(lǐng)下,始終堅持讀書,并進(jìn)行區(qū)級范圍內(nèi)的交流。

  本年度周校長發(fā)了兩本英語教學(xué)的書籍,其中我雖然在畢紅秋英語基地學(xué)習(xí)過了,但是我作為骨干教師,我通過組織學(xué)校全體英語教師學(xué)習(xí)《高中閱讀設(shè)計》來幫助教師們一起學(xué)習(xí)、一起研討、一起成長。

  通過我的組織我們學(xué)校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學(xué)習(xí)和實際嘗試我們體會到:

 。1)閱讀教學(xué)需要我們英語教師對于課本要非常熟悉;

 。2)我們需要挖掘文本中的內(nèi)涵;

 。3)我們需要用一定的方法將閱讀材料進(jìn)行精心設(shè)計;

 。4)閱讀教學(xué)最終的目的應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學(xué)到了東西而且能感悟出其中的內(nèi)涵;

  (5)假如我們在閱讀教學(xué)中有了設(shè)計感,而且融合了學(xué)生的體驗感,那么我們的英語閱讀教學(xué)一定有成效。

  我們初中英語學(xué)段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關(guān)系》并作了《感悟和諧師生關(guān)系的力量》的讀后感交流。

  二、學(xué)“內(nèi)涵”

  我們初中英語學(xué)段組活動多樣,尤其是專家的講座,如此多專家的精彩而又內(nèi)涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。

  我們學(xué)習(xí)了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標(biāo)的設(shè)定與表達(dá)》和《英語閱讀課的設(shè)計》、《虹口區(qū)特級教師專場》(我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深,大有余音繞梁之感)、《特級教師應(yīng)曉求的專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。

  學(xué)習(xí)諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章:《追求富有設(shè)計感和體驗感的教學(xué)設(shè)計》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習(xí)慣、經(jīng)驗、成長》等。

  三、講“輻射”

  只有不斷學(xué)習(xí)、積極反思,那么我們的課堂教學(xué)實踐才會卓有成效。xx年,我?guī)ьI(lǐng)全體英語教師學(xué)習(xí)了《洋思中學(xué)老師的一天》,組織老師收看后老師們都覺得學(xué)到了很多。

  除此之外,我又邀請了靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校為我們英語教師作了《基于質(zhì)量分析的教學(xué)改進(jìn)》的專題報告。經(jīng)過半個學(xué)期的報告后的體會后,我們繼光初級英語教研組于xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試開始進(jìn)行嘗試性實踐,針對xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試我們一共寫了4篇基于質(zhì)量分析的教學(xué)改進(jìn)的行動報告并于xx學(xué)年度第二學(xué)期的第三周進(jìn)行研討,并邀請靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校作指導(dǎo)。

  我們深信基于數(shù)據(jù)分析的有技術(shù)和策略的教學(xué)改進(jìn)一定能給我們的英語教學(xué)注入活力與潛力。

  四、重“實踐”

  作為骨干教師,除了做好學(xué)校內(nèi)工作之外,我還經(jīng)常參與青年教師的`帶教工作。本年度除了不間斷地聯(lián)系豐鎮(zhèn)中學(xué)的沈亮之外,我在本校由帶教了陸羽婷老師。

  本校的陸羽婷老師在我的指導(dǎo)下從“理論學(xué)習(xí)”、“課堂實踐”和“項目課題”三個方面進(jìn)行了實踐。在我的指導(dǎo)下陸羽婷在xx年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級公開課,取得了預(yù)期的效果。

  另外,我自己也開了一節(jié)校級公開課《月考試卷分析之作文教學(xué)》,同時在全校范圍內(nèi)作了《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的四大變化》、《“教什么”與“怎么教”》的專題發(fā)言。同時,在xx年7月暑假為全區(qū)初二和初三英語教師作了《xx年中考之我見》的專題發(fā)言。

  五、輕“榮譽(yù)”

  在這一年里,在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心下,在學(xué)段組長以及學(xué)段組成員的支持和關(guān)心下,我也取得了一定的成績。

  1、xx年度嘉興街道個人先進(jìn);

  2、xx年9月《對初中英語講學(xué)稿中如何設(shè)計同步作業(yè)的研究》獲虹口區(qū)首屆“七色彩虹”征文二等獎;

  3、成功申請兩個區(qū)校合作項目《基于綠色指標(biāo)下的學(xué)生各科作業(yè)整合完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究實踐項目》;

  4、在上海教育出版社的《xx中考信息快遞》上發(fā)表“詞語和語法”(“真題解析”、“典例精講”和“強(qiáng)化訓(xùn)練”三個部分,與區(qū)教研員合作發(fā)表)。

  當(dāng)然,我需不斷自己提醒自己,其有二,一方面還要求自己不斷努力,另一方面,榮譽(yù)代表過去,我一定要勇于開拓、積極實踐,只有這樣的“腳踏實地”,才能有以后的“仰望星空”。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇7

  我們高中英語教研組現(xiàn)有英語教師14人。多年來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法,以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬,從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,歷年高考成績在原錫山市中位于同類學(xué)校前列,多次獲教研員的贊揚(yáng),總結(jié)這些年的工作,我們組有如下特點:

  一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

  雖然我們組女教師較多,但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中,師徒之間經(jīng)常相互聽課,老教師教新教師如何上好課,如何編寫好復(fù)習(xí)講義,如何批閱試卷,如何組織好課堂教學(xué),在老師的悉心指導(dǎo)下,他們進(jìn)步很快。劉志星老師今年剛教高三,在吳紅蓮老師,劉國康老師的傳幫帶下,加上他本人在教學(xué)上虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研,所教班級在歷次考試中,取得較好的成績。所開的高三觀摩課,獲得其它學(xué)校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年,已能勝任本年級的教學(xué)工作。此外,他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢,高二備課組的大多數(shù)課件都出自他倆之手,為英語教學(xué)的直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年,在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導(dǎo)下,很快適應(yīng)了高一的英語教學(xué)。在公開教學(xué)活動中,一人上課、全組出動。個個都是好幫手。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念

  為了提高自身的素質(zhì),我們組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和英語教育教學(xué)方向的理論文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校為外語組訂的《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語學(xué)習(xí)》等報刊,并自己訂閱報刊,通過學(xué)習(xí),豐富了教師的英語知識,對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解,提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平,從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)研究《英語教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化,明確了各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。高一年級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高;高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動向。在復(fù)習(xí)過程中,注意查三屆補(bǔ)缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的梳理,同時重點培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的`穩(wěn)定。

  三、加強(qiáng)備課組建設(shè),創(chuàng)建備課組特色

  各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù),同時創(chuàng)建自己的特色。高一今年是新教材,詞匯量大大擴(kuò)大,對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難,在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領(lǐng)下,認(rèn)真鉆研教材,逐步形成了本組的特色——課堂節(jié)奏快、學(xué)生聽課習(xí)慣好,效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生主動性為出發(fā)點。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,每節(jié)閱讀課基本上采用多媒體教學(xué),F(xiàn)在,組內(nèi)老師基本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練。

  四、落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

  課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重,它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,內(nèi)容要求統(tǒng)一,內(nèi)容要求統(tǒng)一,重點難點統(tǒng)一,作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一;在課堂教學(xué)過程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計劃總結(jié)認(rèn)真。處理好教材的局部與全局,新與舊,難與易,重點與非重點,知識能力五個方面的關(guān)系,加強(qiáng)重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中,把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實際能力的培養(yǎng),要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;課堂教學(xué)的內(nèi)容從重視學(xué)科體系為主的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變到既要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),又要實現(xiàn)課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上;課堂教學(xué)的模式要從傳統(tǒng)的單項傳輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上;課堂調(diào)節(jié)手段要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威控制轉(zhuǎn)變到以實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求為導(dǎo)向上來。

  五、開展聽課、說課和評課的公開教學(xué)活動

  每個教師的課堂教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù)各有特色,堅持聽課、評課能相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。因此,我們常常實行老教師上示范課,新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節(jié)數(shù)一學(xué)期達(dá)六、七十節(jié),老教師達(dá)三、四十節(jié)。聽課、評課成了英語組經(jīng)常性的教研活動。

  六、抓好教學(xué)研究,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平

  我們在搞好教材和教法研究的同時,我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的課結(jié)構(gòu),認(rèn)知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。同時老師們積極撰寫論文、吳紅蓮老師、劉國康老師撰寫的多篇論文在省級刊物上發(fā)表,劉志星老師撰寫的教學(xué)設(shè)計兩次獲區(qū)一等獎,趙峰老師的設(shè)計獲區(qū)三等獎,吳紅蓮老師的錄像課獲“中陶會”一等獎。另外,每屆高二學(xué)生在每年舉行的全國中學(xué)生英語競賽中都能獲得二等獎、三等獎。

  我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教研中心外語組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校外語教學(xué)各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我擔(dān)任了高一兩個班的英語教學(xué)工作,并擔(dān)任高一英語備課組長的工作,任務(wù)艱巨,但在同備課組老師的協(xié)同合作下,我認(rèn)真履行職責(zé),始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地開展各項教學(xué)教研活動,圓滿地完成了學(xué)校安排的各項工作,自身的教學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力等都有了很大提高。學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不少遺憾和困惑。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況以及今后的努力方向總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真做好常規(guī)的教學(xué)工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,我認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下,備好課,寫好每一節(jié)課的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材,虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極制作課件,利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時認(rèn)真講課,力求突破重難點,做到精講精練。同時運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作,尤其對學(xué)困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思,注意總結(jié)經(jīng)驗尋求差距,提高了教學(xué)質(zhì)量,圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

  二、重視初、高中英語教學(xué)銜接工作的開展,幫助學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)。

  高一是高中的起始年段,是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點,是一個承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。在學(xué)生中,對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在,這給我的教學(xué)工作增加了不少難度。同時,學(xué)生在兩個月的暑假期間,由于沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的知識遺忘、回生,也使剛開始的教學(xué)步履維艱。針對這種現(xiàn)象,為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué),我認(rèn)真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點,積極地尋求良好銜接的途徑和方法。

  1、根據(jù)學(xué)生掌握英語知識和技能的實際,做好教材、教學(xué)目的和要求的銜接。

  北師大版教材典型的特點是語言輸入量大,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走,勢必課時不足,而且有些活動并不適合自己的學(xué)生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理,或增加,或刪改,或濃縮,或簡化,突出重點,巧破難點,做到化繁為簡,化難為易。同時,在每一模塊教學(xué)的開始上好“l(fā)earning to learn”這一課,讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動的各項任務(wù),使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實際,更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。

  2、搞好初、高中英語語言知識的教學(xué)銜接工作。

  在新課的教學(xué)時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透,使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生的語音訓(xùn)練,使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生擺脫處處依賴教師的被動局面,為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ),同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。

  3、注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變,做好英語教學(xué)形式的銜接。

  高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟,思維具有較高概括性和抽象性,更渴望通過積極主動的思考來獲取知識,通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學(xué)習(xí)上的'成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動,活躍學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的能力。

  4、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。

  上高中后,學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,難度加大,英語往往會成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目,我特別注意學(xué)生這方面的苗頭,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時,重視情感教育,主動與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系,用愛心去對待每一位學(xué)生,使學(xué)生能愉快地融入我的課堂,積極參與學(xué)習(xí)活動。

  三、積極參加教研活動,努力提高自身的教學(xué)教研水平。

  我積極參加教研組、備課組的教研活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材,使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長,我及時制定了詳細(xì)的備課組活動計劃,在同組老師的傾心配合下,任務(wù)得以順利落實。備課組認(rèn)真研討備課新模式,積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,此外,高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作,共享資源,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動,我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,研究視野也開闊了,把握新課程的能力增強(qiáng)了。

  四、存在的教學(xué)困惑:

  經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié),本學(xué)期主要在以下幾個方面存在困惑:

  1、學(xué)生個體的英語知識基礎(chǔ)和技能差異很大,在教學(xué)的整個過程中,尤其是每一節(jié)課的教學(xué)中如何同時兼顧到各個層次的學(xué)生,尤其是優(yōu)生和學(xué)困生?

  2、教材內(nèi)容多,課時緊張,教學(xué)任務(wù)繁重,如何在有限的時間內(nèi)去完成繁重的教學(xué)任務(wù)?

  3、學(xué)生知識和能力的缺陷大,教材全部采用英文編寫,需要的詞匯量太大,很多學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力,如何在傳授新知識和“查缺補(bǔ)漏”上協(xié)調(diào)?

  4。教參簡單,課文和對話涉及的背景多,制作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多,教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大,如何應(yīng)對這種壓力?

  5、在語言學(xué)習(xí)材料多而廣和學(xué)生活動大大增加的情況下,如何講求效率,充分利用有限的學(xué)時?

  五、今后的努力方向:

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突,我將堅持在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地探索學(xué)習(xí),正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長,不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念,加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思,加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,以便今后更好地進(jìn)行教育教學(xué)實踐。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇9

  這一學(xué)期,我們英語教研組能在區(qū)教研室的指導(dǎo)下,積極探索減負(fù)背景下課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型,促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,扎實推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè) 全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教科研水平,現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下:

  一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,落實“構(gòu)建和諧課堂”的精神

  組織教師深入學(xué)習(xí)和研究有關(guān)學(xué)科教學(xué)理論,引領(lǐng)教師加強(qiáng)對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)行為和教學(xué)策略理論的研究探索和實踐,提升課堂教學(xué)能力,形成良好的有效課堂教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略的有效轉(zhuǎn)變。如組織教師積極參加常州市“名師大學(xué)堂”菜單式培訓(xùn)活動;全員參與江蘇省中學(xué)生心理健康知識網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并優(yōu)質(zhì)完成作業(yè);學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)論》、《校本教研》、《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語學(xué)習(xí)》等專業(yè)書籍。在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時,要求教師堅持寫好學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思,促進(jìn)了教師理論素養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí),我們樹立了“先學(xué)后教,少學(xué)多教,學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的教育理念,將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實到具體的行動之中,避免教學(xué)的滯后性和盲目性。

  二、落實常規(guī),明確目標(biāo),努力創(chuàng)建教研組特色

  在教研組的日常管理工作中,我們立足教研組自身,加強(qiáng)過程管理,嚴(yán)格落實各項常規(guī)工作,努力創(chuàng)建教研組特色。

  1. 引導(dǎo)全組成員學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)優(yōu)秀、示范教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”,加強(qiáng)教研組的建設(shè)和發(fā)展。充分發(fā)揮備課組、教研組在教學(xué)研究方面的重要作用。

  2. 圍繞教學(xué)中所遇到的問題或困惑,組織教師開展小型專題研究活動。

  3. 進(jìn)一步完善和加強(qiáng),為教師提供多方位的展示平臺。

  4加強(qiáng)課題研究的培訓(xùn),提升全體成員的課題研究和管理水平。

  三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 提升教師的教學(xué)水平

  圍繞教學(xué)中所遇到的問題或困惑,組織教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué),以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學(xué)期我組教師在各級各類教學(xué)活動中一展身手,盡顯巾幗風(fēng)采。如徐春霞老師開設(shè)了河北回舍中學(xué)來校參觀的交流課,得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區(qū)級對外公開課中表現(xiàn)出色,獲教研員和聽課老師的`一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學(xué)競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學(xué)能力在高三區(qū)調(diào)研課中獲得教研員的高度認(rèn)可,高三英語復(fù)習(xí)的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外,尹惠英老師充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用,帶頭開設(shè)校級示范課;徐德友等8位老師開設(shè)研究課。全組教師通過聽課、評課,分享教學(xué)實踐智慧,共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法,在互助研討中提升了教學(xué)水平。組織教師開展“e學(xué)習(xí)”的研究和電子白板技術(shù)的培訓(xùn)活動,學(xué)習(xí)如何促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,成果喜人,如在區(qū)多媒體課件比賽中,岳瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區(qū)信息技術(shù)能手競賽中,袁莉莉、王燕老師獲三等獎。

  四、教學(xué)教研,相得益彰,快速提高教科研能力

  我們在搞好教育教學(xué)工作的同時,還著力提升教師的教科研能力。本學(xué)期,我們充分利用學(xué)校搭建的平臺,深入開展區(qū)級課題《構(gòu)建和諧課堂,提高英語教學(xué)效益的行動研究》和各備課組的微型課題研究,組織教師開展了“英語學(xué)風(fēng)建設(shè)”研討活動和“少教多學(xué),提高英語教學(xué)有效性”的教師論壇活動,提升了教師的科研能力并切實解決教學(xué)中的一些實際問題。

  我們鼓勵教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫教學(xué)反思和教育教學(xué)論文,收獲了累累碩果。馮雙松老師和王燕老師的論文在省級雜志上發(fā)表;葛娟等4位老師的論文獲“藍(lán)天杯”論文二、三等獎。在區(qū)年會論文評比中,有8位老師獲獎,其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎;薛嬌等老師獲二、三等獎。本學(xué)期尹惠英老師的教學(xué)反思《每天四問》在校會上交流。

  總之,這學(xué)期我們英語教研組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,取得了一些成績。我們將進(jìn)一步提高科研意識,豐富教研活動的形式和提高教研活動的效益 ,爭取更大的進(jìn)步。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇10

  我在xx外語擔(dān)任英語教師已近一年多的時間,現(xiàn)在擔(dān)任四個班的英語教學(xué)。在這一年多的時間里,我努力適應(yīng)學(xué)校的工作要求從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師學(xué)習(xí),請教,并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以便使自己的課堂更加有組織有計劃,F(xiàn)在對本學(xué)年工作做出總結(jié),希望在以后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足。

  一在教學(xué)工作中能認(rèn)真?zhèn)湔n。老師將如何合理分配時間的方法和學(xué)習(xí)的技巧傳授給學(xué)生,這是作為一個老師的能力的體現(xiàn)。根據(jù)每個級別的課的要求,并根據(jù)孩子的實際情況設(shè)計出適合每個班的講課內(nèi)容。要適時擬定采用的教學(xué)方法而且備教材備教法,并對教學(xué)過程的程序擠時間安排做好充分準(zhǔn)備。必須考慮如何設(shè)計自己的課才可以讓孩子能夠聽得懂,聽的高興。在做課件時要求所出示的`內(nèi)容或者圖片足夠可以吸引孩子的注意力,可以讓孩子感興趣,一邊糾正孩子上課的一些小毛病。另外搜集一些有關(guān)本節(jié)課的一些外國的文化知識,拓寬孩子的視野。

  二在課堂上增強(qiáng)上課技能,提高上課的質(zhì)量。在課堂上盡量使用形體語言,讓孩子可以簡單明了的了解這堂課的內(nèi)容,以便培養(yǎng)孩子對英語的興趣。在課堂上,盡量做到精簡精煉。老師盡量少說多讓孩子動手動腦。同時在每一個課堂上充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)能力。對于一些基礎(chǔ)較好的孩子,在提問時可以提問一些較難的問題,但對于一些基礎(chǔ)不是很好的孩子,提問一些簡單的問題。在讓孩子練習(xí)時,注重讓孩子舉一反三,一個句子,變成各種句式,尤其是針對一些班里有初一的學(xué)生的班,句型是他們現(xiàn)在最難弄清楚的地方。從老教師那里吸取經(jīng)驗,學(xué)習(xí)講一些比較難講的知識點或題型的方法,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明。在出示新的內(nèi)容時要確保每個孩子都集中精力,可以用比較好玩的方式吸引孩子。要在課堂上特別注意調(diào)動孩子孩子的積極性,多和孩子溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。盡量采用分組的方式,可以增強(qiáng)孩子的團(tuán)體意識,及嚴(yán)于律己的能力。

  三精心布置作業(yè)及批改作業(yè)

  1、在布置作業(yè)的時候,要根據(jù)自己的講課內(nèi)容及課堂重點來布置作業(yè),尤其是一些比較難理解或難掌握的地方,同時也要根據(jù)各個級別的要求及規(guī)則以及孩子的實際情況,來布置本堂的作業(yè),盡量保證孩子基本掌握所學(xué)的內(nèi)容。另外,要嚴(yán)格要求孩子在家里聽錄音,以便讓孩子做好鞏固復(fù)習(xí),讓孩子堅持每天聽15至20分鐘的錄音。

  2、在批改作業(yè)的時候,首先要做到認(rèn)真批改。及時記錄班里的實際情況,把錯誤的地方記下來,以便在課堂上給孩子糾正易錯的地方。在孩子的作業(yè)本上將錯誤標(biāo)記清楚,讓孩子一眼就能看出自己的錯誤,并把正確的單詞或句子寫在孩子的作業(yè)本上,即使讓孩子更正。在寫孩子批語的時候,注意自己的的言語,如果孩子做的不是很好,要用委婉的語氣告訴孩子,并加以鼓勵。對于書寫認(rèn)真的孩子及書寫進(jìn)步的要及時表揚(yáng),以便增強(qiáng)孩子的信心。

  四理清自己的教學(xué)方向孩子學(xué)英語,不僅僅要培養(yǎng)孩子興趣,還要提高孩子的能力。對于能力較好的孩子要求他們背一些文章,鼓勵孩子自己讀句子或者文章,從而提高孩子的閱讀能力,為初中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在這一年的教課過程中,我意識到了自己的不足,重要的是在下個學(xué)年如何提高自己的能力,以及提高孩子的英語學(xué)習(xí)興趣和孩子的英語水平。因此,這就要求自己要多向老教師學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗和教訓(xùn),爭取更大的進(jìn)步。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇11

  本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心,以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地完成各項任務(wù),F(xiàn)對本學(xué)期的教研組工作做簡要總結(jié)。

  一、全組教師深化理論學(xué)習(xí),理清思路,明確職責(zé)和目標(biāo)。開學(xué)初,教研組就組織老師學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)履行崗位職責(zé)等相關(guān)文件,教研組從整體管理和學(xué)科實際出發(fā),按學(xué)校工作計劃制定了本教研組工作計劃,并對計劃進(jìn)行了討論、修改,得到了完善,各備課組又在教研組計劃的基礎(chǔ)上,根據(jù)各年級的實際情況制定了備課組工作計劃,并在組內(nèi)進(jìn)行了交流,征集建議后進(jìn)行了修改,進(jìn)一步讓全體老師明確本崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。

  二、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。

  本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、加強(qiáng)備課組建設(shè),提高學(xué)科質(zhì)量。切實開展集體備課活動,把備課組的建設(shè)作為本學(xué)期的重點工作,通過一個學(xué)期的嘗試,各備課組成員都能在備課組長的引領(lǐng)下,較順利地開展工作,各備課組在固定的時間和地點進(jìn)行商議。在集體商議的.基礎(chǔ)上,形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。要重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,重視二備和反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。

  四、根據(jù)學(xué)校要求,骨干教師上好示范課、教研課,年輕教師上好匯報課,加強(qiáng)了研課、磨課的力度。為了使青年教師快速勝任高中英語教學(xué),我們還積極配合學(xué)校,組織發(fā)動好校青年教師的評優(yōu)課活動,對我組的多位位青年教師進(jìn)行了視導(dǎo),促使他們的業(yè)務(wù)水平和理論水平上一個新的臺階。2015年10月21日,我校王珊老師在高二(7班開了一節(jié)友善用腦匯報課,標(biāo)志著我校英語課堂正式全面進(jìn)入新課改模式,各年級英語教師自覺主動地在自己的課堂教學(xué)中運用“友善用腦”理念和基本策略。

  五、通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助,老師們也取得了不小的成績:

  1英語組本年度被區(qū)工會評為“模范職工小家”

  2各組的課外活動有序開展。高一備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣為工作重點,開展了英語書法比賽和默寫比賽等活動,激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)英語的熱情。高二備課組以英語周報英語能力競賽和LSEC超級英語全國聯(lián)賽為契機(jī),扎扎實實地進(jìn)行了英語方面的培優(yōu)工作。高三作為全組的領(lǐng)頭羊,以高考為目標(biāo),扎實備課好、上好每一堂課。形成了系統(tǒng)的一體化教案和學(xué)案,對全組的備課工作具有借鑒意義。

  3全組老師積極學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論,特別是新課程理論,撰寫教育教學(xué)論文和反思、案例、教學(xué)設(shè)計等,并多人次在各級各類評比中得獎。

  4組內(nèi)多名老師獲得市級、區(qū)級優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任稱號。張春寧、張青老師被評為市高三教學(xué)先進(jìn)個人,邵佳等多位青年獲得區(qū)級榮譽(yù),奚治梅、林世璟老師被評為!皫煹聵(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”。張青、奚治梅、潘臨秋當(dāng)選為區(qū)教學(xué)帶頭人,朱琳等7為教師被評為區(qū)教學(xué)骨干。

  總之,通過這個學(xué)期的共同努力,我們高中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),取得了一定的成績,在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長避短,為秦中的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇12

  本學(xué)期我們英語教研組堅持以教學(xué)工作為中心,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),落實市教育局雙高工程、縣教育局的三環(huán)節(jié)教學(xué)法,在學(xué)!耙、六、六辦學(xué)思路”的引導(dǎo)下,執(zhí)行課改辦的工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下:

  一、全組教師深化理論學(xué)習(xí),理清思路,明確職責(zé)和目標(biāo)

  (一)開學(xué)初,教研組就組織老師學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)履行崗位職責(zé)等相關(guān)文件,教研組從整體管理和學(xué)科實際出發(fā),按學(xué)校工作計劃制定了本教研組工作計劃,并對計劃進(jìn)行了討論、修改,得到了完善,各備課組又在教研組計劃的基礎(chǔ)上,根據(jù)各年級的實際情況制定了備課組工作計劃,并在組內(nèi)進(jìn)行了交流,征集建議后進(jìn)行了修改,進(jìn)一步讓全體老師明確本崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。

  (二)學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對來說比較薄弱,學(xué)習(xí)氛圍較差,面對這樣的現(xiàn)狀,我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)信心不足等都需要我們老師去努力。坦率地講,我組英語教師對新教材的研究還比較少,經(jīng)驗不足,我們只有一邊上課,一邊研究和總結(jié),一邊前進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況,總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗,我們依托教材,分析教材,抓住特征,創(chuàng)造性地使用教材。考慮到我們學(xué)生的實際情況,在使用英語新教材時我們打破原教材的編寫體例,每個單元靈活設(shè)計課時,或4課時,或5課時,或6課時,我們大膽改革原教學(xué)模式,在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上,設(shè)計新的教學(xué)活動內(nèi)容,靈活使用教材材料,進(jìn)行優(yōu)化整合,突出英語新教材的聽說讀寫知識系統(tǒng)性的特點,在注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力的同時,我們采用傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法“精講多練”對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語法練習(xí)。

  二、加強(qiáng)備課組建設(shè),提高學(xué)科質(zhì)量

  備課組在某種意義上比教研組長作用更大,備課組長是“一線指揮官,各備課組是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以本學(xué)期仔細(xì)分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢,把備課組的建設(shè)作為本學(xué)期的重點工作,通過一個學(xué)期的嘗試,各備課組成員都能在備課組長的引領(lǐng)下,較順利地開展工作,為提高各組的質(zhì)量,“八仙過海、各顯神通”。

  三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

  雖然我們組女教師較多,但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中,教師之間經(jīng)常相互聽課,老教師教新教師如何上好課,如何編寫好復(fù)習(xí)講義,如何批閱試卷,如何組織好課堂教學(xué),在老師的悉心指導(dǎo)下,他們進(jìn)步很快。

  四、抓好教學(xué)研究,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平

  我們在搞好教材和教法研究的同時,我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)的課結(jié)構(gòu),認(rèn)知結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。在課改辦的指導(dǎo)下,李蕊老師、顧芳老師的申報的課題在縣里立項并開展研究;劉吉燕老師的市級課題進(jìn)展順利,已經(jīng)進(jìn)入課題的后期研究階段。

  五、積極開展教研活動

  根據(jù)學(xué)校的.要求,在課改辦的指導(dǎo)下,積極組織教研活動。在市教育局組織了一輪研討會后,為學(xué)習(xí)和傳達(dá)市教育局的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)意見,英語教研組舉辦了校級教研活動,參加市研討會的老師充分傳達(dá)了研討會精神,闡述了授課教師的優(yōu)點和可取之處。另外,在期中考試之前,為備考和進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),英語教研組進(jìn)行了第二次教研活動,充分交流了備考心得,取長補(bǔ)短,互相提高,學(xué)生的應(yīng)試技巧也得到了進(jìn)一步的提升,減少了非智力因素對考試的干擾。

  存在的問題有

  1、在聽課過程中發(fā)現(xiàn)部分教師的基本功不夠扎實,新課改理念貫徹不夠,應(yīng)加大對教師業(yè)務(wù)和理論的培訓(xùn),并組織一定的活動予以檢查。

  2、個別教師對教研活動不積極,思想工作較難做。有的只為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率,不重視開展英語活動,使英語教師的既定計劃流于形式。

  3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學(xué)工作和方法,但仍有很多不足。今后有待于進(jìn)一步加強(qiáng),力求更加完美?傊ㄟ^這個學(xué)期的共同努力,我們高中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),取得了一定的成績,.在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長避短,為二中的教育教學(xué)作出新的貢獻(xiàn)。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇13

  一個學(xué)期又快結(jié)束了,下面我就我們高中英語教研組工作作個簡單的總結(jié)與回顧。 高中英語教研組共有教師9人,其中高三英語教師3人,高二英語教教師3人,高一英語教師3人。大家任勞任怨,辛勤工作,團(tuán)結(jié)勤奮,切實開展集體備課活動,在促進(jìn)年輕教師快速成長的同時,提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,營造了一個和諧的大家庭。教研組的命題競賽獲州溫市二等獎,也榮獲了校優(yōu)秀教研組稱號。

  本學(xué)期們我們教研組堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地完成各項任務(wù)。以學(xué)習(xí)和研究新課程的教育教學(xué)理論,在教育教學(xué)中實施新課程為本學(xué)期的工作重點。不僅進(jìn)一步提升了全組教師的理論水平和教育教學(xué)水平,也使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的英語知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的.發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時,教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅持不放棄每一個后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)校的成績合格率。

  工作中也存在著一些困惑,課堂教學(xué)改革是我們面臨的一大難題,因為我們的學(xué)生是藝術(shù)生,文化課基礎(chǔ)差,尤其英語普遍基礎(chǔ)差,相當(dāng)一部分同學(xué)對英語失去了興趣。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是我們需要解決的一個課題。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇14

  忙碌而充實的一個學(xué)期又到了尾聲。回想本學(xué)期的各項工作,皆圍繞著學(xué)期初制定的各項計劃有序地開展,可謂有條不紊,收獲多多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī)方面:

  1.教案方面

  堅持手寫教案,在細(xì)節(jié)處下功夫,如:核心素養(yǎng)目標(biāo)的確定、基于核心素養(yǎng)目標(biāo)的評價任務(wù)設(shè)計、導(dǎo)入的設(shè)計、過渡語的組織、有效的課堂小結(jié)、板書板圖的設(shè)計等,同時養(yǎng)成課后及時進(jìn)行反思的習(xí)慣,并針對課堂中存在的問題,與備課組內(nèi)教師共同探討解決辦法,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),不斷提高課堂教學(xué)效率。

  2.聽評課方面

  本學(xué)期,不同年級我們有不同的教研主題。開學(xué)初,七年級的裴秋艷、葉珍、姜婷婷老師為我們開設(shè)了七年級聽說示范課,八年級的陳茜老師在區(qū)第二實驗中學(xué)為全區(qū)老師上了文化類閱讀的示范公開課。

  除了組內(nèi)相互聽課,我們還會走進(jìn)其他學(xué)科其他老師的課堂,進(jìn)行跨學(xué)科聽課。對于區(qū)里或市里組織的各種形式的培訓(xùn)聽課活動,我們也會積極主動地參與,認(rèn)真聽,用心學(xué)。無論何種性質(zhì)的聽課,每聽必評,以達(dá)到取人長補(bǔ)己短,共同提高的目的。聽完課后的評課環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的高潮部分,每位聽課老師都能結(jié)合自身聽課心得,逐一點評授課過程中的優(yōu)點、缺點,并提出建設(shè)性意見,利于大家批判性地吸收。每一次的聽評課活動,都是難能可貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會,大家用心聽,認(rèn)真學(xué),同研討,共提高。

  3.培優(yōu)輔差方面

  優(yōu)生的'的特點是:學(xué)習(xí)興趣高漲,上課善于動腦思考問題,踴躍發(fā)言。對于這些學(xué)生,我們會在課上對他們多提問,多給他們一些展示的機(jī)會,從而開拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。

  學(xué)困生的共同特點是:學(xué)習(xí)目的欠明確,學(xué)習(xí)積極性不高,導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績。對于這樣的學(xué)生,我們會利用課余時間,進(jìn)行個別溝通與交流,做好他們的思想工作,幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心,力爭后進(jìn)趕先進(jìn),從而達(dá)到共同提高的目的。

  4.檢測及評價:

  本學(xué)期我們共進(jìn)行了兩次月考、一次期末的命題,先由備課組內(nèi)教師集體同研,后由相關(guān)負(fù)責(zé)老師進(jìn)行命題。每次測試結(jié)束后進(jìn)行試卷分析、并制定相應(yīng)的整改措施,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、青年教師培養(yǎng)方面:

  青年教師的成長,離不開自身的努力,但更離不開學(xué)校的培養(yǎng)和教研組的支持與幫助。本學(xué)期我們開展以下活動:

  1.實施新老教師結(jié)對幫帶活動。

  本學(xué)期陳夢瑤和姜婷婷組成結(jié)對師徒。師徒相互聽課、評課、議課,師傅不僅帶才,更注重帶德。一學(xué)期下來,姜婷婷老師,能立足課堂,腳踏實地,勇于探索,在教學(xué)工作有著明顯的進(jìn)步。

  2.發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢,打造青年教師系列精品課。

  無論青年教師參與何種教學(xué)比賽,整個備課組教師都積極主動地參與,跟蹤聽課、評課。系列聽、評課活動,促進(jìn)了青年教師在教學(xué)業(yè)務(wù)方面的快速成長。尤其是陳茜老師能連續(xù)在區(qū)、市級上公開課,并獲得一致好評。

  三、新學(xué)期展望

  1. 采用多元評價機(jī)制,有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,調(diào)動小組內(nèi)成員學(xué)習(xí)的積極性、主動性,從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

  2. 基于學(xué)生認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn),深挖教材,設(shè)計能激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題,提高學(xué)生分析探究資料的能力。

  一學(xué)期來,全組老師為打造和諧高效的教研組而努力。我們的團(tuán)隊確實很優(yōu)秀,但我們不會滿足于現(xiàn)狀,“沒有最好,只有更好”,相信我們的教研組會更加優(yōu)秀。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇15

  一.教學(xué)工作總

  本學(xué)期我擔(dān)任高一15和16班的英語教學(xué)工作,轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將,以下是對本期教學(xué)情況的概括總:

  1.本學(xué)年順利完成了高中英語必修一和必修二兩本書的課程。

  2.按照學(xué)校安排,參加了學(xué)校青年教師匯報課。

  3.組織學(xué)生參加“高中英語技能比賽”

  4.組織學(xué)生進(jìn)行了“單詞大比拼”

  5.每隔一周播放英文電影教學(xué)片,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

  6.聽課總計在20節(jié)以上。

  7.每節(jié)課后都做了反思,完成了教學(xué)隨筆。

  不足之處:

  1.加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

  2.探索對潛能生的教法

  3.參加教師技能培訓(xùn)

  4.加強(qiáng)總,勇于創(chuàng)新

  具體情況:

  1.教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初上課的時候,我一點都不了解他們,只是研究書本,教材(高中英語必修一和必修二),想方設(shè)法令課堂生動,一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,果后來下課一調(diào)查,一聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的`以前從來未學(xué)過。于是,我在課后主動走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。實踐證明,只有學(xué)生從心里接受了老師,才會跟著老師學(xué)習(xí),并逐漸做到主動學(xué)習(xí)。一方面,學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用全英教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面,班里的“潛能生”占較大多數(shù),尖子生較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生,也要備自己”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  2教學(xué)中,備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。對于剛剛走上工作崗位的我來說,要同時做到這兩點,確實很費勁。因此,每天我都花費大量的時間在備課上。學(xué)校硬件設(shè)施齊全,為了響應(yīng)學(xué)校政策,用多媒體上課,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,所以除了認(rèn)真鉆研教材和教法外,也花了大量時間做課件。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授必修二module4的時候,這課的主題是“finearts”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我上網(wǎng)搜集材料,收集有關(guān)畫家的信息和作品,使學(xué)生更好的了解了背景信息,并認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,進(jìn)行了針對性地講解。當(dāng)講到“painting”和“drawing”時的時候,我利用了教室里面的裝飾畫和學(xué)生的素描作品進(jìn)行了比較,這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞的區(qū)別;在講解stand這個詞時,我針對個別學(xué)生上課睡覺造了個句子“i can’t stand students sleeping in class”,很形象地讓學(xué)生記住了can’tstand(sb.)doingsth.這個句型。同時我也鼓勵學(xué)生用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等的思維學(xué)習(xí)英語。把英語句型,看作是數(shù)學(xué)公式,公式記住了,學(xué)會套用。英語學(xué)起來也就沒那么難了。學(xué)生聽懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)時,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果也比較理想?梢,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

  3聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,作為新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的英語教師老師的課,同時也聽其他科目老師的課。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,每聽一節(jié)課都有不同的收獲,并逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。

  4但是學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)了優(yōu)差分化現(xiàn)象,而且差生面較大,有一段時間嚴(yán)重影響了班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo),對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。比如,安排背誦內(nèi)容。從最開始的背文章,到后來的背句子。一次就背五個句子,其中包含著所學(xué)單元的重點詞組。使學(xué)生能夠熟練掌握重點詞組的情況下,同時提升學(xué)生的語感。

  5英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我鼓勵學(xué)生大大聲讀書。下午晚讀時,教授新單詞,首先教學(xué)生學(xué)會讀,再要求學(xué)生去記。有時遇到某個單元的單詞都比較簡單時,就讓學(xué)生試著即時記憶,效果還不錯。比如,必修二module6,我就是這么教的,學(xué)生掌握的不錯,學(xué)習(xí)興趣也很濃。晚讀時,也復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也能夠及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取領(lǐng)讀等方式,提高他們的能力。

  6精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們的時間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)?shù)木毩?xí),這樣通過精講,多練,讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個周記本,每周交一次,并做了批閱。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生,只要求他們用本單元所學(xué)重點詞組寫句子。但效果不是很好,我隨即改變了方案,每天或是隔天讓學(xué)生用所學(xué)重點單詞,詞組或句型造句,及時批閱并作講解。事實證明,這一方法切實可行,也行之有效。

  7為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,我每隔一周播放一部英文電影教學(xué)片,并要求學(xué)生每次記一句臺詞。

  英語對于學(xué)生們來說是比較難得一門課。但我個人認(rèn)為,再難的學(xué)科也需要學(xué)生主動去學(xué),才會有所成效。我時常告訴學(xué)生,課后我們是朋友,但課堂上必須認(rèn)真聽講,學(xué)生得有個學(xué)生樣,我也得有老師樣。而且在學(xué)習(xí)上,我對學(xué)生要求比較嚴(yán)。無論學(xué)生是否理解,我覺得這是作為一名老師最應(yīng)該做的。

  總之,經(jīng)過一個學(xué)期與學(xué)生的共同努力,希望我們可經(jīng)得住期末市統(tǒng)考的考驗。無論成績高低,都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果,也是我和學(xué)生共同努力的見證,更會促使我繼續(xù)努力,多問,多想,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),爭取更大進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能有機(jī)會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

  高中英語教研組工作總結(jié) 篇16

  “側(cè)重培養(yǎng)英語閱讀能力”是高中英語教學(xué)目的之一,是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用英語技能的一個基本方法,也是落實交際實踐性的主要途徑。在日常的教學(xué)過程中,閱讀教學(xué)有著非常重要的地位,以學(xué)生實踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練,通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能,不僅能夠提高學(xué)生運用語言的能力,還能擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,拓展學(xué)生的知識廣度和深度。

  首先,閱讀課以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要的教學(xué)目標(biāo),為達(dá)到這一目標(biāo),需要學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容所涉及的語言知識,還要了解課文內(nèi)容所涉及的文化背景,進(jìn)而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度上得到提高。這就要求教師在教學(xué)過程中對于閱讀教材要進(jìn)行精選。在閱讀材料的選擇上,要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實際要求和學(xué)生的實際水平,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗,從而提高閱讀能力。閱讀材料可以是名人軼事、新聞報道、科普文章等,要求靈活多樣、生動有趣、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中。在閱讀教學(xué)的較高階段,我們可以通過增加閱讀量,讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的學(xué)科性較強(qiáng)、富于哲理、異國文化較深層次的文章,加深拓寬內(nèi)容,使之“英語化程度”在多方面同時得到很好的發(fā)展。在閱讀過程中,教師要有意識地進(jìn)行指導(dǎo)。通過廣泛的閱讀,不斷增加知識,反復(fù)循環(huán),從而對知識的理解進(jìn)一步加深,同時,學(xué)生從閱讀材料中獲得諸如語言背景、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情等文化信息,開闊了視野,增長了見識。在閱讀過程中,學(xué)生還能夠摸索閱讀技巧,積累閱讀經(jīng)驗,他們的理解能力和直接應(yīng)用能力也不斷得到訓(xùn)練和提高。在實際教學(xué)中要盡量做到課文閱讀訓(xùn)練與課外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合,課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合。

  其次,在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求,需要采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺人深、由表及里、由具體到概括的順序。要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句,抓住中心,使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細(xì)節(jié)的關(guān)系,沒有主題句的段落可以引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句與句的關(guān)系來分析,推斷和概括段落的大意,同時要求學(xué)生把握住關(guān)鍵詞,利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等,抓住文章脈絡(luò),從而達(dá)到整體理解的目的,獲得文章表達(dá)的正確信息。一篇文章是一個有機(jī)的`整體,段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系,而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系,所以理清文章結(jié)構(gòu),對于把握文章主題、文章大意非常重要。

  再次,在閱讀教學(xué)中,教師不要在閱讀前單獨教生詞,而應(yīng)該在討論和語境中呈現(xiàn)生詞,并借此檢測或鞏固學(xué)生對單詞的理解。變單純講語法知識為知識講解和能力培養(yǎng)的相結(jié)合,變單純講語言結(jié)構(gòu)為結(jié)構(gòu)講解和語言功能應(yīng)用相結(jié)合。語言知識與能力的培養(yǎng)是相輔相成的,語言知識是語言運用的基礎(chǔ),語言知識的運用促使交際能力的形成,交際能力的提高又促進(jìn)語言知識的鞏固和發(fā)展。

  最后,讀過每篇文章后,要求學(xué)生用自己的話去概括,摘錄其中的重點句子,復(fù)述其內(nèi)容。通過再次閱讀使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的篇章信息分布,并檢測學(xué)生能否迅速地找到某一具體信息,對課文中的理解障礙。提前將閱讀材料發(fā)給學(xué)生,要求根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué),每堂課開始,要求學(xué)生提出自學(xué)過程中所遇到的問題,然后再由他們自己討論解決。課堂上既有師生之間的縱向交流,又有學(xué)生之間的橫向交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,調(diào)動了學(xué)生的積極性。開闊了他們的視野,加大了英語信息輸人量,使他們英語語言知識更具交際性,同時訓(xùn)練了他們的思維能力,提高了他們的認(rèn)識能力,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中,教師還要指導(dǎo)學(xué)生提高對西方文化的鑒別能力,汲取精華,去其糟粕,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時樹立正確的人生觀和價值觀。

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