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《螃蟹歌》教案(精選14篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《螃蟹歌》教案,希望對大家有所幫助。
《螃蟹歌》教案 1
【設(shè)計(jì)意圖】
在大班的日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱,通過簡單的兒歌,展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣,教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式,幫助幼兒理解內(nèi)容,將枯燥活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá),引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題。
因此我們要不斷努力,把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容,做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
續(xù)編故事結(jié)尾
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
【教學(xué)流程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入:用謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
2、討論分析:螃蟹的特征。
3、幼兒了解兒歌內(nèi)容。
4、幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事,并理解兒歌含義。
5、續(xù)編部分:通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。
6、情景劇表演。
7、分組討論。
8、選出代表進(jìn)行故事講述。
9、結(jié)束本課。
【教學(xué)過程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入:配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與小兔子的活動(dòng),從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹
3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問:
(1)螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?
(2)螃蟹走路是什么樣子的?
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分:
(1)觀看多媒體圖片,當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí),圖片停止,引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問:在這時(shí),爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述)7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
(1)觀看圖片后半部分,(提問:當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí),它們之后會(huì)怎樣做的?引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)
(2)將幼兒進(jìn)行分組,教師給予引導(dǎo)。
(3)請小組代表進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂,引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì),比一比哪組小朋友最棒。
【教學(xué)反思】
我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們在班級進(jìn)行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng),積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。
課程初期,教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,運(yùn)用猜謎游戲,引出本課的`主題。通過描述,讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭將簡單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。還有的說:小螃蟹摔倒時(shí),爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走各式各樣的答案。
《螃蟹歌》教案 2
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂二年級上冊第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內(nèi)容,歌曲為2/4拍,降E調(diào),徵調(diào)式,由上下兩個(gè)樂句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠,歌曲旋律風(fēng)趣、活潑,表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時(shí)卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生以形象思維為主,他們富于想象力,好玩好動(dòng)模仿能力強(qiáng)。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué),將無目的的“動(dòng)”變成有樂律的“動(dòng)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力目標(biāo):能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過程與方法目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等形式,啟發(fā)學(xué)生利用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編與表演,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言來演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),感受音樂中的幽默感和樂觀態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對歌曲的唱與演,能用自己的歌聲表達(dá)出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能運(yùn)用四川方言準(zhǔn)確的演唱《螃蟹歌》。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。ㄒ唬⿴熒鷨柡
上課之初,首先用音樂的語言進(jìn)行師生問好,接著模擬同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。
。ǘ┲i語導(dǎo)入
師:同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了,下面王老師想出一個(gè)謎語考考大家。仔細(xì)聽好咯,八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常愛吐泡泡。
生:螃蟹。
(三)節(jié)奏練習(xí)
師:同學(xué)們太聰明了。那么誰能告訴老師,螃蟹有哪些特點(diǎn)呢?
生:螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路
師:同學(xué)們都說得非常好,王老師也注意到了一個(gè)特點(diǎn),但是沒有人說出來哦,就是螃蟹喜歡在水里面(教師做手勢)
生:吐泡泡。
師:太棒了,王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹,我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏,學(xué)生學(xué)習(xí)1-2遍
1、師生接龍打擊節(jié)奏
2、分組接龍打擊節(jié)奏
(四)導(dǎo)入課題
師:同學(xué)們學(xué)得太好了,螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏,王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎?
生:想。
師:好,那我們今天一起來學(xué)習(xí)一首歡快的螃蟹歌吧。(教師貼出課題)
二、學(xué)唱歌曲,合作互動(dòng)
(一)范唱,感知方言趣味。師:老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀?
生:螃蟹(hai)。
師:同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話不一樣嗎?
生略。
師:因?yàn)檫@首歌是一首四川童謠,是用四川方言演唱的`,所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。
。ǘ⿲W(xué)唱,品味歌曲韻味。
1、找一找
師:現(xiàn)在我們來找一張,歌詞里還有哪些字和螃蟹(hai)一樣被唱得不一樣呢?(出示課件逐段播放范唱)
師:誰能舉手告訴老師,在這首歌中,你找出了哪些字的演唱與我們平時(shí)的咬字發(fā)音不同呢?
生略
2、學(xué)一學(xué)
板書:螃蟹(hai)哥(guo)八只腳(jio)橫(hun)上坡一個(gè)硬(eng)殼殼(kuokuo)(進(jìn)行方言讀音的教學(xué))
3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師:有沒有小朋友認(rèn)識這個(gè)記號呀?(師貼出反復(fù)記號)
師:這個(gè)記號是兩個(gè)小棍子加上兩個(gè)小點(diǎn),叫做反復(fù)記號,被反復(fù)記號包圍起來的音符們我們要重復(fù),一共唱兩遍。
師:你們看一看這個(gè)反復(fù)記號出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀?
生略。
4、唱一唱
師:同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了,現(xiàn)在我們跟音樂用“l(fā)a”來模唱。聽老師來示范一遍。
師:希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節(jié),用拍手拍肩來感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,并在前奏部分隨音樂點(diǎn)頭做律動(dòng)。
師:準(zhǔn)備好了嗎?要注意反復(fù)記號哦。
。ㄈ┚毘硎芤魳访牢
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌
三、小組學(xué)習(xí)
師:小朋友們太棒了,現(xiàn)在請同學(xué)們分小組自由組合,可以扮演螃蟹,用簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)出螃蟹的特點(diǎn),也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個(gè)小組,全班展示,其他同學(xué)隨音樂唱歌,或者拍手助興。
師:臺上的小朋友表現(xiàn)得可真棒,我們一起給他們掌聲鼓勵(lì)一下。好,請回座位。接下來全班同學(xué)和老師一起跟著音樂邊唱邊跳
師:王老師現(xiàn)在開心極了,我們一起跟著音樂跳起來吧。現(xiàn)在你覺得這個(gè)音樂配上什么動(dòng)作好,你就跳出來給王老師看,好不好。(播放音樂,同學(xué)們隨音樂手舞足蹈)
四、小結(jié)課堂
師:同學(xué)們開不開心呀?你們學(xué)到了些什么呢?
生略
師:你都用了些什么動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢?
生略
師:好,課后請同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽,讓他們也能分享到你們的快樂吧!可以邊唱邊表演就更棒哦!
最后在學(xué)生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》,在風(fēng)趣活潑的音樂聲中,結(jié)束本堂課的教學(xué)。
《螃蟹歌》教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受二拍子的音樂旋律,樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2.喜歡參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂老師彈唱。
2.活動(dòng)前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3.場地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。
活動(dòng)過程:
一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向。
“為什么每次比賽,螃蟹都輸了?”引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.
老師彈唱音樂一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂的'節(jié)奏。
老師再彈唱“爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見了!币龑(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂表達(dá)。
二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作。
“剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作。
三.感受二拍子音樂旋律,樂于用手表現(xiàn)音樂。
“螃蟹說我的音樂是二拍子旋律,誰要是認(rèn)真聽了音樂并樂于用手表達(dá)音樂節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰來比賽。”
四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂節(jié)奏。
五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲。選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽。
六.全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。
《螃蟹歌》教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》這首歌,并做到不喊唱。
2、養(yǎng)成樂于與他人合作的習(xí)慣,并能創(chuàng)造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。
3、能隨音樂準(zhǔn)確、有韻味地律動(dòng),體驗(yàn)手腳協(xié)調(diào)活動(dòng)的快樂。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、鋼琴、螃蟹的圖片,鉛畫紙。
教學(xué)過程
一、練聲《小動(dòng)物在哪里》
二、通過學(xué)生感興趣的方式,如簡筆畫、謎語等形式,激發(fā)他們的興趣。
1、“今天,我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的,請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜!
老師一邊畫螃蟹的簡筆畫,一邊打謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)
2、‘誰能形容一下螃蟹的'樣子?生活在哪里?他最大的特點(diǎn)是什么?(它有八只腳,一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌曲:《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動(dòng)畫《螃蟹歌》,通過多媒體畫面抓住學(xué)生注意力,有目的去欣賞歌曲。
師:下面老師就請大家聽一首有關(guān)螃蟹的歌,你聽聽歌里唱了些什么?
小結(jié):這是一首四川民歌,它是用方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹,有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來唱,是不是很有趣?下面我們再來聽一遍,歌曲的情緒怎樣?
2、教師范唱:《螃蟹歌》
3、依節(jié)奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞
4、教師范唱第一段,學(xué)生隨琴聽歌曲,默唱或輕唱。
5、看圖卡,學(xué)習(xí)第二、三段歌詞。讀準(zhǔn)方言:哥:guo,只zi,腳:jiuo,個(gè):guo,殼:kuo,客:kuo。
四、創(chuàng)編情景劇,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間,對音樂進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。
師:《螃蟹歌》很有趣,那螃蟹走路是什么樣子呢?一會(huì)兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹,戴螃蟹的頭飾,一人扮演被夾的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展編動(dòng)作)。
五、教師小結(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并運(yùn)用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng)編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象,現(xiàn)在邀請爸爸媽媽一起來表演《螃蟹歌》,好嗎?
《螃蟹歌》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼諧的情緒,培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。
2、過程與方法:
通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲,并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱,感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能:
能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài),準(zhǔn)確的按著節(jié)奏演唱歌曲.
教學(xué)重點(diǎn):
按照準(zhǔn)確地節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法,充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn):
1.歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運(yùn)用四川方言來演唱歌曲
教法設(shè)計(jì):
聽唱法討論法欣賞法
教具準(zhǔn)備:
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。請同學(xué)們猜一猜,這是什么小動(dòng)物?(螃蟹)
2、提問:你們見過螃蟹嗎?說說螃蟹是什么樣子的?(跟隨學(xué)生的回答,畫出螃蟹的簡筆畫。)看看螃蟹的圖片。
3、螃蟹走路的姿勢是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?
二、熟悉歌詞
1、螃蟹是一種很有趣的小動(dòng)物,有一首歌是專門描寫螃蟹的,大家想學(xué)嗎?請大家讀讀歌詞。(片⑤)
2、請大家聽聽這首歌,注意:歌曲中那些字的發(fā)音與普通話的'發(fā)音不一樣。(片④)
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個(gè)讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun
3、這是一首四川民歌,是用四川方言演唱的,所以有一些字的發(fā)音和普通話發(fā)音不一樣。請同學(xué)們再讀一遍歌詞,讀音有變化的字音用四川方言來讀。(片⑤)
4、其實(shí)我們的嵐皋方言與四川方言非常接近,哪位同學(xué)能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢?
三、演唱歌曲1、聆聽歌曲范唱,打打2/4拍子。
2、聆聽歌曲范唱,看著歌詞做口型。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、聆聽范唱,小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏,完整演唱歌曲。
7、結(jié)合歌詞內(nèi)容,討論每一段的演唱情緒:
歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍,遇上螃蟹的情景。
第一段寫了螃蟹的長相形態(tài),要用怎樣的情緒演唱?(風(fēng)趣)
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾,雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)
第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱?(哀求)
8、請同學(xué)們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
四、表演歌曲
請同學(xué)們合作思考,怎樣表演歌曲中的音樂故事呢?(小組展示)
五、拓展(愛護(hù)動(dòng)物)
螃蟹有話對大家說。
讀一讀,拍一拍《保護(hù)動(dòng)物拍手歌》。
六、嵐皋民歌欣賞
《螃蟹歌》教案 6
設(shè)計(jì)意圖:
《螃蟹歌》是一首老昆明童謠,加入了現(xiàn)代音樂風(fēng)格RAP和電子等,清澈的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動(dòng)物,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng),適合小班幼兒做動(dòng)作,歌詞也十分詼諧,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
2、能隨音樂與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《螃蟹歌》音樂,螃蟹、小蝦米圖片,螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場地準(zhǔn)備:幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
活動(dòng)過程:
開始部分(教師扮演螃蟹,情境導(dǎo)入)
T:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,我要出去找好朋友玩。(播放音樂,教師隨音樂做螃蟹的動(dòng)作)評析:教師扮演螃蟹隨音樂做動(dòng)作,可以讓幼兒對音樂先有個(gè)初步印象,為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T:誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?
(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作,規(guī)范練習(xí):兩只大鉗子,八只腳,兩只大眼睛,一個(gè)硬硬的'殼。)
T:好,現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動(dòng)作來做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作,特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)
評析:在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動(dòng)作做一遍,既起到鞏固作用,又能把零散的動(dòng)作組裝起來。
學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T:小螃蟹覺得一個(gè)人玩真沒勁,于是找來了小蝦米和它一起玩,你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰來演一演?
T:它們到底在玩什么呢?請你們仔細(xì)看好了。
(教師請一個(gè)小朋友扮演螃蟹,做RAP部分一開一合的動(dòng)作,教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候,小蝦米將一只手伸進(jìn)去,當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時(shí)候,小蝦米把手縮回去。)
T:原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲,誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)手縮回來的時(shí)候要速度快。)評析:教師請一位幼兒配合,在示范的同時(shí),還可以檢查幼兒對于螃蟹動(dòng)作的掌握情況,如果幼兒有錯(cuò)誤,可以指出并糾正。
師幼配合表演T:現(xiàn)在我們一起來玩這個(gè)游戲好不好?請你們都當(dāng)小蝦米,老師當(dāng)螃蟹,當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸,當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好,我們跟著音樂開始吧!
(師幼跟隨音樂配合表演,在表演的過程中,教師用言語來提醒幼兒,并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼兒的手)
T:好玩嗎?那接下來我們交換一下角色,老師當(dāng)小蝦米,你們當(dāng)螃蟹,我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作,然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中,再逃出來,在音樂的結(jié)束部分,教師用語言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,伸伸懶腰,睡覺休息了,并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。)
評析:在這個(gè)過程中,幼兒玩的非常開心,當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來,當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲,使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
T:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來玩吧!
。ㄕ堄變哼x一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個(gè)好朋友跟隨音樂表演。)評析:戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色,并與同伴一對一進(jìn)行表演,這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸:
將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中,讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
活動(dòng)反思:
《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰,動(dòng)作簡單易學(xué)且富有童趣,符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié),教師扮演螃蟹,幼兒扮演小蝦米,在玩游戲的過程中,小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感,這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒,為了能伸到大鉗子里來,有的小朋友還從椅子上站了起來,當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候,他們又激動(dòng)的把手縮回去,他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱,所以在與同伴配合的時(shí)候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去,而不按照節(jié)奏來,所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲,或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到,比按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作來的更重要。
《螃蟹歌》教案 7
教材分析:
《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的,又充滿生活情趣的歌曲,歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍,遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng),栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程,富有地方色彩,全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要甩掉螃蟹夾,另一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長,充滿幽默感。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》,愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。
2、在聆聽、體驗(yàn)、律動(dòng)、方言對比、演唱、表演等音樂活動(dòng)中,感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號的知識,能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗(yàn)歌曲的幽默感,并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。
教學(xué)策略:
1、創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂形象做好鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲的過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生對螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿,幫助學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情感,學(xué)唱歌曲,理解角色,為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
3、通過高低不同的拍手律動(dòng),感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗(yàn)音樂的活動(dòng)中,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行表演,促進(jìn)能力的發(fā)展。
教具準(zhǔn)備:
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、閉眼聽音樂想象
老師:同學(xué)們,老師放一段音樂,請你們閉上眼睛,仔細(xì)聽聽,你們能聽到什么?(讓學(xué)生說一說)
老師:樹上鳥兒啾啾叫,溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下,在水中會(huì)有什么呢?
哎,很好,小溪里面真熱鬧,有魚在游泳,有蝦在蹦跳,還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢?
2、抓出來,介紹外形,螃蟹怎么走路的
ei,它躲在哪呢?我們找找,哦,原來它躲在這,我們把它抓出來,看看,這就是螃蟹,它長得怎么樣。
大夾夾,誰要是不小心碰到他或者是侵犯它,它就把誰死死夾住。
你們知道螃蟹是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)?
3、練聲、螃蟹排著隊(duì)出來了,很整齊,練聲lu,移調(diào)
嗯,你真像一只真正的螃蟹啊!有個(gè)詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。(螃蟹放鋼琴上)看到這只螃蟹在外面玩,你聽,伴著音樂聲,很多螃蟹們排著整齊的隊(duì)伍,唱著歌,出場了,——
我們也來唱一唱,螃蟹的步伐很有力啊,所以我們的肚子要用勁兒——
移調(diào),2螃蟹們唱歌是很高興的,也請你們把眼睛睜大些,笑容露出來。3、螃蟹的嘴巴是長在身體最上面的,所以我們的嘴巴也要長在額頭上,這兒有個(gè)小精靈在唱歌,試一下。
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂形象的呈現(xiàn),體驗(yàn)音樂,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦,有人來了,(戴帽子)誰來了?老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢,你看,敬禮!小朋友來干什么呢?大家仔細(xì)看看。(一段伴奏)
老師模仿調(diào)皮的小孩子出場:看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑
5、按節(jié)奏拍手,感受音樂音高變化
這個(gè)小朋友在干什么啊?玩水、捉魚,看到螃蟹橫著走搞笑的樣子,高興得拍手來,多快樂啊,讓我們也來和著音樂節(jié)拍拍拍手——
[設(shè)計(jì)意圖]教師頑童角色的塑造,既是情境創(chuàng)設(shè),又是小朋友角色表演的鋪墊,更導(dǎo)入對歌曲旋律的體驗(yàn)。
二、學(xué)唱歌曲:
。ㄒ唬└惺芨枨
1、播放螃蟹歌動(dòng)畫、復(fù)述歌曲內(nèi)容,板書課題:螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂的故事,讓我們一起來進(jìn)入這個(gè)故事吧!
你們覺得這個(gè)故事怎么樣?誰來講一講這個(gè)故事?這個(gè)故事的名字叫什么呢?
大家看這像什么?老師覺得螃蟹的故事這么有趣,忍不住就也想把螃蟹的這兩個(gè)大夾夾畫出來,嘿嘿,我覺得還蠻有意思的,但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞,學(xué)方言
、俳沂景鍟n題,出示歌譜,普通話讀一遍歌詞
。ㄟ@么有趣的故事,我們也來讀一讀,一手拿響板,突出求的動(dòng)作)
②聽錄音,對照黑板上的歌詞,找出跟普通話發(fā)音不同的字
這首歌啊,是一首四川童謠,我們來聽一聽,這些小朋友是怎么唱的,他們的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的?仔細(xì)聽,有幾個(gè)字不一樣?
聽的時(shí)候,發(fā)音不同的字,師把口型動(dòng)作做出來,進(jìn)行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢?我們請XX回答吧,(我聽說你是四川人)
盡量一個(gè)學(xué)生回答,老師貼拼音,再帶著把那句讀一讀,加入動(dòng)作,提聲音要求。哥(手做拋物線)、喲的附點(diǎn)(夾子夾),殼(大)一個(gè)硬殼殼,有挺繞嘴的是吧,我們再讀一遍
表揚(yáng)語:說得非常好,大家給他鼓鼓掌吧,都快成了真的四川人了(真不愧是小四川啊)。
③四川方言讀歌詞一遍,請一名同學(xué)指歌詞,師響板
下面我們按照剛才說的四川方言朗讀一遍,看看是不是有意思些?
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過對比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話讀音的不同,加深方言印象,并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀,熟悉發(fā)音,熟悉歌詞。
3、聽教師范唱,學(xué)生看歌詞、分角色對話
。ㄟ@個(gè)故事里有幾位主角兒?哪兩位?貼螃蟹圖、畫小孩,想請你們聽老師唱唱這個(gè)故事,你們能分清哪幾句是唱螃蟹的,哪幾句是小朋友唱的?點(diǎn)人答)
[設(shè)計(jì)意圖]通過教師的范唱,再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞,同時(shí)劃分角色,為情節(jié)表演做鋪墊。
。ǘ⿲W(xué)唱第一段
1、鋼琴老師彈唱,學(xué)生小聲跟唱
第一段啊,是故事的開始,我們的主角兒螃蟹出場了,跟著老師一起唱一唱螃蟹,還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎?會(huì)的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱,還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)認(rèn)真地聽一聽。
2、鋼琴老師彈唱,學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)
最后兩句老師唱了幾遍,為什么要唱兩遍呢?齊答
大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們來試一試,大聲一點(diǎn),勇敢一點(diǎn)
3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)
想象一下,我們唱的是一只怎樣的螃蟹?你怎么知道的呢?你來唱一唱,大家一起唱一唱。(螃蟹哥的威風(fēng))(答不出,老師通過自己的唱來引導(dǎo)。)怎樣唱呢?強(qiáng)調(diào)哥,突出喲的附點(diǎn)。
表揚(yáng)語:你真是一個(gè)愛創(chuàng)作的螃蟹,表揚(yáng)你!對了,夸張一點(diǎn)!
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作,既是唱歌的處理過程,也是豐富角色表演的動(dòng)作,更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧!
。ㄈ⿲W(xué)唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊,故事繼續(xù)發(fā)展,另一位主角兒小朋友出場了,我們看看他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這一次,我們合作一下,老師唱螃蟹,唱前面兩句,你們唱小朋友,唱后面兩句,好嗎?
2、跟鋼琴再唱,唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢,橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔,螃蟹的威風(fēng)
第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子,怎么走?橫著走,哦,這個(gè)四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊,它呀,是hun橫著走,誰來學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下坡的樣子?你做的真形象啊,還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段,唱出螃蟹的得意,彈和弦,預(yù)備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱,注意橫字的四川讀音,念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳,他覺得怎么樣。客,我們要把他那種痛的感覺唱出來,我們一起再把第二段唱一遍。
[設(shè)計(jì)意圖]個(gè)別學(xué)生的`動(dòng)作表演,既發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造力,也結(jié)合歌曲的演唱,更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。
。ㄋ模⿲W(xué)唱第三段
1、小組合作自學(xué)第三段
小朋友被螃蟹夾住了,很痛,該怎樣唱第三段呢?每個(gè)小組自己試著唱一唱。師巡視,留心選一組會(huì)唱的,唱得好的待會(huì)兒唱。
2、生生合作,解決痛的表情和語氣
你們覺得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的?為什么痛啊夾住了,而且夾得很緊啊,那么這個(gè)緊該怎樣唱?強(qiáng)調(diào),如果你被螃蟹緊緊的夾住,你會(huì)怎么樣呢?哎,就像大家這樣,小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段,請你們這組來唱唱第三段,我們一起唱反復(fù)的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍,解決求饒的情緒變化
太痛啦,又掙脫不了,小朋友接下來做了什么?求饒,我們一起唱唱第三段,注意唱出很痛,后面求饒的感覺。
[設(shè)計(jì)意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí),學(xué)生已對歌曲有了較深的印象,能力上為自學(xué)提供了鋪墊,接下來進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,通過教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。
。ㄎ澹┏
1、跟鋼琴,全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊,第一段,得意的螃蟹。第二段,得意的橫hun著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段,小朋友痛啊,求饒了。大家來唱唱整首歌,盡量唱出這些內(nèi)容和變化。
2、師評價(jià),分三組,跟伴奏唱
我覺得同學(xué)們唱得真不錯(cuò),螃蟹還可以再得意一點(diǎn),唱出這幾個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字,小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢,我們換一種形式來唱,正好有六個(gè)組,12組唱第一段,反復(fù)的部分全班一起唱;34組唱第二段,反復(fù)的部分全班一起唱;56組唱第三段,反復(fù)的部分全班一起唱。聽明白了嗎?比一比哪兩個(gè)小組唱得更好?
三、表演、放范唱
1、分三組討論動(dòng)作,合作表演
師評價(jià)哪個(gè)組最好,要評一個(gè)出來,形成競爭。表情還要再夸張一些就更好,
這一次,我們再來比一次,還是按照剛才的,12組唱第一段,34組唱第二段,56組唱第三段,反復(fù)的部分全班一起唱。不過呢,這次增加一點(diǎn)難度,我們在唱的時(shí)候加入一些動(dòng)作,各小組先討論一下,看看怎樣加入動(dòng)作,怎樣才能唱得更好。
[設(shè)計(jì)意圖]是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù),也是演唱環(huán)節(jié)的升華,更是表演動(dòng)作的積累,還通過小組合作,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、評價(jià),選好的同學(xué)組成一組表演,放范唱
選學(xué)生評價(jià)。評價(jià)側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)
他們的聲音要怎么樣?如果聲音響亮一些就更好了。
這些都是表演得比較好的同學(xué),我們請他們組成一個(gè)小組來表演,扮演螃蟹的站這邊,扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯(cuò),他們表情很逼真,動(dòng)作很形象,你們唱的也很投入。接下來我們分六個(gè)小組進(jìn)行表演,每個(gè)小組討論一下,誰扮演螃蟹,誰扮演小朋友,討論好就舉手,我看哪個(gè)小組最快討論好,有頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。
這一次,老師也扮演小朋友,扮演小朋友的同學(xué),愿意先到老師這邊來,和老師一起表演嗎?準(zhǔn)備好啦,螃蟹和小朋友的故事開始啦——
評價(jià):大家都能參與表演,表演得更好了。
四、小結(jié)
你們覺得,故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎?
螃蟹放開了夾夾,小朋友和螃蟹和好了,小溪里又恢復(fù)了往日的平靜,這節(jié)課也接近尾聲了,我們有什么收獲呢?
人與動(dòng)物和諧相處,人與大自然和諧相處,我們就會(huì)收獲快樂。
見學(xué)生:
1、按上課的位置站好,分六組
2、反復(fù)記號、拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、lu音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習(xí),怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)
4、有沒有四川學(xué)生,有的話,請他教讀那幾個(gè)字
5、問老師唱得好、表演得好的同學(xué)
注意事項(xiàng):
1、鋼琴彈奏的聲音要進(jìn)行控制
2、練好鋼琴的伴奏,移調(diào)
3、說話要有氣息、肯定、激情
課前準(zhǔn)備:
1、鋼琴上放書,翻開樂譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭
3、板書的:螃蟹、粉筆、
研訓(xùn)課題:
體驗(yàn)是當(dāng)今音樂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式之一,也是最突出、最重要的方法之一。體驗(yàn)既是目標(biāo),又是方法,更是過程。這節(jié)課貫穿對音樂的感受和體驗(yàn)。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最好辦法。
1、體驗(yàn)節(jié)奏
2、方言的體驗(yàn)
3、體驗(yàn)情趣、情感
4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂體驗(yàn)。
5、聽范唱、看動(dòng)畫、律動(dòng)、表演都是體驗(yàn)音樂。音樂是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù),必須通過聽、唱、動(dòng)等音樂體驗(yàn),進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)音樂,如果沒有體驗(yàn),就不可能進(jìn)入音樂,不能真正的理解音樂。沒有體驗(yàn)就等于學(xué)不到音樂,音樂課就是去了它的價(jià)值。
《螃蟹歌》教案 8
活動(dòng)概述:
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),從把握歌曲的節(jié)奏開始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性,讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣,體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的'口頭表達(dá)能力。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏,合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选?出示螃蟹掛圖)
二、初聽音樂,感受節(jié)奏和歌詞師:現(xiàn)在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽懂這里面唱的什么?
播放音樂用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞
三、故事介紹,教會(huì)幼兒簡單的"鉗子"動(dòng)作春天來了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。
師:小朋友們想想為什么加不著呀?
幼:因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候,小雨就飛快的游走了
四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子
2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚
3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚
五、活動(dòng)延伸
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法
2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞
活動(dòng)反思:
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節(jié)音樂活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個(gè)過程中,我和孩子一起經(jīng)歷了許多,也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處,也獲得了一些活動(dòng)開展的啟示。
《螃蟹歌》教案 9
設(shè)計(jì)背景:
《螃蟹歌》選自中班上學(xué)期《可愛的動(dòng)物》主題,這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程,富有地方色彩,頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要摔掉螃蟹夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長,充滿幽默感。整首歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,歌詞內(nèi)容朗朗上口,貼近幼兒的生活,童趣盎然。根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn),我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》,通過學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,增強(qiáng)幼兒幽默感,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前已觀察過螃蟹,了解過它的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫、歌曲CD及伴奏帶。
活動(dòng)過程:
一、 謎語導(dǎo)入,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、“老師今天請來了一位動(dòng)物朋友,你們想不想來猜一猜它是誰?”
謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)
2、師:“大家認(rèn)不認(rèn)識它?它是誰呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它,就能跟他做好朋友!保ǔ鍪倔π穲D)
3、教師引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)4、鼓勵(lì)幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。
提示:螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物,秋天正是吃螃蟹的季節(jié),孩子們都在家吃過。謎語導(dǎo)入能提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作,加深對歌詞的理解。對學(xué)習(xí)后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。
二、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情境、聆聽新歌
師:教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌,你們仔細(xì)聽聽歌里唱了些什么?(歌曲CD)
師:歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?
師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?
提示:教師提問時(shí),可根據(jù)歌詞內(nèi)容的順序直接提問,提問時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師范唱:《螃蟹歌》
師:“小朋友,你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎?”
小結(jié):這是一首四川民歌,它是用四川方言演唱的,有的字發(fā)音與普通話有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊,我們?nèi)ニ呁娼?jīng)常會(huì)見到螃蟹,有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到,人們就把這樣的事編到歌里來唱,是不是很有趣?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?
提示:教師范唱歌曲時(shí),把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中發(fā)音的奧妙。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
。1)幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)音: 哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo;
個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo
(2)幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒用四川方言演唱。
。3)教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的.演唱風(fēng)格和地方特色。
提示:教師引導(dǎo)幼兒分段演唱時(shí),有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱,讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
1、自由表演。
師:小朋友們《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
2、分角色表演。
師:一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,大家合作邊唱邊表演。
提示:指導(dǎo)幼兒表演時(shí),教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn),增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征,從而增強(qiáng)幼兒幽默感,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、小組評價(jià)
每組幼兒互相評價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結(jié)
師:“今天我們認(rèn)識了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開了歡迎會(huì),為它唱歌跳舞,回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽!”
活動(dòng)反思:
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣,貼近幼兒的生活,童趣盎然。本次教學(xué)目標(biāo)我定位為第一,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二,對方言歌曲產(chǎn)生興趣,并從中體驗(yàn)到表演的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)歌曲旋律的音準(zhǔn)演唱歌曲《螃蟹歌》;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲,可以說這節(jié)音樂活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個(gè)過程中,我和孩子一起經(jīng)歷了許多,也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處,也獲得了一些活動(dòng)開展的啟示。
一、謎語與故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了個(gè)謎語導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒了解了螃蟹的外形特點(diǎn)和爬行特點(diǎn),接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為下一步歌曲演唱奠定了基礎(chǔ)。
二、重、難點(diǎn)突出,為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
在教師范唱歌曲時(shí),我先把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo著重的唱了幾遍,加深了幼兒對他們發(fā)音的認(rèn)識,此外通過表情動(dòng)作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ),體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
三、注重多媒體的運(yùn)用,感受音樂藝術(shù)的魅力。
多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性,展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。如:展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等,讓幼兒更容易去把握歌曲的特點(diǎn),更有利于歌曲的學(xué)唱。
《螃蟹歌》教案 10
一、設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的動(dòng)物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動(dòng)中的其中一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)音樂活動(dòng)取材于“螃蟹”,而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù),孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)到方言的魅力。因此,我想將這個(gè)四川方言作為活動(dòng)的重點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺,因此喜歡各個(gè)地方的方言。
二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2.從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn),以及歌曲詼諧活潑的情緒。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、音帶
。ㄈ┗顒(dòng)過程:
1.方言導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友你啊曉得我們是啥個(gè)地方個(gè)人啊。(教師用太倉話來問孩子)
設(shè)計(jì)意圖:我用方言和孩子進(jìn)行問答,一開始就講孩子帶入了一個(gè)方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣,都自覺的跟我用方言進(jìn)行了互動(dòng)。孩子們聽的咯咯笑。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師:我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹,四川小朋友也喜歡螃蟹呢,你們聽,他們用四川話來贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲,理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師:你聽到了什么?
教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞,理解歌詞,及一個(gè)詞。從活動(dòng)的情況來看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的`,他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時(shí)講話不一樣。但他們還不會(huì)說,只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起,讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。
3.學(xué)唱歌曲。
師:那我們一起來跟著琴聲念一念,檢查一下吧,注意要用四川方言哦!
。1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師:剛才我們念了歌詞,想一起來唱唱嗎?那請跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師:接下來我們的聲音要放出來,響亮一點(diǎn)的演唱。(語氣、表情、嘴形、坐姿)
。2)提問的方式解決歌詞記憶困難。
師:你覺得什么地方很難?(幼兒回答)這里應(yīng)該怎么唱?我們大家一起來幫幫他。(一起唱)
。3)幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作,邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師:請大家和旁邊的朋友一起來合作表演,螃蟹和被螃蟹夾住的小動(dòng)物。如果兩個(gè)人都想扮演螃蟹該怎么辦呢?(先要商量好),對了,誰先扮演螃蟹,等一會(huì)再交換。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),我主要應(yīng)了三個(gè)層次來幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實(shí)在哼唱過程中既是對音樂旋律的熟悉,也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。
第二層次是以提出難點(diǎn)來有重點(diǎn)的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后,不代表所有的孩子都會(huì)演唱了,總會(huì)有那么幾個(gè)孩子不會(huì)唱,這時(shí)用找難的地方的方法,讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心,本來就不會(huì)唱孩子可能說不出哪里難。不過活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn),因?yàn)橛袌D譜,幼兒會(huì)直接點(diǎn)指圖譜來告訴我哪一句不會(huì)?磥,今天這個(gè)圖譜的運(yùn)用是有效的。第三層次,是讓幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望,加入身體動(dòng)作的表演能延長幼兒演唱的興趣,讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了兩種不同的思路,一種是:先用普通話教授這首歌曲,然后用四川話再來演唱,讓幼兒有個(gè)對比性,感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種,是以方言作為引子,用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復(fù)思考后,我決定還是用第二種思路。因?yàn)槲疫@個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是放在讓幼兒感受四川方言的獨(dú)特魅力上。因此,用方言直接引入,可能整個(gè)活動(dòng)中方言的氛圍感會(huì)更強(qiáng)。事實(shí)證明,活動(dòng)下來,幼兒對四川方言記憶猶新,下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念,有趣的四川發(fā)音。我覺得,這個(gè)活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸下去,可以請幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人,但卻有很多孩子不會(huì)說太倉話,其實(shí)本地方言也是一種語言藝術(shù)的瑰寶,我們不能把它忘記,因此,我想要通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子感受到方言這種語言的獨(dú)特魅力,從而喜歡上自己的方言乃至各個(gè)地方的方言。
《螃蟹歌》教案 11
教學(xué)目的
了解螃蟹的外形和爬行特點(diǎn)。用自己的方式大膽地表現(xiàn)螃蟹的。學(xué)會(huì)唱《螃蟹歌》,邊唱邊用肢體表現(xiàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
邊做動(dòng)作邊唱兒歌現(xiàn)代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機(jī)、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈
教學(xué)過程
一、講解
1.師:"小朋友們,老師今天帶來了一位新朋友。我們一看吧!"教師播放幻燈片,吸引幼兒注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.師:"大家認(rèn)不認(rèn)識它。克钦l呢?""哦是螃蟹,那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它,就能跟他做好朋友。"
3.教師引導(dǎo)學(xué)生說出螃蟹的特征(有八條腿、橫著走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等)
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路,教師同時(shí)向小朋友灌輸一些簡單的螃蟹舞的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》
1.師:"現(xiàn)在我們認(rèn)識了螃蟹朋友,那我們?yōu)榱藲g迎我們的.新朋友,我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?教師放卡帶,讓小朋友們認(rèn)真教學(xué)過程聽,同時(shí)吸引幼兒注意力。
2.教師根據(jù)歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞,反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
3.在教歌詞的過程中配上簡單的動(dòng)作,在方便幼兒記憶的同時(shí),還可以配合接下來的舞蹈。
4.教師邊彈鋼琴邊唱,讓幼兒跟著教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過后,播放卡帶,跟著卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作。
三、
師:"今天我們認(rèn)識了新朋友小螃蟹,我們知道了它怎么走路,還為它開了歡迎會(huì),為它唱歌跳舞,回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好。"課后自我
1.內(nèi)容豐富,形式多樣,讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。集中了幼兒注意力,并調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.為歌曲配上簡單的動(dòng)作,便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。
3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥,這是應(yīng)注意孩子的注意力和接受能力。
4.在孩子模仿螃蟹走路時(shí),應(yīng)注意課堂紀(jì)律。
《螃蟹歌》教案 12
【課題概述】
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),從把握歌曲的詼諧演唱開始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)音樂二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒;
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn);
3.拓展歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演;
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件電子琴雙響筒
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1.師:今天,老師給大家?guī)硪粍t謎語,看一下聰明的你們誰能最先猜出答案,聽好啦:
謎語:八只腳,抬面鼓,
兩把剪刀鼓前舞,
生來橫行又霸道,
嘴里常把泡沫吐!
生:螃蟹
師:看來同學(xué)們都是聰明的孩子,一下就猜出來了,
2.課件出示螃蟹圖片,請學(xué)生們說說螃蟹的特點(diǎn)。
生:圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生感興趣的方式——猜謎語,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
二、初聽歌曲,感受節(jié)奏
1.初聽歌曲
請同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌,你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。(多媒體播放歌曲)
2.節(jié)奏練習(xí)
。1)小螃蟹的.愛好——吐泡泡
師范讀,生一邊讀一邊拍手。
(2)出示老朋友——雙響筒
師:雙響筒有兩種聲音,聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同?(師打擊雙響筒)
生:有強(qiáng)有弱;
師:大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強(qiáng)弱,找出那幾個(gè)字比較強(qiáng)?
生:每小節(jié)第一個(gè)“吐”;
(3)學(xué)習(xí)使用雙響筒,試敲,注意節(jié)奏和強(qiáng)弱;
3.旋律練習(xí)
。1)朗讀下面的歌詞,注意節(jié)奏(多媒體)
(2)師演唱上面的旋律,生把這句歌詞試唱出來;
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進(jìn)行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ))。
三、學(xué)唱歌曲
1.聆聽運(yùn)用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》;
問:聽完后你的心情是怎樣的?
2.再次聆聽,找出歌曲中運(yùn)用四川方言的字;(大屏幕展示歌詞,生說對字體變紅色)
哥—guo;腳—jiuo;個(gè)—guo;殼—kuo;河—huo;
3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞(師用手做螃蟹形狀)
4.師運(yùn)用四川方言范唱歌曲,生用雙響筒(拍手)伴奏;
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:幾次聆聽都對學(xué)生提出了不同的要求,使他們有意識地聽,更利于集中注意力,隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫故事,幫助學(xué)生了解歌曲的基本內(nèi)容,對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進(jìn),讓學(xué)生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。)
5.隨琴輕唱第一段歌詞,注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn);
(1)用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱;
。2)對比:“說你的理由?
。3)完整的演唱第一段;
6.跟琴逐句演唱第
二、三段歌詞,注意音準(zhǔn)和四川方言的運(yùn)用;
。1)演唱第二段歌詞,根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子;
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走,使學(xué)生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。)
。2)演唱第三段歌詞
師:小螃蟹真是太頑皮了,夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊,鳥呢越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳,哀求的語氣也會(huì)越來越怎么樣呢?
生:語氣會(huì)越來越重;
師:很棒,語氣越來越重力度上也應(yīng)該更強(qiáng)一些;
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過處理歌曲情緒,讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感)。
7.完整的演唱全曲,使用雙響筒(拍手)伴奏;
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏,多種形式表現(xiàn)歌曲。)
四、歌曲創(chuàng)編
師:同學(xué)們,《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
師:請同學(xué)們與你的同桌二人一組,一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥,隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動(dòng)作。
2.學(xué)生隨音樂自由表演。
各小組互相評價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
”一句,去掉“呀么”可不可以,說3.小代表一起上臺表演,其他同學(xué)為他們演唱歌曲,雙響筒(拍手)伴奏。
(設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間,對音樂進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。)
五、拓展延伸
欣賞昆明方言《螃蟹歌》
師:剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》,不同的地域有著不同的方言,接下來老師請同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》,它運(yùn)用的是云南方言演唱的,大家來聽一下。
(設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲的補(bǔ)充,使學(xué)生在本課即將結(jié)束的時(shí)候,還感到余興未盡。)
六、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并用了四川方言演唱,同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象,課后同學(xué)們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽!最后,讓我們在歌唱之中結(jié)束這節(jié)課吧!
《螃蟹歌》教案 13
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》,使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演,感受音樂中幽默感和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲
課前準(zhǔn)備
鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂器(雙響筒)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)隨筆
一、組織教學(xué)
1、課前歌。 學(xué)生跟著教師的琴聲唱好唱準(zhǔn)已學(xué)歌曲《山谷回音》,同時(shí)進(jìn)行輪唱形式發(fā)聲練習(xí)。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、律動(dòng)(以《郊游一歌進(jìn)行)
2、猜謎(課件) 八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞, 生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐!
三、揭示、板書課題
四、教學(xué)新歌
1、新歌簡介
2、聆聽新歌
(1)聆聽歌曲范唱,感受歌曲的歡快情緒。
。2)再次聆聽歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一樣嗎?
(3)再次聆聽歌曲范唱,注意四川方言的讀音。
3、朗讀歌詞。
。1)出示歌篇
、俟(jié)奏訓(xùn)練
、诮處煱垂(jié)奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時(shí)教師有意把哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo;用方言朗誦。
。2)師生一起按節(jié)奏朗誦歌詞和熟悉歌詞,要求學(xué)生邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動(dòng)作。
4、教師范唱《螃蟹歌》 師強(qiáng)調(diào):為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒,我們要特別唱準(zhǔn)方言,如:哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo;
5、教師以琴代聲,學(xué)生跟著琴聲反復(fù)學(xué)唱新歌至熟悉。
五、鞏固練習(xí)
1、師生分句演唱。
2、男女生接唱。
3、分組、分段演唱
六、表演
師:同學(xué)們,《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
師:采用同桌二人的表演形式,一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,隨著歌詞的.發(fā)展進(jìn)行。
1、自由表演。
2、小組評價(jià)。 各小組成員互相評價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
3、請小組代表上臺表演。(教師提醒:一定要充分表現(xiàn)自己的所想)
七、總結(jié)
1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么??
。1)學(xué)會(huì)了《螃蟹歌》
。2)學(xué)會(huì)了一些四川話
。3)了解了螃蟹的動(dòng)作特征
。4)參與了演唱和創(chuàng)編及表演的活動(dòng)
。5)很開心、很好玩
2、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并用了四川方言演唱,同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象,課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽好嗎?
《螃蟹歌》教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,播放一些四川風(fēng)格的樂曲,讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解,并學(xué)習(xí)簡單的四川方言。
3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、猜謎語,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述螃蟹的'大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路過螃蟹家門口的時(shí)候,想到它家去做客,誰知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學(xué)習(xí)新歌:
1、教師范唱,同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問歌詞的內(nèi)容,加深幼兒對歌詞的印象,幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律:
(1)出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲:教師運(yùn)用身體語言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲,讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師:“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興,所以就會(huì)發(fā)出一種很好聽的聲音。”(教師滿懷激情,情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號,讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音,并隨音樂練習(xí)1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵(lì)幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友,一個(gè)扮演螃蟹),邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。
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