- 相關(guān)推薦
陶校長的演說教案
《陶校長的演講》,是陶行知先生的一篇演講稿!對于這樣的一篇課文你知道要怎么做好備課嗎?下下面是小編為你靜心整理了陶校長的演說教案,希望能幫助到您!
陶校長的演說教案(1)
教學(xué)內(nèi)容:
在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,模擬演講課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)演講
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語
生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘
源泉 造福社會 專心致志 堅(jiān)韌不拔 彼岸
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個(gè)問題。
3、用上上述兩組詞,演講“問健康”部分。
二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分
1、四人小組學(xué)習(xí),邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么?看看課文是從哪幾方面來講的?陶校長想要告訴聽眾什么?然后練習(xí)演講,可動動筆動動手,有問題可舉手。
2、交流討論
。1)中心話題是“學(xué)問”,層次:問什么——為什么問-——該怎么做
。2)指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要。
。3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言,師出示文字燈片,添加符號。
學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。
求知是我們的主要任務(wù),有了……才能……。
。◤(qiáng)調(diào)有學(xué)問的重要性,結(jié)合生活體驗(yàn)講;在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。)
要……就要專心致志,就要……堅(jiān)韌不拔
要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),鉆進(jìn)去,展開來。
(舉例說說怎么做就是“專心致志”,“堅(jiān)韌不拔”,“鉆進(jìn)去”,“展開來”。怎么做要讀得有力,讓人覺得必須這么做。)
3、讀后練習(xí)演講。
。ǘ┳宰x自悟4、5自然段,練習(xí)演講。
分工學(xué)習(xí)課文,1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分;5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問道德”部分,也可挑自己感興趣的部分,邊讀邊想,也可和同桌討論討論。
4、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講
。1)“問工作”部分
A、層次:問什么——為什么要問
B、重點(diǎn)句:“這些工作雖然都是一些小事,卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心,鍛煉我們的辦事能力,是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。”
舉例說說班級中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué);鼓勵(lì)同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作,班級工作,鍛煉能力,培養(yǎng)責(zé)任心。
C、扣關(guān)鍵詞:因?yàn)椤m然……卻能……——這也是
D、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。
。2)“問道德”部分
A、層次:問什么——為什么要問——要學(xué)做真人
B、舉例說明“根本一壞,即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也不會成為對社會有用的人!
“我們到學(xué)校里來,除了要學(xué)習(xí)文化知識,更要緊的是要學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)做真人!
“真人”是什么樣的人?(真誠,不虛偽的人。)這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)?(在公共場所會怎樣,中午吃飯了會怎樣,課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。)
C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。
扣:因?yàn)椤词埂病枰惨恕o……
(3)練習(xí)有感情地演講4、5自然段。
A、各自準(zhǔn)備,看詞語有感情地演講。
B、指名演講,組織評議。
4、學(xué)習(xí)第6自然段。
同學(xué)們對這篇講稿領(lǐng)會得很好,講得也很好,那陶校長為什么要我們每天四問呢?我們來讀讀最后一段。
。1)指名讀。
(2)說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么,還有些什們不懂的。
三、實(shí)踐拓展
1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的'方面做了深入淺出的演講,要求我們做到每天四問,以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí),我們每位同學(xué)的具體情況都不同,存在的問題也不同,除了這四問,我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步;文明守紀(jì)做得怎么樣等)
2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題,仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
XX有沒有提高——
有,提高了多少;沒有,是什么原因——
怎么看待這問題,以后準(zhǔn)備怎么做。
作業(yè)設(shè)計(jì):
做《同步》;預(yù)習(xí)《古詩二首》。
板書設(shè)計(jì):
陶校長的演講
身體有沒有進(jìn)步?生命之本
每天四問 學(xué)問有沒有進(jìn)步?前進(jìn)源泉
工作有沒有進(jìn)步?打牢基礎(chǔ)
道德有沒有進(jìn)步?做人根本
陶校長的演說教案(2)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課的10個(gè)生字,理解生字新詞。
2、了解演講的特點(diǎn),明白為什么要做到“每天四問”,培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程:
一、板題、交流資料、聽范讀
1、板書解疑,陶校長(交流資料)
原名文睿,后改名陶行知。安徽翕縣人,近代教育家,曉莊學(xué)校,山海工學(xué)團(tuán),生活教育理論,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),小先生制,育才學(xué)校,“公德”和“私德”。
2、聽演講(錄音范讀)
小結(jié):演講就是在群眾集會或重大會議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識,引入課文
1、談演講的特點(diǎn)
(1) 真實(shí)性(貼近生活,講真話)
(2) 鼓動性(激烈感情,感召力)
(3) 禮儀性(稱呼、交流、有祝語)
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的,自讀(1)通讀正音(2)劃標(biāo)題
三、檢查初讀理思路
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個(gè)別讀,點(diǎn)評后四人小組分別讀,并解疑。
3、交流分段知大意
(1)陶校長的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?
(3)填充概括段意
(4)開門見山提出了( )
(5)分別要求學(xué)生從( )、()、()、()四方面問問自己有沒有( ),( )了多少,并講了這樣問的( )。
(6)總結(jié)全文,希望學(xué)生養(yǎng)成( )的好習(xí)慣,爭取在( )取得( )。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
四、學(xué)字詞
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字:左右結(jié)構(gòu):演、鍛、穩(wěn)
3、比較組詞
陶 ( )煉( )彼( )
葡 ( )練( )履( )
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思?
2. 能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
一、復(fù)習(xí)課文大意,相機(jī)板書
健康、學(xué)問、工作、道德
二、教學(xué)第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步?(默讀圈畫中的詞句)
2、交流導(dǎo)讀卡片:健康第一健康是生命之本 健康堡壘
3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較,談重要性)
因?yàn)椤辛恕庞小,否則……將
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?(抓住兩個(gè)“離不開”,導(dǎo)讀)
5、三讀本段(引讀)理清層次:先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論,學(xué)生為主
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處
(1)公德——公共道德,觀念
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
(3)真人——真誠不虛偽的人
四、以讀比感悟,深化傾吐
1、各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀,點(diǎn)評有層次)
2、男女生各派代表讀,并談?wù)勌招iL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3、填空總結(jié)
陶校長希望同學(xué)們從小樹立( ),筑起( ),學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)( ),刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)( ),認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好( ),要學(xué)做( )。這樣就可以( )。
他的演講言真意切,使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的( )。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)
A、《陶校長的演講》讀后感
B、《我也要每天四問》
C、陶校長,您聽我說……
五、作業(yè):填空(課后4)
板書設(shè)計(jì):
陶校長的演講
身體有沒有進(jìn)步? 生命之本
每天四問 學(xué)問有沒有進(jìn)步? 前進(jìn)源泉
工作有沒有進(jìn)步? 打牢基礎(chǔ)
陶校長的演講教學(xué)反思
《陶校長的演講》是蘇教版小學(xué)語文教材第九冊中的一篇課文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演講稿,要求學(xué)生每天從健康,學(xué)問,工作,道德四個(gè)方面問一問自己,以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切,充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
走進(jìn)教室,我問學(xué)生:“同學(xué)們想不想成為優(yōu)秀的學(xué)生?”學(xué)生們立刻回答道:“想!”我當(dāng)即讓學(xué)生們討論:“那么怎樣才能成為優(yōu)秀的學(xué)生呢?”學(xué)生爭相回答。有的說:“要認(rèn)真刻苦!庇械恼f:“不懂的地方要問!边有的說:“要好好學(xué)習(xí)各門課程!蔽覍W(xué)生說;“同學(xué)們說的都很好,那么下面讓我們聽聽陶校長是怎么說的吧!
我請學(xué)生閱讀《陶校長的演講》,讓學(xué)生說說陶校長的演講主要講了什么。學(xué)生讀書后很快回答:“講了每天四問!睂W(xué)生找到了“四問”,文章的段落也就很清晰了,學(xué)生很容易理清了課文的脈絡(luò)。
在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中,主要是讓學(xué)生理解陶校長為什么要問這“四問”?怎樣才能在這四個(gè)方面取得進(jìn)步?在教學(xué)過程中,由于課前準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)不足,我將“四問”這一整塊拆零為一個(gè)個(gè)單一的問題去講,使整個(gè)整體感知部分顯得零亂,沒有條理,自然也沒能取得好的教學(xué)效果。
在隨后的合作探究和角色表演兩個(gè)環(huán)節(jié)里,我分別提出了“陶校長為什么要大家每天問這四個(gè)問題呢?這四個(gè)問題對我們學(xué)生有什么重要的`意義?”和“你認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中你哪一問作的比較好?”這兩個(gè)問題讓學(xué)生加深對“每天四問”的理解。起來回答的學(xué)生都答的很不錯(cuò),但由于我沒有及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),使得教學(xué)氣氛并不活躍。
在這一課的教學(xué)過程中,除了存在上述不足外,還有另外的不足。比如對教材的挖掘不深,因此在教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)講解的不夠深入;此外,還有我的教態(tài)不夠親切,使用的語言不恰當(dāng),不符合兒童的語言要求,并且語調(diào)過于平緩,講課的激情不足。
【陶校長的演說教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文《陶校長的演講》教案01-11
陶校長的演講教案(精選7篇)12-28
校長就職演說05-01
競職演說--副校長04-29
校長就職的演說詞05-02
校長就職的演說詞范文05-02
校長就職演說詞04-27
校長的競職演說稿04-30
北大校長就職演說05-02
校長就職發(fā)言(演說稿)04-29