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人教版美術教案第八冊(全冊)
人教版美術教案第八冊(全冊)目錄：
1：聚聚散散2：小圓點的魅力3：黑與白4：主體與背景5：冰川與晚霞
6：畫嗅覺7：卡通畫8：雙胞胎9：藏書票10：我和我的小伙伴
11：那一刻的我12：愉快的春游13：哪些是相同的14：千變萬化的帽子15：飄來飄去的小島
16：迷宮17：電腦美術18：會游的玩具19：光的魅力20：珍愛國寶秦始皇兵馬俑
第1課聚聚散散
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系
課時：2課時
教學目的：
1讓學生通過游戲實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力
2通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現聚和散
教具準備：
吳冠中的作品學生作品水粉顏料排筆彩色紙剪刀膠水
教學過程：
第一課時
一欣賞導入
1讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受
2教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現作品中的點的位置及產生的肌理效果
3出示課題聚聚散散
二體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?
在大師的作品中春如線疏密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉迎春黃
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓(板書：點線結合)
在大師的筆下點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀
大師與大師：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比
三游戲體驗
1教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散
2師生討論交流
3教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散
4師生交流，教師引導學生欣賞課本范例師生共同研究課本中范例的制作方法
四課后小結
第二節(jié)
一師生交流：
1教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握
2學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺
3師生對學生的嘗試練習進行評價
二布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散
三學生制作，教師巡回輔導
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產生聚和散的效果
四展示學生作品，師生評價
五課后拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作
第2課小圓點的魅力
課型：造型·表現欣賞·評述
課時：1課時
教材分析：
本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙
教學目標：
1讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品
2在擺放圓點中發(fā)現有創(chuàng)意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅
教學思路：
本節(jié)課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現圓點的幾種基本形狀：圓面圓圈；發(fā)現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個玩字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現線條的幾種變化，發(fā)現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺
教學難點：
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品
教學準備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案
教具：平面構成圓點的變化
學具：彩筆瓶蓋紐扣等圓的東西
教學過程：
一導入新課
上課，同學們好！
今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎其二就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇�，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了---
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，(說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！)
同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！板書：小圓點的魅力
二講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點?誰能告訴老師，圓該怎么畫呢?
學生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心(有色彩)就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較�。∷圆沤袨樾A點
(一)大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里?怎么體現出來呢?我們馬上就可以領略到啦！
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1.下落感(懸空的感覺)
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))
3.安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感
(請出2位同學上來進行擺放)
并得出以下兩點感覺：
4.相互吸引感
5.相互排斥感
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！(出示課件，結合美術作品進行講解)
(主體物---蘋果，具有下落感)
(二)同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢?點線面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)
1.直線曲線的感覺
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線所以點排列在一起會有線的感覺(師生互動，得出相同的感受)
2.移動的感覺
圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)
出示課件---火車圖片，加深學生的理解
(三)在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望(如---衣服鞋圍棋人民會堂燈藥丸被子等等！)
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識
(四)利用小圓點還可以擺放拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術作品書本范作
三布置作業(yè)，教師巡視輔導
(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)
四作業(yè)欣賞評價
評價小圓點的美術作品，師生共評自評，好在哪?不好又在哪?互相提點建議！再次改進和提高自己的水平
五總結拓展
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現審美的眼睛去觀察去創(chuàng)造，美就在我們身邊！
第3課黑與白
課型：造型·表現
欣賞·評述
課時：1課時
教材分析：
黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解
教學目標：
1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感
2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感
3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形
教學重點：
引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感
教學難點：
指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形
教學準備：教具：有關的圖片資料范圖
學具：收集到的圖片資料繪畫工具
教學過程：
一引導階段
1引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感
2引導學生小組交流，談談各自的看法
二發(fā)展階段
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：
1不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現
2對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形
3重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔
4二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形
三討論交流：引導學生討論交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四作業(yè)要求：
1用黑與白表現正負形
2圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強
3線條流暢，涂色均勻
五展示評價：
1學生將作品展示在黑板上
2引導學生欣賞評價，你喜歡哪一幅作品，為什么?
3引導作者反思，說說你覺得自己這幅畫有何改進的地方?
六課后拓展：
鼓勵學生根據這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美
第4課主體與背景
課型：造型表現欣賞評述
教學目標：
欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系
教學重點：
讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系
教學難點：
利用繪畫形式
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