心理主題簡(jiǎn)報(bào)15篇
在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)暮?jiǎn)報(bào)吧,簡(jiǎn)報(bào)又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。你知道簡(jiǎn)報(bào)怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的心理主題簡(jiǎn)報(bào),希望對(duì)大家有所幫助。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)1
10月10日是世界精神衛(wèi)生日,又稱(chēng)世界心理健康日,旨在增強(qiáng)全社會(huì)的心理健康意識(shí),關(guān)注心理需求,促進(jìn)心理健康,營(yíng)造良好的.精神衛(wèi)生氛圍。
心理健康,是人類(lèi)健康不可或缺的部分,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。為進(jìn)一步引導(dǎo)全校師生關(guān)注精神衛(wèi)生、提高心理健康意識(shí)、促進(jìn)身心健康協(xié)調(diào)統(tǒng)一,馬陵中學(xué)在第31個(gè)世界精神衛(wèi)生日舉辦“營(yíng)造良好環(huán)境,共助心理健康”校園心理活動(dòng)周,助力師生健康快樂(lè)生活。
10月10日上午,全校師生齊聚操場(chǎng),參加了心理活動(dòng)周啟動(dòng)儀式。
儀式上,學(xué)生處主任龔長(zhǎng)松作動(dòng)員講話(huà),他呼吁各位師生關(guān)注心理健康,著力培育理性平和、積極向上的健康心態(tài),同時(shí)邀請(qǐng)大家積極參與到心理活動(dòng)周的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中收獲快樂(lè)、獲得成長(zhǎng)。
一直以來(lái),馬陵中學(xué)把心理健康教育工作放在重要位置,開(kāi)設(shè)心理健康課、團(tuán)體輔導(dǎo)課、生涯規(guī)劃課,開(kāi)展心理普查、心理講座、心理培訓(xùn),并設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理辦公室、心理咨詢(xún)室、心理功能室等,通過(guò)多種渠道提供心理健康服務(wù),為師生的身心健康保駕護(hù)航。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)2
繁花五月,活力熱烈。20xx年5月26日下午,溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“心理教育主題月”系列活動(dòng)在本部中山樓舉行,我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、七八年級(jí)班主任以及春草工作坊的成員參加了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),首先大家共同聆聽(tīng)了由七年級(jí)班主任厲朦朦老師和八年級(jí)班主任陳婷婷老師帶來(lái)的兩堂精彩的主題班會(huì)課——《5·25悅納自我》和《直面挫折,助力成長(zhǎng)》。課后,邵天珊老師和鄭玲釵老師就兩堂班會(huì)課分別做了點(diǎn)評(píng)。
幽默睿智的邵天珊老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)指出,厲朦朦老師的這堂班會(huì)課符合該設(shè)計(jì)原理,并且所選主題不僅結(jié)合5月25日“全國(guó)大中小學(xué)生心理健康日”的時(shí)情,而且也貼合班情,給大家?guī)?lái)啟發(fā)的同時(shí),又能夠真正解決班級(jí)目前的真實(shí)問(wèn)題,最后她以袁隆平的一句名言“只要有陽(yáng)光,就會(huì)有生命的交響曲”與大家共勉。
大氣溫婉的鄭玲釵老師則對(duì)陳婷婷老師的班會(huì)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。鄭老師說(shuō),“挫折”話(huà)題非常符合八年級(jí)階段學(xué)生的學(xué)情和心理需求,陳婷婷老師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上由淺入深、步步推進(jìn),讓學(xué)生從“了解認(rèn)識(shí),正視挫折”,到“樹(shù)立信心,面對(duì)挫折”,再到“巧用方法,戰(zhàn)勝挫折”,整堂課有體驗(yàn)、有感悟、有方法。她建議,最后環(huán)節(jié)若還能從小挫折到人生路,進(jìn)行升華提升就更好了。
最后是由我校兩位專(zhuān)業(yè)心理老師——黃飛鳳老師和池麗潔老師帶來(lái)的心理健康教育微講座。黃老師的講座主題是“悅納自我”,她從“自我意識(shí)”的角度出發(fā),首先講解了“悅納自己”的定義,緊接著她又分享了如何認(rèn)識(shí)自己的方法。她強(qiáng)調(diào)雖然方法很多,但活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中一定要讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟和收獲,在整個(gè)活動(dòng)中,教師也要努力營(yíng)造安全、和諧、放松、預(yù)約的氛圍,活動(dòng)過(guò)后,老師可以采用“4F提問(wèn)技巧來(lái)了解活動(dòng)的.效果。
緊接著,池麗潔老師進(jìn)行了“正視蛋殼心理,化挫折為動(dòng)力”的微講座,在池老師的講座中,老師們第一次較全面、系統(tǒng)地了解了心理活動(dòng)輔導(dǎo)課的整體設(shè)計(jì)框架,她也特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)一定要注重學(xué)生的體驗(yàn),在最核心的“工作”環(huán)節(jié),教師對(duì)學(xué)生所給出的所有答案一定要有較高的包容性和積極的肯定。除了理論的普及,池老師也提出了一些非常實(shí)用的實(shí)施建議。
兩位老師的微講座,不僅有理論,還與實(shí)際緊密結(jié)合,讓在座的老師們獲益良多。意猶未盡之時(shí),西區(qū)綜合處的姚衛(wèi)星主任與大家分享了他的感受。和很多老師一樣,他認(rèn)為本次活動(dòng)解決了一線(xiàn)班主任長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)于“主題班會(huì)課”和“心理健康活動(dòng)課”之間差異的困惑,對(duì)今后心理健康教育工作的開(kāi)展具有良好的推動(dòng)作用。
最后,黃慧校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),她對(duì)厲朦朦老師、陳婷婷老師、黃飛鳳老師和池麗潔老師的工作進(jìn)行了積極肯定,并為她們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。黃校強(qiáng)調(diào),這樣的心理健康主題活動(dòng),不僅可以幫助學(xué)生滿(mǎn)足心理需求,還可以提高教師們的心理素質(zhì),達(dá)到身心凈化的效果。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)3
20xx年7月8日,四川大學(xué)應(yīng)用心理與心理健康教育研究所所長(zhǎng)陳智教授和張珊珊老師走進(jìn)我校心理健康培訓(xùn)課堂,驗(yàn)收我校心理健康團(tuán)隊(duì)老師們心理學(xué)學(xué)習(xí)成果的專(zhuān)題匯報(bào)。今天參與專(zhuān)題匯報(bào)的老師分別是:王春莉和王武曲老師。老師們的專(zhuān)題匯報(bào)都來(lái)自她們內(nèi)心的獨(dú)白,來(lái)自她們對(duì)教育的感悟和對(duì)生活的熱愛(ài)。老師們發(fā)現(xiàn)特別是在當(dāng)今,教育可不是一樣容易的事,來(lái)看看老師們都說(shuō)了什么。
首先進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)的是王春莉老師,她的匯報(bào)專(zhuān)題是《越接納,越美好》。王春莉老師從她自己的角度出發(fā)給大家講述了她學(xué)習(xí)心理學(xué)的理由:學(xué)習(xí)心理學(xué)賦予了我一個(gè)全新的視角來(lái)看待自己、看待關(guān)系,從而幫助我更好地解決問(wèn)題和處理沖突。接著王春莉老師闡述了心理健康素養(yǎng)中很重要的人格特征:接納。王老師講述了神經(jīng)癥主體或有神經(jīng)癥傾向的主體出現(xiàn)的困惑:即自我和他人有關(guān)的煩惱以及由此而產(chǎn)生的沖突——不接納彼此。怎樣可以使該主體逐步重新獲得接納自己、接納對(duì)方的自發(fā)性可能呢?王老師說(shuō)通過(guò)學(xué)會(huì)“接納”可以逐步達(dá)到療愈的效果。王老師從講述“什么是接納”,“接納什么”,“為什么要接納”等三方面講述了出現(xiàn)心理異常人群要面對(duì)的困惑;接著王老師說(shuō)明了人們對(duì)“接納”常見(jiàn)的`誤解:接納不是思維游戲、接納不是消極無(wú)為、接納不是徹底放縱、接納不是沉溺于痛苦;王老師告訴我們?cè)鯓幼龅健敖蛹{”,就是當(dāng)我們的思維被焦慮、恐懼、抑郁等困住時(shí),首先要允許這種情況的發(fā)生,你不必喜歡它或想要它,只是愿意給它騰出空間,不排斥它,然后再采取“覺(jué)察、呼吸、解離和當(dāng)下”的技術(shù)對(duì)待這些想法和感受。最后王老師引用了古希臘哲言:痛苦是傷,亦是解藥;進(jìn)一步說(shuō)明了接納不是為了舒服,而是為了不更痛苦的真正價(jià)值。
接下來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)的是王武曲老師,她的匯報(bào)專(zhuān)題是《小學(xué)生心理健康》。王老師羅列出在小學(xué)生中最常見(jiàn)的人格扭曲現(xiàn)象:自責(zé)、叛逆、攀比、以自我為中心,然后提出:如何有效幫助這類(lèi)型的孩子逐步形成健康的人格呢?王老師說(shuō):首先孩子們要多跟父母,老師溝通;孩子要學(xué)會(huì)換位思考,懂得互相尊重、理解;孩子要學(xué)會(huì)寬容;孩子要做到有錯(cuò)就改;更重要的是孩子要學(xué)習(xí)了解自己,接納自己、肯定自己,對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心;同時(shí)孩子還要擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,設(shè)立明確的生活目標(biāo),學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒、低落、憂(yōu)郁、厭倦的情緒;多做有意義的事,幫助別人,快樂(lè)自己,注意鍛煉身體,展現(xiàn)朝氣活力;學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度,正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),以促使自己越來(lái)越優(yōu)秀!
陳智教授對(duì)兩位王老師們的匯報(bào)課提出了以下建議:第一、老師們的心理學(xué)理論學(xué)習(xí)可以繼續(xù)堅(jiān)持;第二、通過(guò)班、隊(duì)會(huì)課,或者專(zhuān)題講座的形式做好家長(zhǎng)、學(xué)生的心理健康教育;第三、在與問(wèn)題家庭交流時(shí),要把工作做細(xì),不說(shuō)問(wèn)題,多說(shuō)老師看到的現(xiàn)象,探求家長(zhǎng)自己覺(jué)得合適的解決辦法;第四、堅(jiān)持與相關(guān)家長(zhǎng)保持溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)交流,一起討論應(yīng)對(duì)辦法,以求得利于孩子健康成長(zhǎng)的好辦法。
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有3000多名在校學(xué)生,為了全面做好孩子們的心理健康教育工作,四川大學(xué)應(yīng)用心理實(shí)驗(yàn)師張珊珊老師為心理老師們講解心理健康測(cè)量知識(shí)。張老師給老師們普及了心理學(xué)測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí),還具體講述了小學(xué)生心理健康篩查工作的詳細(xì)流程,推薦了三個(gè)適用于小學(xué)階段孩子的心理測(cè)試量表:學(xué)齡前兒童行為量表(CBCL)、兒童行為問(wèn)卷(Conners)和兒童行為問(wèn)卷(Rutter)。這些量表的應(yīng)用可以有效地幫助老師們得出學(xué)生心理健康指標(biāo)中各類(lèi)型群體的數(shù)據(jù),從而可以更細(xì)致地為實(shí)小每一個(gè)孩子做定制化的心理健康服務(wù)。
最后,祝波校長(zhǎng)說(shuō):通過(guò)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)、心理咨詢(xún)實(shí)踐,老師們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!今天,成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理教師骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)了!希望老師們把自己所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用、落實(shí)到實(shí)小的每一個(gè)角落,應(yīng)用、落實(shí)到老師們自己的日常生活中,讓每一個(gè)實(shí)小學(xué)子都可以開(kāi)心學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),讓老師們的家庭也受益良多,家庭關(guān)系更和諧、家人更幸福!
心理主題簡(jiǎn)報(bào)4
為了進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),關(guān)注學(xué)生心理健康,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì),啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮無(wú)限潛力,給生命賦力,以積極的態(tài)度面對(duì)困境,9月28日下午,京山市永漋鎮(zhèn)小學(xué)根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展特點(diǎn),開(kāi)展了主題心理健康教育班會(huì)課。
為了幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)學(xué)校,以積極健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)生活中,班會(huì)課上老師講解了一些有利于放松身心的心理賦能小技巧,如運(yùn)動(dòng)法。運(yùn)動(dòng)可以讓右腦活躍起來(lái),趕走我們的壞情緒。
四至六年級(jí)開(kāi)展以“做情緒的主人”為主題的班會(huì)課,幫助孩子正確認(rèn)識(shí)情緒,了解調(diào)節(jié)情緒的`方法,做情緒的主人。各班主任組織學(xué)生結(jié)合自身的生活,通過(guò)真實(shí)的情境,感受情緒的變化,引導(dǎo)學(xué)生明白情緒沒(méi)有好壞,發(fā)生在自己身上的情緒同樣也會(huì)發(fā)生在同學(xué)身上,我們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)和接納自己的各種情緒。
通過(guò)老師的講解,學(xué)生們認(rèn)識(shí)到,情緒就像“神奇果”,會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用,積極的情緒會(huì)讓人精神百倍,消極的情緒會(huì)讓人無(wú)精打采。學(xué)生們通過(guò)本節(jié)班會(huì)課還學(xué)會(huì)了一些調(diào)節(jié)自己情緒的方法。比如擺脫不良的情緒的方法包括合理發(fā)泄情緒法、轉(zhuǎn)移注意力法、自我激勵(lì)法、心理?yè)Q位法、表情調(diào)節(jié)法堅(jiān)持體育鍛煉等。
班會(huì)課上,班主任老師還強(qiáng)調(diào)當(dāng)我們覺(jué)得挫折困惑太大,難以自己解決,可以向身邊的家人、朋友、老師尋求幫助。學(xué)校也開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室,可以找心理老師咨詢(xún)自己的疑惑。
此次主題班會(huì)活動(dòng)收到了很好的效果,提高了學(xué)生對(duì)心理知識(shí)的理解,明白了心理健康對(duì)生活的重要性,也給學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。永漋鎮(zhèn)小學(xué)也將一如既往地做好學(xué)生心理健康教育,助力每一個(gè)永小孩子健康成長(zhǎng)。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)5
為提升九江一中教師心理健康教育工作能力,扎實(shí)推進(jìn)江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn),20xx年11月4日,九江一中在南門(mén)湖校區(qū)開(kāi)展了本校教師心理健康教育輔導(dǎo)能力線(xiàn)下研討第一場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)議。本次會(huì)議由九江一中政教處主任彭福壽主持,心理健康教育指導(dǎo)中心黃慕軍主任主講。
首先,政教處主任彭福壽老師就本次培訓(xùn)做開(kāi)班發(fā)言,希望老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),做好班級(jí)管理工作,為學(xué)校心理健康教育工作貢獻(xiàn)一份力量。隨后,心理健康教育指導(dǎo)中心主任黃慕軍老師以“捉逃游戲”開(kāi)場(chǎng),活躍會(huì)議氛圍,在老師們開(kāi)心一笑的同時(shí),開(kāi)啟了本次培訓(xùn)會(huì)議。黃老師根據(jù)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)方案》的相關(guān)要求,結(jié)合多年心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),圍繞教學(xué)管理工作中常見(jiàn)心理困惑,和老師們共同進(jìn)行研討互動(dòng)。其中,專(zhuān)職心理老師陳翀就培訓(xùn)中涉及到的作業(yè)考評(píng)問(wèn)題做了專(zhuān)門(mén)的解答。最后,黃老師以班主任輔導(dǎo)學(xué)生心理困惑為例,邀請(qǐng)老師們結(jié)合工作實(shí)踐和教學(xué)體會(huì),表達(dá)觀點(diǎn),討論問(wèn)題。老師們參與研討時(shí),充滿(mǎn)熱情,各抒己見(jiàn),氣氛熱烈。
教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)具有豐富的心理健康知識(shí),完善的心理素質(zhì),健康的心理水平,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,更好地幫助學(xué)生塑造健康心理,呵護(hù)學(xué)生心理健康。此次線(xiàn)下研討培訓(xùn)會(huì)議讓教師更加深入地認(rèn)識(shí)到心理健康教育的.重要性,學(xué)習(xí)了更多的心理健康知識(shí),為以后的教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)6
為了普及心理健康知識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,增強(qiáng)心理保健意識(shí),促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理健康成長(zhǎng)。20xx年6月22日,學(xué)校組織各班開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命”為主題的學(xué)生心理健康教育活動(dòng),通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng)宣傳心理健康,讓同學(xué)們能夠健康的'成長(zhǎng),明確自己在生活中的奮斗目標(biāo),并朝著目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑;讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界;沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光,擁抱健康,積極向上。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)7
為了讓學(xué)生展示自我,度過(guò)愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)、健康快樂(lè)的兒童節(jié),同時(shí)豐富孩子們的校園文化生活,全力構(gòu)筑學(xué)校心理健康防線(xiàn)。5月31日,頭陀輔導(dǎo)小學(xué)舉行以“唱支紅歌給黨聽(tīng)”為主題的“歡度紅色六一”文藝匯演,該校及中心幼兒園學(xué)生參與演出。
每個(gè)孩子都是小小藝術(shù)家,歡歌熱舞是他們的天性,童言無(wú)忌是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感表達(dá)。孩子們通過(guò)才藝展示的方式盡情釋放自我,愉悅身心,表達(dá)其所知所想,分享孩子們的童心童趣,小朋友們傳遞的積極向上的正能量氛圍感染著所有人。節(jié)日為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、快樂(lè)、充滿(mǎn)童趣的節(jié)日氛圍,讓孩子們充分感受到六一兒童節(jié)的快樂(lè),并讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的.氛圍中得到了鍛煉,提高了孩子社會(huì)交往、語(yǔ)言交流和集體參與意識(shí),增強(qiáng)了孩子們的自信心。
此次匯演是貫徹學(xué)習(xí)黨史的一次重要實(shí)踐,也是我校美育教育成果的一次展示,更是一次關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、彰顯自我價(jià)值的契機(jī)!
心理主題簡(jiǎn)報(bào)8
為加強(qiáng)幼兒心理健康教育,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)校教育與社會(huì)教育的協(xié)同育人作用,惠濟(jì)區(qū)開(kāi)元路幼兒園于20xx年4月21日組織幼兒開(kāi)展了心理健康主題教育活動(dòng),并對(duì)全體教職工開(kāi)展了身心健康生活會(huì)活動(dòng),關(guān)注職工身心健康的同時(shí)進(jìn)一步提高教師對(duì)幼兒心理健康輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)能力。
隨著社會(huì)的高速發(fā)展,幼兒的身心發(fā)展速度也逐漸加快,這就更需要我們老師與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)耐心傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心深處的聲音,進(jìn)入他們的世界,站在孩子的角度去客觀的分析幼兒行為背后的原因,理性判斷出現(xiàn)行為的問(wèn)題原因、深入地了解幼兒內(nèi)心的想法,更加和諧高效的與幼兒溝通。通過(guò)主題教育引導(dǎo)幼兒掌握正確表達(dá)情緒與調(diào)節(jié)情緒的方法,讓幼兒認(rèn)識(shí)生命之美,幫助孩子們樹(shù)立起生命至上的'理念,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的心態(tài),從而提高心理素質(zhì)和受挫能力,形成健康良好的心理環(huán)境。
教職工身心健康生活會(huì)上,通過(guò)“我想大聲說(shuō)”活動(dòng)、教職工身心健康調(diào)查表等形式幫助教職工運(yùn)用合理的方式舒緩壓力、合理宣泄負(fù)面情緒,形成健康向上的園所氛圍。
我們將以此活動(dòng)為教育契機(jī),不斷完善心理健康教育資源建設(shè),努力打造科學(xué)有效、符合幼兒身心特點(diǎn)的心理課程,為幼兒創(chuàng)造和諧、陽(yáng)光的校園環(huán)境,幫助孩子們以健康積極向上的心態(tài)共赴未來(lái)。此次活動(dòng)的開(kāi)展,使老師們更加懂得了如何發(fā)現(xiàn)兒童、了解兒童、讀懂兒童,在孩子心中播下一顆積極健康、樂(lè)觀向上的種子,用心呵護(hù),讓幼兒在美麗的校園中茁壯成長(zhǎng),用陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)嶄新的明天!
心理主題簡(jiǎn)報(bào)9
6月3日,武陵源區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展幼兒心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中,各班老師針對(duì)孩子們的年齡特征進(jìn)行了不同的教育活動(dòng)。大班組以“做情緒的主人”為主題,從孩子們自身的情緒點(diǎn)出發(fā),讓他們了解到要讓別人喜歡自己,可以用微笑打動(dòng)別人、用擁抱溫暖他人,也可以用真誠(chéng)的心去幫助有困難的人;中班組以“男孩、女孩大不同”為主題,讓他們能從自己的外部特征、愛(ài)好中體會(huì)自己與異性的性別差異,初步具備明顯的性別意識(shí),知道怎樣保護(hù)自己的`隱私部位,勇于拒絕不正常的身體接觸;小班組以“一起玩、真快樂(lè)”為主題,引導(dǎo)他們與同伴友好相處,體驗(yàn)到大家一起玩的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
此次活動(dòng)的開(kāi)展,既為幼兒營(yíng)造了平等、寬松的心境,又充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效地促進(jìn)了幼兒心理健康發(fā)展。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)10
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師心理健康教育,培養(yǎng)教師積極樂(lè)觀心態(tài),提升教師職業(yè)生涯和日常生活的幸福感,11月2日下午,昌邑市婦幼保健院心理咨詢(xún)科主任魏小芳應(yīng)邀到昌邑市立幼兒園,為該幼兒園90余名教職工進(jìn)行了心理健康講座。
講座中,魏小芳主任以《身心健康幸福人身》為題,用專(zhuān)業(yè)的知識(shí),生動(dòng)的語(yǔ)言,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合臨床案例,向老師們講解了什么是心理健康、老師的言行對(duì)孩子的影響、臨床上常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施,并倡導(dǎo)教師積極調(diào)整自我的情緒,做一名幸福的教師。
教師們紛紛表示:魏主任深入淺出的講解讓我們受益匪淺,讓大家明白了如何保持身心健康,更好地平衡工作與生活。通過(guò)本次心理健康疏導(dǎo)放松,有效地緩解了教師工作中的.壓力,在今后的教育教學(xué)工作中,有助于教師以積極、快樂(lè)、愉悅的心情和心態(tài)投入到工作中,用愛(ài)心、耐心、去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,以營(yíng)造良好幼兒園心理健康教育氛圍。
近年來(lái),昌邑市婦幼保健院黨委將“群眾滿(mǎn)意就是我們的追求”作為奮斗目標(biāo),把提升群眾滿(mǎn)意度工作作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),扎實(shí)推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”主題實(shí)踐活動(dòng),組織專(zhuān)家及黨員志愿者以“進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)”的形式定期舉辦健康教育講座、開(kāi)展心肺復(fù)蘇技能普及培訓(xùn)等公益活動(dòng),獲得了群眾好評(píng)。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)11
5月20日,濱江幼兒園邀請(qǐng)宜賓市南溪區(qū)教師培訓(xùn)中心關(guān)敏老師,為全體教職工進(jìn)行心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)。
關(guān)老師從“教師之自我成長(zhǎng)”、“教師職業(yè)生涯探索”、“做幸福的幼兒教師”三大方面進(jìn)行培訓(xùn),以心理健康的概念、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、教師出現(xiàn)的心理問(wèn)題及如何進(jìn)行心理調(diào)試等方面展開(kāi)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,為了進(jìn)一步讓老師擁有積極的心態(tài),良好的'狀態(tài),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),關(guān)老師通過(guò)心理互動(dòng)小游戲,讓老師們盡情的把心里的壓力充分釋放出來(lái)。
通過(guò)此次培訓(xùn),老師們不僅在緊張的工作中得到一絲放松,也通過(guò)今天的培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了如何在工作中調(diào)節(jié)好自己的情緒,以積極,快樂(lè),愉悅的心情和心態(tài)投入到工作中。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)12
20xx年11月4日,由江西省教育廳、江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心主辦的全省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)“線(xiàn)下研討”瑞昌市分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在九江市瑞昌市第六小學(xué)報(bào)告廳舉行,這是瑞昌市心理教師團(tuán)隊(duì)組織的第一批線(xiàn)下研討活動(dòng),來(lái)自瑞昌市心理教師團(tuán)隊(duì)的第五小組、第七小組和第八小組共232名心理健康教師參加研討。
本次研討活動(dòng)目的在于進(jìn)一步促進(jìn)全省心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)廣泛交流,助力教師心理育人工作技能的提升。
本次研討活動(dòng)由專(zhuān)家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師主講。瑞昌市教育局副局長(zhǎng)梁麗、瑞昌市第六小學(xué)校長(zhǎng)柯國(guó)棟參加本次活動(dòng)。
研討活動(dòng)上,專(zhuān)家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師通過(guò)生日指環(huán)、解開(kāi)千千結(jié)、T臺(tái)秀、心靈傳遞、守護(hù)天使等團(tuán)輔活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)建立團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、分享團(tuán)隊(duì)感受,并讓在場(chǎng)的心理教師也參與其中的方式,以小團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)大團(tuán)隊(duì),最大程度地調(diào)動(dòng)全場(chǎng)人員在體驗(yàn)中感悟、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的教學(xué)方式,感受團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)成員的積極影響。方式靈活可操作,老師們紛紛表示回學(xué)校后馬上就用上!
會(huì)后,梁麗組織瑞昌市12位專(zhuān)家型志愿者討論交流,充分肯定了兩位老師專(zhuān)家型志愿者的專(zhuān)業(yè)性和調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的氛圍的能力,希望各位志愿者能在后期的宣講中各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并提出建議:課堂形式可以靈活多樣,盡力做到讓每一位到場(chǎng)的老師都有收獲,并且能將所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到學(xué)生身上,使學(xué)生受益。
志合者,不以山海為遠(yuǎn)。來(lái)自瑞昌各地的心理老師跨越山山水水相聚一堂,只因心中有相同的`愛(ài)好,有共同的信念!相信在專(zhuān)家的帶領(lǐng)下,瑞昌市的心理老師團(tuán)隊(duì)會(huì)收獲更多的成長(zhǎng),用更專(zhuān)業(yè)的知識(shí),更精湛的技能,來(lái)守護(hù)瑞昌市學(xué)生的心靈家園。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)13
為增強(qiáng)家長(zhǎng)和教師關(guān)注孩子心理健康的意識(shí),合力推進(jìn)幼兒園心理健康教育,促進(jìn)孩子們良好行為塑造及身心和諧發(fā)展。近日,天橋幼教中心教育集團(tuán)開(kāi)展了線(xiàn)上心理健康教育專(zhuān)題講座。
集團(tuán)邀請(qǐng)山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、碩士生導(dǎo)師董會(huì)芹教授為集團(tuán)全體家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了《兒童良好行為塑造與教育》專(zhuān)題講座。講座中,董會(huì)芹教授針對(duì)幼兒行為塑造的原則進(jìn)行細(xì)致講解:目標(biāo)怎樣制定更科學(xué)?如何做好行為強(qiáng)化?正強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化的有效應(yīng)用等等,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例引發(fā)大家的思考。
葉圣陶先生曾說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易”。在幼兒良好行為養(yǎng)成的`策略上,董教授為家長(zhǎng)和教師們提出了諸多便于實(shí)施的教育小技巧,引起大家強(qiáng)烈的情感共鳴,讓家長(zhǎng)和教師們受益匪淺,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
講座中,家長(zhǎng)和教師們認(rèn)真參與,專(zhuān)注聆聽(tīng),仔細(xì)記錄。講座結(jié)束后,聽(tīng)會(huì)的家長(zhǎng)和教師們對(duì)幼兒行為塑造有了更深的認(rèn)識(shí),紛紛在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行感想交流,分享自己的收獲。
培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和心理健康是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,它離不開(kāi)教育者教育理念的更新與完善,更不開(kāi)家庭與幼兒園的默契配合。只有家園雙方形成教育合力,才能更好地發(fā)揮教育的作用,使每位幼兒都健康地成長(zhǎng)。讓我們攜手共建有溫度的家園教育共同體,給每個(gè)孩子健康、快樂(lè)、陽(yáng)光的童年!
心理主題簡(jiǎn)報(bào)14
幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期,對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。11月19日下午,大莊鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)幼兒守護(hù)心靈”為主題的系列教育活動(dòng)。
活動(dòng)在小、中、大班分別開(kāi)展。身體健康是心理健康的前提條件,小班組教師為幼兒開(kāi)展了“講文明講衛(wèi)生”活動(dòng),老師像媽媽一樣悉心為幼兒梳頭發(fā)、剪指甲,教會(huì)幼兒正確洗手法。培養(yǎng)了幼兒講文明、講衛(wèi)生的良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。中班組教師以情緒為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展多種形式的.心理健康教育活動(dòng)!段蚁氡П恪贰逗ε隆返仁刈o(hù)健康心靈活動(dòng),通過(guò)表達(dá)不同的情緒、說(shuō)說(shuō)如何幫助心情低落的朋友等活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒學(xué)會(huì)了分享快樂(lè)、能夠勇敢的面對(duì)傷心、難過(guò)、恐懼等壞情緒,幼兒在老師和小朋友們愛(ài)的抱抱中快樂(lè)成長(zhǎng)。大班組開(kāi)展了預(yù)防校園欺凌系列主題教育活動(dòng),孩子們觀看了預(yù)防校園欺凌的宣傳片后,在老師們的親切教導(dǎo)下,知道并努力做到關(guān)心同伴、樂(lè)于助人,與他人建立良好的同伴關(guān)系。
通過(guò)本次“關(guān)愛(ài)幼兒守護(hù)心靈”的主題教育活動(dòng),幼兒在養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)會(huì)分享、樂(lè)于助人、不欺弱小的基礎(chǔ)上,能夠?qū)⒄芰總飨蛩,促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展的同時(shí),也促進(jìn)了幼兒心理的健康發(fā)展。
心理主題簡(jiǎn)報(bào)15
在昌江江區(qū)教體局的組織下,7月3日至5日開(kāi)展了心理健康培訓(xùn)。3日,是景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)二級(jí)心理咨詢(xún)師金云的講課。
金云老師講到,心理健康重在認(rèn)識(shí),我們每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到自己的許多問(wèn)題,然后才能去對(duì)癥下藥,一個(gè)個(gè)去攻克,要充分研究自己。
在塑造孩子的性格的過(guò)程中,環(huán)境非常重要,因此為自己的孩子塑造一個(gè)良好的環(huán)境是至關(guān)重要的。我們要關(guān)注學(xué)生是否有各種心理疾病,抑郁癥,焦慮癥,強(qiáng)迫癥,等,或者更嚴(yán)重發(fā)展為精神疾病,因此,兒童的'心理健康需要受到強(qiáng)烈重視。
4日是陶瓷大學(xué)二級(jí)心理咨詢(xún)師鄧超華的講課,鄧?yán)蠋熍e了許多生動(dòng)形象的列子,和各位教師們暢談了教學(xué)過(guò)程中遇到的許多事,有感動(dòng)的,有難堪的,對(duì)于這些事情我們作為教師該如何去處理,等等。
鄧?yán)蠋熞宰约旱挠H身經(jīng)歷講解了家庭教育的重要性,什么樣的父母,很大程度上就能培養(yǎng)出什么樣的子女,一個(gè)經(jīng)常是良好的書(shū)籍熏陶的家庭環(huán)境,必定也會(huì)教出一個(gè)愛(ài)書(shū),愛(ài)學(xué),書(shū)香環(huán)繞的孩子。
5日是由景德鎮(zhèn)學(xué)院心理健康中心游文老師講課,游老師的課引人入勝,妙趣橫生。在玩了幾個(gè)小游戲之后,讓大家感到了心理上的輕松與自由。人與人之間的交流也緊密了。消除了陌生感與距離感,回到童年時(shí)代的小伙伴之間的天真浪漫無(wú)拘無(wú)束的時(shí)光。
然后游老師講到了溝通的技巧,在溝通中,言語(yǔ)冷暴力與社會(huì)上的暴力一樣具有巨大的殺傷力。我們要學(xué)會(huì)正確的去溝通,正確的使用語(yǔ)言,才能取得理想的效果。
最后,三天的培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束,雖然時(shí)間短暫,但是卻收獲良多,是人生中不可多得的財(cái)富,一定會(huì)好好珍惜。
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