《伯牙絕弦》 教案

教案 TITLE=《伯牙絕弦》  《伯牙絕弦》教學設(shè)計   【教材簡介】 這一課是文言文，主要講了春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情融進樂曲中去，用琴聲表達了他的感受，琴技達到了爐火純青的地步。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地說出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再也沒有人能成為他的知音，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。課文層次清晰，先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用77個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。 【教學目標】 1．讀通課文：讀準字音，讀通句子。 2．讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。 3．讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。 4．背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學習文言文的興趣。 【教學重點】 理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力。 【教學難點】體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。 【教學準備】課件 【教學方法】分組合作暖氣片式教學法 【教學課時】一課時 【教學過程】 第一步：激趣導(dǎo)入，解題質(zhì)疑 1．談話交流： 同學們，古今中外有許多交友的名言名句，誰能說一說？如：酒逢知己千杯少，話不投機半句多。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學習流傳千古，吟誦至今的有關(guān)知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。 2．板書課題：齊讀課題，讀準字音，強調(diào)“弦”的讀音。 3．解題質(zhì)疑： （1）學生通過課前的查資料簡介伯牙，老師做適當?shù)难a充：伯牙，春秋時期楚國著名的琴師。（可結(jié)合參考上的伯牙學琴故事）大致了解伯牙、鐘子期。 （2）理解“絕弦”（如果不易理解可在讀懂環(huán)節(jié)進一步理解） （3）質(zhì)疑：如：伯牙為什么絕弦？絕弦說明什么？ （教學設(shè)計的主線要簡明。課始從課題入手，整體感知課文內(nèi)容，這樣既檢查了學生課前預(yù)習查資料的情況，又為學習課文做好鋪墊，還起到了牽問題而統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用） 第二步：讀通課文，感知文意 1．檢查讀書情況：指名讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，隨時范讀指導(dǎo)學生讀準字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。注意斷句停頓。 2．重點指導(dǎo)朗讀的句子：如課件出示 伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。 （教學中充分利用學生的預(yù)習，檢查指導(dǎo)學生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，節(jié)省了課堂時間，提高了學習效率。老師的評價語言要及時，調(diào)動學生學習積極性，把預(yù)習落實到位，使學生養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。） 第三步：讀懂課文，領(lǐng)會文境 1．學生自主學習：指導(dǎo)學生讀課文聯(lián)系注釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。 2．小組合作學習：組內(nèi)交流學習情況，互相補充，疏通文意。 3．全班交流學習情況：在學生匯報時，老師相機重點指導(dǎo)文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之�！钡囊馑�，弄懂全文的意思。 （1）課件出示含有“善”的句子：請選擇“善”在文中的意思：擅長、善于；表示贊嘆。 （2）換位體驗：假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？ （3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、綿綿細雨等。這時，子期分別是怎樣贊嘆的？ （4）分角色表演：老師當伯牙，學生是子期。（課件出示） 老師：伯牙鼓琴，志在明月。學生：善哉，皎皎兮若明月！ 老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學生：善哉，綿綿兮如（）！ 老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學生：善哉，（）兮像（）！ （最后讓學生連起來說，形成排比句式。再讀領(lǐng)悟文章所描繪的情境。） （5）這正是“伯牙所念，鐘子期必得之�！蔽倚挠兴�想，我的朋友一定明白而贊嘆，這不是一般的朋友�。∵@就是知音呀！ 4．探究學習：研究解決開課時提出的問題，初步感悟文章所表達的情感。 （1）伯牙為什么絕弦？（借助課件出示馮夢龍的《警世通言》引導(dǎo)學生理解伯牙為何破琴絕弦） （2）絕弦說明什么？ （課堂教學實施過程中做到細節(jié)飽滿才能更好進行語言訓練，進而達到人文性與工具性的有機統(tǒng)一、這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了新課標提倡的自主合作探究的學習方式，凸現(xiàn)了學生學習的層次性過程，使學生的認識由淺入深，層層推進，螺旋上升，既弄懂了文意，又領(lǐng)會到文章所描寫的意境。） 第四步：讀好課文，感悟文情 1．學生練讀：讀出自己的理解，讀出自己的感悟。 2．比賽朗讀：讀出情感。 （在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上運用比賽的方法讓學生把課文讀好，符合學生的認知規(guī)律──從整體到部分再回歸整體，加深對課文的理解，感受到文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力，體會到伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。） 第五步：背誦課文，領(lǐng)悟?qū)懛?1．指導(dǎo)背誦：課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用77個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。 2．學生練背 3．指名背誦 第六步：拓展文本，升華認識 1．欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。 2．伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時此刻，你想說些什么？ 3．搜集有關(guān)的文章進行閱讀，積累有關(guān)朋友情意的語句。 【相關(guān)鏈接】 《警世通言》：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！  

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