一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

時(shí)間:2022-12-24 15:04:47 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(15篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,簡(jiǎn)報(bào)使用的頻率越來(lái)越高,簡(jiǎn)報(bào)是指我們?nèi)粘>鸵粋(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報(bào)告內(nèi)容的過(guò)程。簡(jiǎn)報(bào)到底怎么擬定才合適呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(15篇)

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,對(duì)教師而言,好課是磨出來(lái)的,只有教研不止步,教育方能闊步前行。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大課堂教學(xué)的研究力度,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,在全體語(yǔ)文教師的密切配合下,甘竹鎮(zhèn)中心小學(xué)于20xx年12月8日舉行了語(yǔ)文“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

  本次“同課異構(gòu)”的授課內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元《司馬光》,由謝漫玲、吳志夢(mèng)兩位老師執(zhí)教;顒(dòng)前期,兩位老師進(jìn)行了備課、磨課,不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程,力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  兩位教師結(jié)合自己的理解與思考,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對(duì)同一授課內(nèi)容進(jìn)行了各具特色的處理,呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂,教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分展示,做到了“同中求異,異中求同”。

  在教學(xué)中,兩位教師注重師生的有效互動(dòng),更注重學(xué)生人生觀價(jià)值觀的引領(lǐng),體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念,同樣的教學(xué)內(nèi)容演繹了不一樣的精彩。

  謝漫玲老師的課堂,令人如沐春風(fēng)。謝老師由字逐詞到句的階梯式教學(xué)方法,由易到難,循序漸進(jìn),通過(guò)多種形式的朗讀和多種指導(dǎo)方法,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀好停頓,為理解句意做鋪墊。通過(guò)看注釋、結(jié)合課文插圖、難字組詞等多種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文言文,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,產(chǎn)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)時(shí),謝老師引導(dǎo)學(xué)生看到單元導(dǎo)語(yǔ)“關(guān)注人物美好品質(zhì)”,讓學(xué)生感悟司馬光的人物品質(zhì),在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中將司馬光的品質(zhì)以及對(duì)學(xué)生寄予的希望,娓娓道來(lái),潤(rùn)物無(wú)聲,令人回味無(wú)窮。

  吳志夢(mèng)老師自然大方,溫柔親切的語(yǔ)言讓孩子們和在場(chǎng)的老師們印象深刻。整節(jié)課輕松愉悅,深深地吸引了學(xué)生的注意力。吳老師讓學(xué)生背誦古詩(shī)導(dǎo)入,再通過(guò)出示古文自我介紹,讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)代文與文言文的不同之處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文言文的興趣!拔恼虏粎挵倩刈x,熟讀深思子自知”,讀是悟的`基礎(chǔ),吳老師的課以“讀”為主軸,利用故事的“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”將課堂串聯(lián)。通過(guò)各種富含趣味的朗讀形式,讓學(xué)生走進(jìn)了故事。最后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,由甕的大小和形狀了解當(dāng)時(shí)情況危急,再對(duì)比其他孩子的表現(xiàn),聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)司馬光的沉著機(jī)智。

  教而不研則淺,研而不教則空。9日下午,所有語(yǔ)文老師齊聚會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課,老師們分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),從不同角度進(jìn)行了深入交流,提出了中肯的建議。聽(tīng)課老師暢所欲言,各抒己見(jiàn),收獲良多。

  饒吉羽老師說(shuō):謝老師這堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,教師充分利用圖片、視頻、音樂(lè)等情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生都能積極的參與到課堂中,課堂效果很好;吳老師很擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生,運(yùn)用多種形式的趣味朗讀,讓學(xué)生讀中感悟人物品質(zhì)。她還提出了個(gè)人的一點(diǎn)小建議:兩位老師在教學(xué)完《司馬光》文言文后,可以讓學(xué)生去表演這個(gè)故事,這樣能更直觀的了解故事,有助于學(xué)生加深對(duì)故事的理解。

  黎娜老師感悟道:這兩堂課可以看出兩位老師都充分備課,精心準(zhǔn)備,“同課異構(gòu)”雖目標(biāo)相同,卻以完全不同的形式展示。聽(tīng)謝老師的課給人以美的享受,教師儀態(tài)美,聲音甜美,課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)優(yōu)美,課件制作精美,課堂互動(dòng)實(shí)美;吳老師的課有一個(gè)非常值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),多種形式的讀,有小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女賽讀、示范讀、學(xué)生邊讀邊演,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。

  鄧春蘭老師再次肯定了兩位老師的課后并提出:內(nèi)容上要合理安排,目標(biāo)不應(yīng)過(guò)多,理解文章意思可以先逐字理解意思,再去逐句理解,做到循序漸進(jìn)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,教師提問(wèn)不應(yīng)過(guò)難,給學(xué)生充分的時(shí)間思考,當(dāng)學(xué)生回答的答案與老師預(yù)設(shè)不一樣時(shí),要慢慢進(jìn)行引導(dǎo)。

  楊姝主任總結(jié):“同課異構(gòu)”呈現(xiàn)在我們面前的風(fēng)格是千姿百態(tài),各有千秋,沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),沒(méi)有好與壞。我們看的是兩位老師對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),“同中求異、異中求同”,較好地展示了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,使聽(tīng)課者真正感受到語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的魅力。

  最后,全程參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的劉云亮校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作了方法的指導(dǎo)和深入的點(diǎn)評(píng)。他提出《司馬光》這篇課文是三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文,教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為主,讓學(xué)生感受文言文與現(xiàn)代文的不同之處,教師引導(dǎo)學(xué)生理解司馬光人物品質(zhì)時(shí),要讓學(xué)生多思考、多感悟。還指出了吳老師課堂上的一點(diǎn)不足之處:教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生解釋“兒”的意思不恰當(dāng)時(shí),沒(méi)有做出及時(shí)的指出與糾正,文言文的翻譯應(yīng)準(zhǔn)確恰當(dāng),這樣才能讓學(xué)生更好區(qū)分古文與現(xiàn)代文。劉校長(zhǎng)也向大家提出殷切期望:他勉勵(lì)大家認(rèn)真鉆研,發(fā)揮教研組的集體智慧,加強(qiáng)研討交流,反復(fù)磨課,精其心而窮其法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,互相學(xué)習(xí)、努力拔節(jié)。

  “杏壇求索度流年,突破難關(guān)靠教研!北敬位顒(dòng),教師們?cè)诋悩?gòu)中比較,在比較中反思,在反思中提高,有效促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。教學(xué)之路,道阻且長(zhǎng);且行且思,砥礪前行。我們甘小教師將不忘初心,不斷創(chuàng)新,跳出“井”,遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己!

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2

  為聚焦小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng),深入探討課堂教學(xué)的有效性,切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的提升,4月20日,大埔縣在楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)。參加活動(dòng)的有教師發(fā)展中心教學(xué)研究部小學(xué)語(yǔ)文教研員羅秀霞,實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、百侯中小、雙溪學(xué)校、大東實(shí)驗(yàn)學(xué)校及楓朗鎮(zhèn)的語(yǔ)文骨干教師約五十多人。

  此次活動(dòng),楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)的羅惠玉老師、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的鄔惠華老師、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賴惠娟老師和房菊芳老師就語(yǔ)文部編版教材二年級(jí)下冊(cè)的.第8課《彩色的夢(mèng)》先后進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。

  課后,四位老師還介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,并進(jìn)行了教學(xué)反思,參與活動(dòng)的各校老師也談了聽(tīng)課感悟,進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。

  接著,來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廖艷梅主任對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為四位老師的課風(fēng)格各異、精彩紛呈,通過(guò)豐富的教學(xué)手段,營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)情境,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí),她也一分為二,對(duì)不足之處給予合理的建議和有效的指導(dǎo)。

  最后,羅秀霞教研員結(jié)合四節(jié)課談了低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略。她強(qiáng)調(diào):小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,扎實(shí)落實(shí)識(shí)字任務(wù),注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo),還要教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

  本次活動(dòng)營(yíng)造了良好的研討氛圍,為教師們提供了溝通、交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),通過(guò)相互學(xué)習(xí),相互交流,在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花,達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3

  同樣的目標(biāo),不同的構(gòu)想。12月30日上午,我校五年級(jí)語(yǔ)文組以《鳥(niǎo)的天堂》為題拉開(kāi)了“同課異構(gòu)”賽課活動(dòng)的帷幕。四位教師從不同的角度,對(duì)文本做了解讀,充分展示了教師的風(fēng)采。

  率先登場(chǎng)的是溫志偉老師,她利用舊知引新課的方式導(dǎo)入,溫故而知新。課堂教學(xué)中,以教材為例,緊扣文本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“鳥(niǎo)的天堂”在傍晚和早晨?jī)蓚(gè)時(shí)間段,不同的景色特點(diǎn),初步感受靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),并指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落,讓學(xué)生讀中理解、讀中悟情。整節(jié)課,溫老師教態(tài)自然,耐心細(xì)致,循循善誘。

  石芙蓉老師以課文“題眼”切入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)品詞析句的教學(xué)手段,引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)大榕樹(shù)的靜態(tài)美和眾鳥(niǎo)紛飛的動(dòng)態(tài)美,把學(xué)生帶入一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的世界。教學(xué)的最后環(huán)節(jié),巧設(shè)小練筆,學(xué)以致用,真正把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。石老師的課扎實(shí)而靈動(dòng),教學(xué)環(huán)節(jié)清晰而又環(huán)環(huán)相扣,充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。

  第三堂課是由王柳老師帶來(lái)的。她由“天堂”導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由快樂(lè)的美好情境。讓學(xué)生更加直觀形象地感受到了鳥(niǎo)的`天堂之美。各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲。同時(shí)注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng),讀寫(xiě)結(jié)合,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性。

  梁立新老師帶領(lǐng)五(3)班的孩子們,給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精神盛宴,她通過(guò)播放一段優(yōu)美的鳥(niǎo)叫聲導(dǎo)入新課。接著,通過(guò)出示自學(xué)提示,充分利用小組的智慧,合作探究新知,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,把課堂還給了學(xué)生,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的高效課堂。

  在評(píng)課議課環(huán)節(jié)中,大家暢所欲言,爭(zhēng)先恐后地發(fā)表看法,高度評(píng)價(jià)了四堂課的亮點(diǎn),充分肯定了四位老師深厚的教學(xué)功底與課堂智慧,并就不足之處提出了合理化建議。

  每一次賽課活動(dòng)都給老師們提供了一個(gè)業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的平臺(tái),相信通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享,定會(huì)使教師的教育教學(xué)水平更上一層樓。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4

  金秋十月,碩果飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié),江南小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師迎來(lái)了一次精神和視覺(jué)上的饕餮盛宴——20xx-20xx學(xué)年上期江南小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。

  本次賽課活動(dòng)從10月24日起,歷時(shí)三天。參與本次賽課的老師,既有才參加工作不久的年輕教師,也有工作多年的經(jīng)驗(yàn)教師,共計(jì)15名。擔(dān)任本次賽課的評(píng)委為我校六名骨干教師,采用現(xiàn)場(chǎng)打分,最后算取6人平均分的方式進(jìn)行評(píng)比。

  10月24日上午10:20,賽課正式拉開(kāi)序幕。首先,張勤主任就本次活動(dòng)的流程和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀,為本次活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。10:30,賽課活動(dòng)正式開(kāi)始。各位賽課教師結(jié)合自己對(duì)圖形與幾何知識(shí)的`理解,或從生活實(shí)際入手,化靜為動(dòng),精心設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生在具體操作和親身體驗(yàn)中,感受幾何形體,建立空間概念,形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。

  本次賽課活動(dòng),經(jīng)過(guò)3天的激烈角逐,最終,付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎(jiǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5

  今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),這次同課異構(gòu)活動(dòng),是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容,由李蓉老師和鄭首才老師兩人開(kāi)展課例教學(xué)。再進(jìn)行反思、課例點(diǎn)評(píng)的。同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課,可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討,來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者,又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化,還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

  “同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海,各顯其能!边@就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課!巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

  經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,形成大體的框架和思路,已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的`是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的.教學(xué)過(guò)程,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),讓課堂更精彩,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,找到自己的差距。

  在聽(tīng)課期間,我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟,還能反思自己的教學(xué)行為,置身于課堂中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力!

  新課改新理念,同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念?傊,每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,多學(xué)習(xí),要走出自我。

  總之,我覺(jué)得參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵,給我們教師注入了一份新鮮的血液,我也會(huì)以此次積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6

  20xx年6月13日,深圳大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)與深圳大學(xué)附屬中學(xué)兩校數(shù)學(xué)組開(kāi)展了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。我校校長(zhǎng)劉書(shū)安,以及兩校高一數(shù)學(xué)組老師均到場(chǎng)參與聽(tīng)課。課后,全體教師又齊聚數(shù)學(xué)教研活動(dòng)室開(kāi)展評(píng)課,其中,副校長(zhǎng)馬陽(yáng)也到場(chǎng)指導(dǎo)。

  深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科示范基地,緊跟雙新對(duì)教學(xué)的要求,著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的`思維思考世界,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。此次協(xié)同深大實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教研活動(dòng),也是旨在對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用進(jìn)行一次探索和研究,與雙新要求緊扣。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7

  按照學(xué)校的部署,語(yǔ)文教科室于周二下午在三號(hào)樓一樓會(huì)議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課,同課異構(gòu)。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場(chǎng),全程參與了聽(tīng)評(píng)課并對(duì)教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議,活動(dòng)取得圓滿成功。

  王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫(xiě)景散文為閱讀文本,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問(wèn)題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫(xiě)景手法的`目標(biāo)學(xué)習(xí),是對(duì)群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索

  市教科院張老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評(píng)課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論,一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對(duì)性,課堂應(yīng)更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣,引導(dǎo)其主動(dòng)探究。

  在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上,教科室再次完善了語(yǔ)文常態(tài)課應(yīng)遵循的基本原則并強(qiáng)調(diào)落實(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8

  桃花灼灼驚蟄至,黃鸝啾啾三春來(lái)。本該生機(jī)盎然的三月,卻襲來(lái)疫情的“倒春寒”,迎著春寒料峭,華溪中心小學(xué)如期開(kāi)展了本學(xué)期語(yǔ)文“同課異構(gòu)”活動(dòng)。讓我們一起目睹下語(yǔ)文老師們的風(fēng)采呈現(xiàn)吧!

  此次語(yǔ)文“同課異構(gòu)”活動(dòng)指定一年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》一課,老師們從不同的思路和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),鉆研教材,巧設(shè)問(wèn)題,選擇合適的教學(xué)策略和營(yíng)造良好的課堂氣氛等都體現(xiàn)出教師們各自的風(fēng)格,課堂成效各有特色。下面展示語(yǔ)文老師們的課堂:

  一年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》執(zhí)教者:趙蕾老師

  趙蕾老師聲音甜美溫柔,語(yǔ)氣十分親切,課堂教學(xué)充滿激情,讓學(xué)生樂(lè)于親近。用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課,在充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的.積極性后,抓住關(guān)鍵詞句讓學(xué)生注重積累、練習(xí)說(shuō)話。整節(jié)課,教師與學(xué)生配合默契,目標(biāo)完成良好。

  一年級(jí)語(yǔ)文《文具的家》執(zhí)教者:萬(wàn)晴雯老師

  萬(wàn)晴雯老師教態(tài)自然,語(yǔ)言精練,課堂教學(xué)扎實(shí),滲透教育學(xué)生護(hù)文具的思想。讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)生字中進(jìn)入新課,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生形式多樣,萬(wàn)老師始終以飽滿的熱情來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生在朗讀中既完成來(lái)本課的目標(biāo),又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  評(píng)課環(huán)節(jié),大家在四樓會(huì)議室進(jìn)行研討交流,讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個(gè)人體驗(yàn)的同時(shí),也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過(guò)程中得到了發(fā)展,激發(fā)了我校語(yǔ)文教研組的內(nèi)部活力,進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)方法,相信通過(guò)此次活動(dòng),老師們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)中能夠更加出彩!

  本次語(yǔ)文“同課異構(gòu)”活動(dòng),給教師們搭建了一個(gè)交流互通的平臺(tái),在展現(xiàn)每位教師教學(xué)風(fēng)采的同時(shí),更是形成了多向思維的碰撞,先進(jìn)教學(xué)理念的融合,促進(jìn)了教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9

  本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)”形式開(kāi)展教研活動(dòng)。七年級(jí)和八年級(jí)各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題,其余教師參與磨課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng),促進(jìn)教師與教師之間的互相交流,借此機(jī)會(huì)獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  同課異構(gòu)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn),通過(guò)這種形式的教研活動(dòng),可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。

  在磨課活動(dòng)中,充分發(fā)揮教師的集體智慧,解決教師個(gè)人在備課過(guò)程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題,展示公開(kāi)課的教師在同伴的.討論研究中得到啟示和啟發(fā),并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐,靈活應(yīng)用,優(yōu)化授課教師課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來(lái)的成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式,并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。

  八年級(jí)同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”,由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級(jí)同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系”,由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開(kāi)課上展示出來(lái),把微笑帶進(jìn)了課堂,把激情帶進(jìn)了課堂,把魅力帶進(jìn)了課堂。

  授課教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)和想法。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10

  微風(fēng)習(xí)習(xí),天氣漸好。我們跟隨著春天的腳步迎來(lái)了一年一度的同課異構(gòu)活動(dòng),從開(kāi)學(xué)以來(lái)四年級(jí)組一直在積極準(zhǔn)備,每一次教研都認(rèn)真對(duì)待。前期,隋校指導(dǎo)我們共同上好一節(jié)《天窗》,我們共同教研交流,一起評(píng)課。讓我們收獲很多。

  3月22日四年級(jí)組開(kāi)始了同課異構(gòu)活動(dòng),上午第三節(jié)和第四節(jié)課,周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》,周老師緊抓方法,讓同學(xué)們知道怎樣體會(huì)作者的情感,同學(xué)們一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)收獲滿滿。李明老師依舊幽默風(fēng)趣,讓同學(xué)們?cè)谟淇燧p松的`氛圍內(nèi)學(xué)到知識(shí)。

  24日上午第三節(jié)和第四節(jié)課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》,馬老師和張老師都讓學(xué)生在讀中理解文言文,落實(shí)好擴(kuò)詞法,讓同學(xué)們更好的解釋句子。

  結(jié)束了四天的同課異構(gòu)活動(dòng),老師們馬上聚在一起進(jìn)行評(píng)課,張春麗老師與我們一起評(píng)課,我們一起找出每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足,共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。希望通過(guò)此次評(píng)課能讓我們進(jìn)步成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11

  為了提升我校教師課堂教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展,在校領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處的安排下,語(yǔ)文教研組分學(xué)段在10月12日—15日進(jìn)行了為期四天的同課異構(gòu)活動(dòng)。

  此次活動(dòng),各學(xué)段的老師們積極參與,認(rèn)真?zhèn)湔n,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,積極使用數(shù)字化教材,展示出了一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂,體現(xiàn)出了我校教師的素養(yǎng)和能力。

  通過(guò)本次組內(nèi)賽課活動(dòng),極大促進(jìn)了廣大教師備課研課的'積極性,為后續(xù)的教研活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。相信全體語(yǔ)文組教師會(huì)以此活動(dòng)為契機(jī),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革,提升課堂教學(xué)效率而繼續(xù)努力!

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12

  為了深入解讀和挖掘新教材,彰顯教師教學(xué)能力,資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高,銀川市金鳳區(qū)第六小學(xué)低學(xué)段語(yǔ)文組于20xx年6月8日-6月17日進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng),一二年級(jí)語(yǔ)文老師參加了本次活動(dòng)。

  6月8日-6月17日,一二年級(jí)語(yǔ)文組八位老師分為四組,八位老師分別對(duì)一年級(jí)課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》,二年級(jí)課文《青蛙賣(mài)泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進(jìn)行授課展示。八位老師目的明確,內(nèi)容豐富,教學(xué)方法形式多樣,八位老師均注重學(xué)生識(shí)字能力的提升,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字,在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達(dá)到能力拓展的目的,同時(shí)滲透多種識(shí)字方法,融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

  同時(shí)注重教材的'開(kāi)發(fā)和利用,創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,通過(guò)師生合作,生生合作,加深學(xué)生對(duì)文本的記憶,并在教學(xué)中,關(guān)注到每一位學(xué)生,學(xué)生們的參與度很高,收到了良好的效果。

  本次活動(dòng)開(kāi)展得及時(shí)有效,不僅給老師們提供了展示自己的平臺(tái),還起到了示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用。借由本次教研活動(dòng),我們互相學(xué)習(xí),互相探討,智慧的碰撞總會(huì)涌動(dòng)出生命的激情,在這人間最美的四月天,我們將不負(fù)芳華,幸福成長(zhǎng)!

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13

  為了落實(shí)中心學(xué)校的同課異構(gòu)安排,也為進(jìn)一步推進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)課程改革,探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的教法特點(diǎn),研究熟悉語(yǔ)文課程的不同視角,更好地促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,加大教學(xué)常規(guī)管理的力度和深度。我語(yǔ)文教研組依照中心學(xué)校的安排實(shí)施同課異構(gòu)活動(dòng),在第十二周安排八年級(jí)兩位語(yǔ)文教師同上《小石潭記》公開(kāi)課。語(yǔ)文組教師積極參與公開(kāi)課觀課、議課活動(dòng),學(xué)習(xí)不同的構(gòu)思和教法形式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,教研氣氛甚濃。在議課時(shí),大家毫不保留,暢所欲言,共同找解決問(wèn)題的辦法。心往一塊想,勁往一快使,使同課異構(gòu)活動(dòng)真正落到實(shí)出,提高教研實(shí)效,進(jìn)一步提高全體教師的教學(xué)水平,F(xiàn)將大家議課意見(jiàn)綜合評(píng)議如下:

  張忠梅老師:朗讀教學(xué)很成功,能分層次朗讀(聽(tīng)讀,齊讀,分小組讀)。板書(shū)詳盡,突出重點(diǎn)。但有關(guān)知識(shí)(作者、寫(xiě)作背景中的“永州八記”)介紹過(guò)于詳細(xì),教師包辦太多,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生懶惰習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生沒(méi)有良好的記筆記的習(xí)慣,老師不說(shuō)不記。學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。由于時(shí)間關(guān)系,本課的教學(xué)內(nèi)容偏少,這樣安排,無(wú)疑會(huì)加重第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

  張雪蓁老師:課件制作情境創(chuàng)設(shè)較好,直觀形象。結(jié)構(gòu)緊湊,授課條理清晰,講析詳盡。作業(yè)布置能結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)有拓展。但一節(jié)課安排的內(nèi)容過(guò)多。時(shí)間緊,導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容點(diǎn)撥不透。如:講到潭中氣氛時(shí),應(yīng)點(diǎn)出“幽深冷寂、孤凄悲涼”,這與作者的不幸遭遇密切相關(guān)。朗讀教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)。在第二堂課的講解中,以上問(wèn)題都得到了很好的'糾正,是一堂優(yōu)質(zhì)課、有效課。

  兩位老師的課,可謂是精彩紛呈,各有千秋。雖然教法各異,但達(dá)到的效果是一樣的。同課異構(gòu)是集體備課下的專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的有效形式,是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容下的不同教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格的多樣展示。通過(guò)這次教研活動(dòng),老師們普遍認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)不僅僅是對(duì)比,更是交流互補(bǔ)。在新課程改革的大背景下,同課異構(gòu)不僅能讓教師擁有更多自我鉆研的空間,而且更能激活教研組集體的創(chuàng)造力,形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,并攜手共創(chuàng)明天的輝煌!

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14

  20xx年9月29日,地理名師工作室在高三年級(jí)開(kāi)展了主題為“工業(yè)的區(qū)位選擇”同課異構(gòu)教研活動(dòng)。溫江中學(xué)教導(dǎo)處巴曉坤主任、德育處金忠主任、鄒曉曄主任和地理教研組全體教師參加了此次活動(dòng)。

  首先,由王洪平老師和劉娟老師分別獻(xiàn)課。兩位老師貫徹新課程理念,合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)“授人以魚(yú)不如授人以漁”的教學(xué)思路。兩位老師利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行講練結(jié)合,師生活動(dòng)默契精彩,聽(tīng)課的老師紛紛被生動(dòng)活潑的課堂氣氛打動(dòng),贊嘆不已。

  接著,地理教研組老師進(jìn)行了評(píng)課分析。高三備課組的組長(zhǎng)楊磊老師首先肯定了兩位老師課堂結(jié)構(gòu)的合理性與講練結(jié)合的反饋性,然后建議王洪平老師可以在學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)時(shí)就地解決,劉娟老師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)注意清楚解釋。

  高一備課組的張敬輝老師著重關(guān)注了學(xué)生活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)完成后應(yīng)回歸到知識(shí)總結(jié)和能力培養(yǎng)上。劉偉老師則就如何“簡(jiǎn)便判讀三角坐標(biāo)圖”與各位老師展開(kāi)討論,并提出自己的心得體會(huì)。

  最后,地理工作室導(dǎo)師楊進(jìn)老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他提到:第一,地理教師是地理教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)因素,具有不可替代的作用,所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要把控教學(xué)節(jié)奏,扮演好知識(shí)傳授者、學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者與合作者的角色。第二,學(xué)生是地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,是教學(xué)諸多要素中的核心要素,地理教學(xué)的過(guò)程需要學(xué)生的主動(dòng)參與去推進(jìn),所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學(xué)習(xí)策略。第三,教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體,課堂是教師的.主陣地,所以要形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格并具備高超的教學(xué)藝術(shù)。

  通過(guò)探討交流,兩位獻(xiàn)課老師表示受益匪淺,其他老師也表示通過(guò)觀摩課堂看到了自己與其他教師的差距,從而樹(shù)立不斷在實(shí)踐中探索總結(jié),努力提高教學(xué)水平的決心。

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15

  為了調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革,提高課堂效率,我校結(jié)合教研室活動(dòng)安排,以“同課異構(gòu)”為主要形式,研究課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討,探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。20xx年10月23日上午,我校五年級(jí)四位語(yǔ)文老師對(duì)部編教材五年級(jí)上冊(cè)《22、四季之美》進(jìn)行了同課異構(gòu),我校所有語(yǔ)文老師都參加了此次活動(dòng)。

  第一節(jié)課,是由羅麗麗老師執(zhí)教,羅老師課堂上的熱情將在場(chǎng)的師生循循引入四季,體會(huì)四季之美,精美的課件體現(xiàn)了羅老師對(duì)本節(jié)課的精心準(zhǔn)備!

  第二節(jié)課,是由楊文玲老師執(zhí)教,楊老師注重基礎(chǔ)的教學(xué)方法將孩子們帶入了細(xì)膩的知識(shí)海洋!

  第三節(jié)課,由何夢(mèng)婷老師執(zhí)教,她有序的課堂、沉穩(wěn)的教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學(xué)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生自主探究,突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。

  第四節(jié)課,是由單學(xué)芳老師執(zhí)教,對(duì)于第二課時(shí)的閱讀教學(xué),單老師注重指導(dǎo)閱讀,在讀中感悟四季之美,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

  下午,所有語(yǔ)文老師齊聚會(huì)議室,對(duì)早晨在“同課異構(gòu)”上的收獲及見(jiàn)解進(jìn)行了分享。大家各抒己見(jiàn),充分挖掘每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn),對(duì)于其美中不足又給出了誠(chéng)懇的建議。

  “同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的.多樣化,目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù),但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的,只有通過(guò)老師們的共同研討,集思廣益,我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足,更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。

【小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12-23

語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)03-30

小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)02-28

語(yǔ)文同課異構(gòu)的簡(jiǎn)報(bào)12-12

語(yǔ)文同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)12-08

語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)03-15

同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)03-15

小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)15篇12-23

小學(xué)同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)12-12