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《春雨的色彩》教案
一、教學目標知識與能力:
1.認識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。
2.愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。
過程與方法:
教師用有關(guān)雨的謎語導(dǎo)入新課,學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學習這篇課文。本課采用合作學習為主的教學方法。
情感、態(tài)度、價值觀:
在感受春雨給大地帶來變化的同時,受到熱愛大自然的教育。
二、教學重點與難點:重點:
1、學會本課的生字新詞,理解課文中句子的意思。
2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。突破方法:引導(dǎo)學生在語言環(huán)境中識字、學詞。利用圖畫和多媒體幫助,通過反復(fù)朗讀,角色表演理解句子課文,體會思想感情。難點:感受春雨給大地帶來的變化。突破方法:能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動地與同學進行合作學習。通過體驗朗讀,情境感悟。
三、教學準備:1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。
四、教學時間:2課時
五、教學過程:
第一課時
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語:春天到了,各種各樣的花爭先開放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹也伸出嫩綠的小手,多美!咦,下雨了!聽--
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。
3.說說春雨聲音是怎樣的?
4.仔細看,春雨像什么?用"春雨像…"練習說話。(如像牛毛,像細絲…)
二、品讀第一自然段。
1.師:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
(1)學生自由讀。
(2)指名讀,師生共同評議。
3.想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學生再讀第一自然段,讀好"沙沙沙,沙沙沙"。
(2)聯(lián)系實際說說,你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、初讀課文,引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境:聽,誰來了?(放鳥叫聲)噢,原來來了幾位小鳥朋友。咦,它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?
2.請讀課文的1~5自然段。
學生自由讀,要求:①讀通課文,遇到不認識的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?
3.交流:
①我們的朋友叫什么名字?
生答,師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。
②它們唧唧喳喳地在干什么?
4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學生讀好課題。)
四、學習生字
1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
(1)學生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識字的方法。
(4)開小火車讀生字,用"歡""題""滴"組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學生自由說。例:"淋、灑、滴、油"都有三點水;"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
(1)春雨落在樹林前。(淋)
(2)動作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。
賦予生字生命,使學生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。
五、細讀課文,感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?
2.反饋,學生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"。
六、精讀課文,理解感悟
1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?
2.學生自由讀。
3.品讀美句。
(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀、比賽讀3~5段,師生共同評議。
4.師生齊讀3~5段。
充分發(fā)揮學生的自主性,讓學生選自己喜歡的顏色讀,給學生自主感受的機會。以讀為主,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。
2.請學生讀一讀,說說這兩個字有什么相同的地方?
3.請學生在書上各描一個,看看寫的時候要注意什么?
4.教師根據(jù)學生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學生練寫,展評。
充分發(fā)揮學生的自主性,讓學生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學,這樣極大地提高了學生寫字的興趣。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,讓我們一起把課文背誦一遍。
二、鞏固生字,組詞
春雨娃娃還帶來了美麗的春花,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀-小老師帶讀-集體讀)
2.出示生字卡片"滴""歡""題",學生組詞。
3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
三、讀好3-5自然段,感受春雨的美
1.在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?
結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫"爭論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)
3.集體交流。
學生讀,教師板書:
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4.理解小鳥眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰,就把誰說的話多讀幾遍。
綠色
A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?
C.你們覺得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀,指名讀,評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。
紅色黃色
A.你最喜歡誰說的?說說理由,用上"因為…所以…"。
B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)
5.角色表演,感受春雨的美。
過渡:同學們,假如你們都是可愛的鳥兒,"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?
(1)分小組小組,分角色,讀一讀。
(2)指名小組練習,評價,再指名表演。
(3)請小組內(nèi)的同學們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
4.互相評價,加深感悟。
(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一,都認為自己說得對,所以爭論得很激烈,你們覺得剛才那組同學讀得怎樣?
(2)請你感悟當時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
(3)再請一組同學戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。
5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。
聯(lián)系學生生活,理解"爭論",巧妙推進學生與文本的對話進程。
四、美讀第六自然段
雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
1.指名學生朗讀課文的最后一個自然段。
2.請你打開書,自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?
3.體會"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學生體會,讀"沙沙沙"時,語氣要逐漸加強有力,注意與開頭一段的區(qū)別
啟發(fā)學生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學生的語感,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)拓展
植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。
1.想象說話,激發(fā)對春雨、對大自然的愛。
(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?
(2)按句式說一說。
春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。
(3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?
課件出示春雨姐姐的話:
親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。
2.畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
板書設(shè)計:2、春雨的色彩
小燕子落、淋綠色
麻雀灑、滴紅色
小黃鶯落、落黃色
(2月23日星期三2、3節(jié))
MSN(中國大學網(wǎng))
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