沙漠之舟教案

2011-02-122010年08月01日

戈壁之舟

教材闡發(fā)：

《戈壁之舟》是北師大版四班級語文下冊第8單"舟船"中的一篇主體課文。這是一篇描寫動物的說見于文字,課文以"戈壁之舟"為題,著意先容了橐駝順應(yīng)戈壁生活和它如何幫忙許多人穿越戈壁,被稱為"戈壁之舟"的緣故原由。本文共有4個自然段,按照內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的差別分為兩部門。熬頭部門是第1自然段,首要講橐駝順應(yīng)戈壁生活的緣故原由。課文在先容橐駝順應(yīng)環(huán)境的奇特身體特點(diǎn)的歷程中,也展覽出戈壁廣漠無垠、干旱很熱、缺乏水草、風(fēng)大沙燙、沙荒松散綿軟的特點(diǎn)。第二部門是第2― 4自然段,首要先容橐駝成為戈壁之舟的緣故原由。這3個自然段從差別方面(給人引路,預(yù)告大風(fēng),馱運(yùn)貨物)先容橐駝在戈壁中的重要效用。以是許多人把它看作是戈壁之海里的航船,稱它為"戈壁之舟"。兩部門內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義有緊密感情好的接洽,正因?yàn)殚荫勴槕?yīng)戈壁的很壞環(huán)境,能在戈壁中流通沒有阻礙,以是才氣當(dāng)之無愧地被稱為"戈壁之舟"。

學(xué)情闡發(fā)：

咱們的家鄉(xiāng)位于騰格里戈壁邊沿屯子,離戈壁地帶較近,大大都學(xué)生自己看見過橐駝,對于橐駝的一般常識性常識容易理解和認(rèn)識。路程經(jīng)過過程幾年來和前幾單元的進(jìn)修,學(xué)生有了肯定似的自學(xué)能力,學(xué)生已初步讀了課文,進(jìn)修了不認(rèn)識的字日文中的詞和詞組,查尋了資料,并對于資料舉行了初步的闡發(fā)。學(xué)生對于這篇課文頗有樂趣。

講授方針：

1、進(jìn)修課文,相識橐駝順應(yīng)戈壁生特點(diǎn),大白許多人為啥子把橐駝稱為"戈壁之舟"。

二、進(jìn)修課文捉住特點(diǎn)、選擇有關(guān)質(zhì)料、具體化的描寫要領(lǐng)。

3、能將課后資料舉行修改,插進(jìn)去課文相干段落,完美和增補(bǔ)課文內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。

講授重不容易處理完成之處：

1、進(jìn)修筆者捉住特點(diǎn)舉行具體描寫的說明要領(lǐng)。

2、理解"戈壁之舟"稱號的緣故原由。

講授歷程

一、導(dǎo)入

1.播放有關(guān)戈壁怪異風(fēng)景圖片。

2.師解說：一望無際、荒無火食的大戈壁被許多人稱為生命的禁區(qū)。然而,有一種非常奇妙的動物橐駝卻能在戈壁里穿過自若,被許多人稱為"戈壁之舟"。(黑板字課題)船是在水里行走的,戈壁里沒有水,為啥子文章的題目叫"戈壁之舟"呢?今日咱們就來進(jìn)修這篇課文,學(xué)了課文往后咱們就大白許多人為啥子把橐駝稱為"戈壁之舟"。

二、進(jìn)修課文

1、播放課件課文朗讀,想一想你讀懂了啥子?

誰來說說本身讀懂了啥子?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文章中先容了橐駝的心理特點(diǎn)和它能為許多人辦事,干事。)按照學(xué)生的發(fā)言,黑板字：心理特點(diǎn)干事

二、請你別離找一找這兩部門內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義在課文中的哪些段落?說給各人聽。

(文章第1自然段寫了橐駝的心理特點(diǎn),文章的第2― 4自然段寫了橐駝為許多人干事)

戈壁環(huán)境橐駝的心理特點(diǎn)效用

寬闊無垠身體很高,脖子很長能看見很遠(yuǎn)的處所

風(fēng)沙大鼻孔能緊閉防風(fēng)沙

沙子滾燙腿上有胼胝不會燒傷

沙子松散綿軟腳板又寬又厚,腳指頭分開不會陷進(jìn)沙子里

缺乏水草駝峰把營養(yǎng)成分變成脂肪用積蓄維持生命

三、進(jìn)修課文熬頭部門

1、請同窗們不做聲地讀課文的熬頭自然段,用筆標(biāo)出這個自然段共有幾句話,并思慮：橐駝為啥子能在戈壁生活?橐駝有哪些心理特點(diǎn)?

(身高脖子長,嗅覺很活絡(luò),鼻孔能緊閉,腿上有胼胝,腳板寬又厚,違上有駝峰。)

二、按照熒幕橐駝身體分解圖,自由讀課文。再想：橐駝這些個心理特點(diǎn)各路程經(jīng)過過程哪句話抒發(fā)出來?

1)熬頭、二句寫戈壁廣漠無垠,橐駝身體高,脖子長,望患上遠(yuǎn)。2)第三句寫橐駝嗅覺很活絡(luò),能找到水的源頭。3)第四句寫橐駝的鼻孔能實(shí)時(shí)緊閉以防風(fēng)沙。4)第五句寫橐駝有胼胝,不憚熱沙燙。5)第六句寫橐駝腳板寬、厚,不陷沙。6)第七、八句寫橐羅鍋上有駝峰,可以存脂肪,維持生命。3、把本身喜歡的一、二句話違出來,并說說寫了橐駝啥子心理特點(diǎn)及其效用?(先請小我私人違誦,然后請他領(lǐng)導(dǎo)各人一路違誦)四、指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊理解邊違誦。五、學(xué)生試違誦課文熬頭段。(師播放有關(guān)橐駝和戈壁的圖片)恰是因?yàn)殚荫劦男睦硖攸c(diǎn)讓它能在戈壁里生活,筆者接納啥子樣的挨次來敘述將橐駝的心理特點(diǎn)呢?(總分)六、你們能畫出總起句嗎?七、筆者用如許的撰著要領(lǐng)寫清了橐駝在戈壁生活的緣故原由,那往后咱們察看本身喜歡的動物就可接納這類先總后分的寫法。(滲透學(xué)法的指導(dǎo))四、進(jìn)修課文第二部門1、橐駝的心理特點(diǎn),讓它順應(yīng)了戈壁的環(huán)境,那它能為許多人做些啥子?請同窗不做聲地讀課文,邊讀邊畫出要害詞和詞組。二、生報(bào)告叨教：①引路(聯(lián)合課件戈壁圖片)(像航船的梢公,為戈壁交通斥地了"航線")②熟悉氣候(寓目課件)(對于行人的安全起著置關(guān)重要的效用)師：戈壁的啥子讓人感應(yīng)可怕?生：大風(fēng)師：課文怎么描寫大風(fēng)?請同窗們用橫線畫出。(讀出戈壁風(fēng)的氣焰可怕。)③馱東西(聯(lián)合課件插圖)五、總結(jié)全文

進(jìn)修課文熬頭部門時(shí),擺設(shè)學(xué)生自學(xué),學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,聯(lián)合課文后的資料和本身在課下查尋的資料,本身摸索需要解答的題目(表格),歸納好語言,填寫表格。這一進(jìn)修勾當(dāng)?shù)臄[設(shè),造就了學(xué)生自學(xué)的能力,查尋、闡發(fā)資料的能力,整理歸納語言的能力。這與課標(biāo)的精力是相切合的。這節(jié)課能以學(xué)生為主,在教員的指導(dǎo)下,學(xué)生充實(shí)自學(xué)、交流,談本身對于文章的理解,課文的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義不難,學(xué)生容易理解,但其中橐駝的心理特點(diǎn)與順應(yīng)環(huán)境的內(nèi)在瓜葛是學(xué)生難于大白的,這節(jié)課教員重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)會橐駝的心理特點(diǎn),為后面的進(jìn)修打下了敦實(shí)的基礎(chǔ),使進(jìn)修能迎刃而解。本課在講授時(shí),若能讓學(xué)生充實(shí)談?wù)摫旧硭�讀懂的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義和不懂的需要解答的題目,讓學(xué)生的主體官位地方更凸起些就更好了。

六、拓展1.路程經(jīng)過過程進(jìn)修,你對于橐駝孕育發(fā)生啥子樣的情感?(喜歡)2.有一首小詩送給同窗們：(出示課件)四腿長長脖子彎,違上馱著兩座山。膝蓋上邊帶軟墊,大腳板兒分兩半。秋水外面掛窗簾子,鼻孔有門能開關(guān)。冬季翻穿大皮襖,炎天又把單衣?lián)Q。一次吃飽水和草,幾天不餓口不干。擔(dān)上重?fù)?dān)走戈壁,不憚驕陽和風(fēng)寒。它的名兒叫橐駝,綽號"戈壁里的船"。七、小練筆。運(yùn)用課文中所學(xué)到的要領(lǐng),察看本身喜歡的動物,舉行課后練筆。

黑板字預(yù)設(shè)：

戈壁之舟

引路

心理特點(diǎn)→順應(yīng)環(huán)境→干事報(bào)警交通工具

馱東西

講授反思：

本節(jié)課的講授做到了以下幾點(diǎn)：

1、能創(chuàng)設(shè)調(diào)和自立體交叉流的進(jìn)修氣氛。尊重學(xué)生的個性化理解,指導(dǎo)學(xué)生踴躍介入講堂勾當(dāng),有自立進(jìn)修的機(jī)會,也有小組交流,全班交流的機(jī)會,沿著學(xué)生的進(jìn)修欲望點(diǎn)舉行講授。

2、造就杰出的語文進(jìn)修習(xí)氣。講授中每個環(huán)節(jié)都是把探索追究權(quán)給了學(xué)生,養(yǎng)成長于思慮的習(xí)氣。閱讀進(jìn)修歷程中西席讓學(xué)生在本身感想深刻的處所做進(jìn)修講明,畫出好詞佳句,按挨次閱讀,如何不做聲地讀,如何略讀,有形地對于學(xué)生舉挺進(jìn)修要領(lǐng)的指導(dǎo)和實(shí)踐。

3、提高學(xué)生質(zhì)疑能力,西席從新課導(dǎo)入起頭,注意造就學(xué)生的需要解答的題目意識,讓學(xué)生攜帶需要解答的題目步入講堂,介入進(jìn)修,存眷學(xué)生的成長。

歷史上的今天：

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