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教學(xué)設(shè)計(jì)之魚兒游游
《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：
本課是山教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，通過以學(xué)生熟知的動物題材為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評價等教學(xué)活動，從而認(rèn)識美麗的魚與人類、環(huán)境之間的密切關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教材旨在以豐富生動、色彩鮮艷、具示范性的圖片、簡明的文字，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流活動，并在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展感知能力、形象思維能力、合作能力并提高審美能力促進(jìn)個性發(fā)展。
學(xué)生分析：
一年級的學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立觀察的能力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，好奇心重，但動手能力較弱，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。并且學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，也特別喜愛。
教學(xué)理念：
尊重和保護(hù)學(xué)生的個性是新課標(biāo)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。本課教學(xué)在欣賞自然界中各種形狀的魚的同時，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，并能運(yùn)用學(xué)過的點(diǎn)、線等不同的手法對小魚進(jìn)行裝飾，使之能創(chuàng)作出有獨(dú)特個性的作品。在情感領(lǐng)域上，通過欣賞、模仿自然界中的魚，調(diào)動學(xué)生的好奇心與表現(xiàn)欲，并使學(xué)生明白人與自然和諧的關(guān)系。從而使學(xué)生創(chuàng)作的作品富于情感和思想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚及周圍的環(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來裝飾魚。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的動態(tài)美，并能突出魚特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對魚兒形象進(jìn)行大膽夸張、提煉、概括，并對魚進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。
教具：大屏幕、課件(有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣形狀的魚)、范作等。
學(xué)具：水彩筆、彩紙等繪畫工具。
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1、交流海洋生物，同學(xué)們知道大海里都有什么嗎?
學(xué)生交流，教師將一些生物圖片適時的貼到黑板上，營造海底的環(huán)境的氣氛。
大海因?yàn)橛辛唆~兒歡快的游動才顯得生氣勃勃，今天我們就和小魚做朋友，一起來學(xué)習(xí)《魚兒游游》。板書課題。
2、誰能說說你見過的最漂亮的魚是什么樣的?能不能模仿魚的動作?(引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、花紋發(fā)面來交流)。
學(xué)生模仿表演。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生交流海底的生物，教師出示圖片，喚起學(xué)生對魚兒生活環(huán)境的想象，為接下來的繪畫打好基礎(chǔ)。并且通過交流模仿表演，使學(xué)生能回想起魚的基本特征，游戲拉近了學(xué)生與教師的課堂距離。)
二、觀察、感知階段
1、欣賞交流
今天老師也帶來了幾條漂亮的魚，我們一起來欣賞，邊看邊思考，這些魚都有什么形狀組成的?有什么顏色?魚有哪幾部分組成?魚身(魚嘴、魚眼、魚鱗)、魚鰭、魚尾
出示各種形狀魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的外形特征，感受魚的美。
(設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的魚，能概括出魚的基本外形特征，給學(xué)生直觀的印象，并鍛煉了學(xué)生用概括的眼光去看事物的能力。)
2、學(xué)生創(chuàng)作
說說你想表現(xiàn)什么形狀的魚?
學(xué)生交流。
學(xué)生作業(yè)。
(設(shè)計(jì)意圖：欣賞后讓學(xué)生在進(jìn)行交流創(chuàng)作，使學(xué)生能馬上進(jìn)行實(shí)踐。)
3、引導(dǎo)學(xué)生對魚進(jìn)行裝飾
讓你的小手來休息，眼睛看老師，想一想用什么方法可以將你的小魚打扮的更漂亮?看老師怎么做。
師演示用點(diǎn)、線來裝飾。
你知道老師用的什么把小魚變漂亮了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：教師通過示范，對學(xué)生從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)。)
4、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作
看看誰畫的小魚能最先游到黑板上來。
(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。)
三、評價階段
1、你最喜歡哪幅作品?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說哪里美?形狀?色彩?花紋?
2、教師小評，評價特別突出的。
3、教師小結(jié)：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們要做他們的朋友；愛護(hù)海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗(yàn)做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學(xué)生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。)
四、拓展階段
除了用繪畫的方法，還能用什么方法來表現(xiàn)小魚?
(設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的好奇心，去探索更多精彩的世界。)
教學(xué)反思：
以學(xué)生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學(xué)生活動，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的�；顒泳忻鞔_的目標(biāo)與要求，并安排在一定的情境中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使用課件(有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚)、范作、掛圖等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學(xué)生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學(xué)活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，在畫的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。
個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作"面世"，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象。對學(xué)生獨(dú)特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚(yáng)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計(jì)之初，我收集了大量圖片，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以情感游戲引入到魚兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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