三年級(jí)美術(shù)教案六篇
第7課 留住秋天 一、教 材 分 析 秋天是收獲的季節(jié)也是最美的季節(jié)。黃橙橙、金燦燦的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，殷實(shí)、成熟、美麗。在鄉(xiāng)村，誰(shuí)都企盼秋后遍地金黃、五谷豐登。秋天的陽(yáng)光下，紅的、橙的、金的、綠的……各色樹(shù)葉仿佛透明一般，一片片、一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。誰(shuí)都喜歡看萬(wàn)山紅遍、層林盡染的山野。然而，“一葉知秋”，樹(shù)上美景隨著葉落而消失。踏著滿(mǎn)地堆積的繽紛落葉，總覺(jué)可惜，何不“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，拾得落葉留秋景呢！《留住秋天》便是在適時(shí)、適景、適情的前提下而安排的三年級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材的呈現(xiàn)上分為三大塊，也是緊密聯(lián)系的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)層次：１、秋游賞秋，收集秋葉；２、巧用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)；３、畫(huà)出秋天及其秋天里人們的活動(dòng)。具體安排有三個(gè)遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：①用樹(shù)葉涂顏料拓印肌理；②用落葉拼貼成畫(huà)；③畫(huà)一幅秋天的記憶想象畫(huà)。由于材料容易獲得，情景體驗(yàn)方便，不會(huì)有大的學(xué)習(xí)活動(dòng)困難，關(guān)鍵在于教師如何去有效實(shí)施，取得好的學(xué)習(xí)效果。只要把握時(shí)機(jī)，講究方法，完全可以取得好的學(xué)習(xí)實(shí)效，讓學(xué)生們用自己的作品把秋天留住。 教材上的兩幅表現(xiàn)秋的照片均選自攝影雜志，是攝影家的優(yōu)秀作品。一幅為表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖。盡染秋色的秋林、低頭吃草的牛羊和牧區(qū)人家，充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。另一幅特寫(xiě)式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的體現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境，秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。使用這兩幅照片，目的在于讓學(xué)生從遠(yuǎn)觀(guān)上感受氣勢(shì)，近視處發(fā)現(xiàn)美麗，為本課連續(xù)的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備。當(dāng)然還可以在教師的引導(dǎo)下更好的利用這些攝影作品進(jìn)行欣賞。 教材上另外呈現(xiàn)的秋葉、葉的拓印、拼貼方法步驟圖，以及秋天秋游時(shí)同年齡小學(xué)生收集制作的學(xué)生作品，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一種參照和啟示。但教師不必受教材的限制，允許自主，更好地消化教材內(nèi)容。教材上的提示語(yǔ)非常明確、精煉，留有很大的思考空間，教師要有效運(yùn)用。 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋的感受和欣賞。 *學(xué)習(xí)利用落葉拓印、拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作，畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。 *增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課為單元課，教師可以有效地安排三、四課時(shí)分段進(jìn)行，每課時(shí)重點(diǎn)完成一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)，不可認(rèn)為容易而走過(guò)場(chǎng)。 先進(jìn)行戶(hù)外觀(guān)察，或利用學(xué)校組織秋游活動(dòng)時(shí)提前布置學(xué)生觀(guān)察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，并收集一些好看的落葉。 然后利用收集回的落葉進(jìn)行涂顏色拓印，注意應(yīng)選擇葉脈凹凸不平，紋路清晰的葉子進(jìn)行，便于拓出印痕，同時(shí)要注意顏色之多少，葉面之正反，還可以組合拓印成畫(huà)。 進(jìn)行樹(shù)葉拼貼時(shí)，可以利用拓印過(guò)的葉子，不要丟棄。拼貼過(guò)程中要反復(fù)思考，拼擺出多種多樣的形象，不要急于求成將其粘牢，應(yīng)最后確定一種最好看的形象粘貼。拼貼時(shí)要琢磨葉子的顏色、葉脈紋理、方向、正反面最佳視覺(jué)效果。拼貼完后，可允許學(xué)生添畫(huà)以及粘貼非樹(shù)葉類(lèi)的材料。 最后的秋游記憶畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)后，應(yīng)盡可能多地給時(shí)間讓學(xué)生自主構(gòu)思創(chuàng)作，課堂不能完成任務(wù)的可布置學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間完成，下一次美術(shù)課時(shí)再進(jìn)行展示講評(píng)。 進(jìn)行畫(huà)法指導(dǎo)時(shí)，教師重在引導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。１、秋林的形態(tài)、層次、色彩是多種多樣的，作畫(huà)時(shí)要以少勝多，考慮前后遮擋、疏密關(guān)系、穿插以及樹(shù)與人的相映成趣。２、因?yàn)槭钱?huà)樹(shù)林，畫(huà)面的構(gòu)圖與色彩就應(yīng)表現(xiàn)出樹(shù)林的特征。教材的范圖有幾種表現(xiàn)方式：先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林；取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)，表達(dá)出了密林中秋風(fēng)落葉的景象；取幾棵簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)，空白處自然讓人產(chǎn)生聯(lián)想，畫(huà)些秋游的人們，也不失為一種樹(shù)林景色的點(diǎn)綴。深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃、紅褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張，使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征。教材中的幾幅作品就明顯地夸張了秋林的色彩。但當(dāng)學(xué)生面對(duì)大自然時(shí)，實(shí)際上的色彩更豐富、更復(fù)雜。在強(qiáng)化色彩的季節(jié)因素、情感因素的同時(shí)，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的豐富性，提高觀(guān)察、感受色彩并運(yùn)用色彩的能力。３、教師要列舉幾種常見(jiàn)葉叢的畫(huà)法，以幫助學(xué)生掌握葉叢的表現(xiàn)方法。還要告訴學(xué)生，天空和地面的色彩可以有效的反襯秋林和人物，使畫(huà)面鮮明生動(dòng)。４、人物的活動(dòng)，畫(huà)在秋林間要相得益彰，要與秋天情境聯(lián)系緊密，以突出主題主體。５、繪畫(huà)工具雖然品種不限，但必須是用色彩畫(huà)筆來(lái)完成。 作為單元課，活動(dòng)沒(méi)有重輕之分，只有投入時(shí)間精力的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)，秋游記憶畫(huà)需要的時(shí)間會(huì)多一些。幾個(gè)活動(dòng)的作業(yè)要求也是很清楚的，不秘再細(xì)化，關(guān)鍵在教師怎樣操作，駕輕就熟地給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。 四、教 學(xué) 建 議 *本課的作業(yè)方式可根據(jù)具體情況安排。但應(yīng)盡量為學(xué)生提供觀(guān)察實(shí)景的機(jī)會(huì)。如有條件，可觀(guān)看一些有特征的秋林資料或錄像。根據(jù)錄像，并結(jié)合講解，讓學(xué)生對(duì)秋天的色彩有較強(qiáng)烈的印象和感受。創(chuàng)作時(shí)便會(huì)有所依托而得心應(yīng)手。 *收集的落葉應(yīng)有色澤、形狀、大小的差異，拓印拼貼之前在夾書(shū)本里，使之平整。拼貼時(shí)的膠水不可過(guò)多，粘貼后也應(yīng)夾在書(shū)本里，使之不卷曲、開(kāi)裂、褪色，甚至于可以過(guò)塑保存。 *為保證作業(yè)的完成，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖時(shí)畫(huà)面的樹(shù)不可太多，以樹(shù)林的局部景為宜，并表現(xiàn)出前后層次。前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系。在色彩的處理上主要為色彩的變化和對(duì)比關(guān)系。應(yīng)“大處著眼，小心收拾”。 *結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文課本中有關(guān)描寫(xiě)秋天的課文或自己的作文進(jìn)行通感遷移，文中有畫(huà)，畫(huà)中抒情。諸如“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋情也是可以用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)的。 第7課 留住秋天教案 教學(xué)目標(biāo)： １、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。 ２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。 ３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。 教學(xué)重點(diǎn)： １、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。 ２、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 教學(xué)過(guò)程： 第一、第二課時(shí)（畫(huà)秋游） 一、談話(huà)導(dǎo)入： １、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥�？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） ２、板書(shū)課題：秋游 二、分析畫(huà)法： １、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三 ２、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。 ３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一 (1)畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。 C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。 （2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 ４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。 ５、學(xué)生作業(yè)。 ６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿(mǎn)，色彩有特征。 ７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時(shí) 活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿(mǎn)枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿(mǎn)地堆積的繽紛落葉�？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課題。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 １、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品 問(wèn)：這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 ２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。 問(wèn)題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓�。� 問(wèn)題：畫(huà)面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。 ３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。 第四課時(shí) 活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。 課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 教學(xué)過(guò)程： 一、秋景欣賞： １、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 ２、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） １、游戲，幾種樹(shù)葉的拼擺游戲，每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹(shù)葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評(píng)析 １、欣賞優(yōu)秀作業(yè) ２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)評(píng)析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。 第８課 玩偶大本營(yíng) 一、教 材 分 析 拿玩偶做游戲，曾是多少孩子生活中歡樂(lè)的一幕，拿自己親手制作的玩偶做游戲，更讓他們感到自豪與愉悅，本課以具有童話(huà)寓意的“玩偶大本營(yíng)”為課題切入，以?xún)和矚g的玩偶為制作的表現(xiàn)內(nèi)容，讓兒童在盡興地“做”和“玩【三年級(jí)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
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