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同課異構(gòu)聽評課簡報
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，很多地方都會使用到簡報，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的同課異構(gòu)聽評課簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
同課異構(gòu)聽評課簡報1
“雙減”政策下，提高課堂教學(xué)的有效性、高效性，一直是老師們的重要研究課題。實驗小學(xué)以三月為起點(diǎn)，以同課異構(gòu)為平臺，搭建講、學(xué)、評的活動框架，每星期安排同學(xué)科老師作課，開展同課異構(gòu)聽評課活動。
任校長親自深入課堂，從課堂的廣度、深度、高度三個維度引領(lǐng)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)老師們共同探討教學(xué)的藝術(shù)。
課后的.教研環(huán)節(jié)，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)活動的有效、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)預(yù)設(shè)的達(dá)成、板書設(shè)計、學(xué)生評價等方面，進(jìn)行課后評課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經(jīng)驗！
截止到現(xiàn)在已經(jīng)有14位老師參加了講課活動，有效促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長，“同課異構(gòu)”的聽課活動，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補(bǔ)短，而且使聽課教師從中感受到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業(yè)務(wù)能力。
同課異構(gòu)聽評課簡報2
近日，陵城區(qū)滋鎮(zhèn)學(xué)區(qū)開展以“核心素養(yǎng)引領(lǐng)精準(zhǔn)施策課堂”為主題的區(qū)域教研“同課異構(gòu)”聽評課活動，為不同學(xué)區(qū)教師搭建教學(xué)實踐與共同成長的平臺，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。滋鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、糜鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、鄭家寨學(xué)區(qū)小學(xué)語文組骨干教師共同參加活動。
授課教師們以飽滿的'精神狀態(tài)，從朗讀識字、理解文本等多方面共同執(zhí)教《寒號鳥》一課，并將游戲巧妙融入教學(xué)各個板塊，孩子們在愉悅的環(huán)境中潛移默化地獲取了知識，提升了能力。課后，來自不同學(xué)校的9名教育骨干教師針對課堂內(nèi)容進(jìn)行了評課，教師們共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，交流教學(xué)經(jīng)驗。
同課異構(gòu)聽評課簡報3
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，落實高效課堂。9月15日，平邑縣柏林鎮(zhèn)各完小相繼開展了“小馬扎動起來之同課異構(gòu)”聽評課活動。
在蘇城小學(xué)，語文學(xué)科組崔孌鸞、蘇梅兩位老師以一年級拼音教學(xué)為載體，講授了部編教材《a o e 》這一課。兩位教師利用同樣的文本,不同的解讀和教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，展現(xiàn)出各具特色的教學(xué)風(fēng)格和精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，突出了課堂教學(xué)的有效性，給師生們帶來了兩堂精彩紛呈的好課。
數(shù)學(xué)學(xué)科組張企、孫文雯兩位老師共同執(zhí)教一年級《左右》，兩位老師結(jié)合自己的`理解和思考，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等多方面對同一授課內(nèi)容進(jìn)行了處理，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂。
評課環(huán)節(jié)將本次活動推向了高潮，各位教師真誠的點(diǎn)評，讓教師們對教學(xué)和課堂有了更深層次的領(lǐng)悟，思想的火花不斷碰撞，大家扎根于學(xué)生，落實于教學(xué)，提升于評價，整個教研氛圍濃厚而歡愉。
最后，蘇城小學(xué)校長齊琳琳對老師的課進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評。她強(qiáng)調(diào)，教無定法，無論是哪種教學(xué)方法，只要教學(xué)效果好，就是好的方法。教師的智慧來自于一次次課堂實踐，來自于一次次虛心學(xué)習(xí)，在肯定青年教師潛力的同時，也對在場所有青年教師提出了新的期望。
本次同課異構(gòu)活動的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過程，讓思維在交流中碰撞，達(dá)到了在相互切磋中共同提高的目的，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
同課異構(gòu)聽評課簡報4
為了深化課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂，進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)水平，元寶山礦區(qū)小學(xué)開展了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”下的課堂教學(xué)常規(guī)聽評課活動。
本次活動采取“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行，旨在通過不同教師對同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)情、現(xiàn)有的教學(xué)條件和自身的特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個性化設(shè)計，在比較鑒別中，找出解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的最佳方式，為日常課堂教學(xué)提供范例。
語文組對統(tǒng)編版五年級上冊《憶讀書》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)，五位教師精心設(shè)計教學(xué)活動，采用不同的教法，不同的教學(xué)風(fēng)格演繹著同一個教學(xué)內(nèi)容，為大家呈現(xiàn)了別具一格的語文課堂。
薛紅云老師教態(tài)自然，駕驅(qū)課堂能力強(qiáng)，整堂課的設(shè)計立足于新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)，重視在教學(xué)中落實“單元語文要素”。本課的另一個亮點(diǎn)就是體現(xiàn)了語文主題學(xué)習(xí)，以一帶一的形式，讓學(xué)生將所學(xué)能夠在實踐中鞏固。同時，薛老師結(jié)合文本特點(diǎn)，為學(xué)生提供了精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)支架：一是、梳理文本信息的核心要素。二是、提供梳理信息的多樣形式。這樣一來，學(xué)生的信息梳理有抓手、可選擇、便交流。
課后評課活動中，老師們紛紛發(fā)表了自己的'看法，暢所欲言，氣氛高漲！大家也表示，對于統(tǒng)編版教材有了更深層次的認(rèn)識，老師們在整個教學(xué)過程中都滲透了分層教學(xué)的理念，同年級老師也表示在彼此身上學(xué)到了很多經(jīng)驗。我校業(yè)務(wù)校長宋曉杰在肯定各位老師優(yōu)點(diǎn)的同時，也提出了一些行之有效的建議。
相同的課題，不同的展示；一樣的目的，別樣的場面�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。團(tuán)隊的發(fā)展壯大離不開個人的努力，也離不開隊友的提攜幫助。本次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行了針對性的思考；老師們的思維在交流中碰撞出了智慧的火花，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高的目的，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長；真正實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)了教師的成長。相信通過此次教學(xué)常規(guī)月聽評課活動，我校全體老師一定會在日后的教學(xué)活動中更上一層樓！
同課異構(gòu)聽評課簡報5
為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，助力思政課教師成長。公共基礎(chǔ)系于10月20日開展了“同課異構(gòu)”聽評課教研活動。本次活動是繼英語、數(shù)學(xué)教研組后，思政教研組進(jìn)行教學(xué)、教法的交流與探索。我系全體教師參加本次活動。
王晶晶、李薇薇教師為學(xué)生們講授了《發(fā)展變化與順境逆境》一課。兩位教師充分展示了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，展現(xiàn)了個人的教學(xué)特色。
王晶晶老師采用觀看短視頻的方法進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上從學(xué)生們熟悉的生活場景和事例出發(fā)提出問題，循循善誘、鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生回答，把哲學(xué)原理貼近學(xué)生日常生活，使學(xué)生們真正能夠?qū)W有所獲、學(xué)以致用。
李薇薇老師用加字游戲開啟了本節(jié)新課，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂中合理突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。注重結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生參與度高，讓學(xué)生們能夠在積極參與中探索新知、理解新知。
兩位老師講課結(jié)束后，進(jìn)入評課環(huán)節(jié)。公共基礎(chǔ)系主任許云杰、副主任王立鵬、思政教研組組長唐麗男老師分別就兩位教師的`授課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在場教師也紛紛闡述了聽課后的感受，并切實提出了實用的建議。本次“同課異構(gòu)”聽評課活動為思政教師們搭建了一個相互交流、借鑒的平臺，以教引教、以教促教，有助于推動思政課改革創(chuàng)新，課程緊扣 主題，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對性。發(fā)揮思政課育人的主渠道、主陣地作用，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育大有作為的職業(yè)人！
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