小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(精選9篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)觀察活動(dòng),體驗(yàn)看、聽(tīng)、摸、聞等是科學(xué)研究的基本方法;體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)使學(xué)生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂(lè)趣,從而熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)研究活動(dòng)。
3、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到交流、合作對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
開(kāi)展科學(xué)觀察活動(dòng),體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:水槽、橡皮泥,水杯、鹽、細(xì)鐵絲。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、鋁箔、潛水艇、筷子、塑料管、泡沫板、生雞蛋或土豆、硬幣、針線。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:記錄卡、放大鏡
教學(xué)過(guò)程:
一、引入: 師:“同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一門(mén)新課——科學(xué),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為科學(xué)課上我們會(huì)做些什么?”(學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),觀察,做可實(shí)驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)考察等活動(dòng)) “對(duì),科學(xué)課上我們就是要記性一些觀察、實(shí)驗(yàn),要親身經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境,認(rèn)識(shí)周圍事物的`探究活動(dòng),在研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。可不要小看這一個(gè)個(gè)的活動(dòng),今天我們?nèi)祟愃械目萍汲晒,都是科學(xué)家在觀察、實(shí)驗(yàn)、研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的。誰(shuí)知道一些科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事?能講給大家聽(tīng)嗎?”
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、看圖上的樹(shù)。 師:“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第2頁(yè),你們看到了什么?” (生:一棵大樹(shù),葉子,枝條,莖……) 讓學(xué)生把看到的記錄在活動(dòng)本上。
2、回憶曾經(jīng)看到的樹(shù)。 師:“你在大樹(shù)前看到過(guò)什么?” (生說(shuō)出記錄) “想再去看一看嗎?” 生在說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用記錄的詞語(yǔ):嫩綠、綠葉、黃葉;大樹(shù)、小樹(shù);綠皮、干皮等
3、觀察一棵樹(shù)。
。1)討論觀察方案。 師:“如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下,你想觀察什么?” “我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容?”
。2)組織學(xué)生到學(xué)校的大樹(shù)前開(kāi)始活動(dòng)。 (讓學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。)
。3)學(xué)生把看到的記錄在活動(dòng)本上。
4、比較三次的記錄。 帶學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。 師:“以前的看和這次的看有什么不同?為什么我們?cè)偃タ磿?huì)知道得更多?” 小結(jié):當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。通過(guò)觀察使我們感悟到大樹(shù)是一個(gè)生機(jī)勃勃的生命體,大樹(shù)和其他生物之間、大樹(shù)和它生活的環(huán)境之間相互依存、相互影響。
三、課后研究。 在你家附近選擇一棵大樹(shù),自己確定觀察內(nèi)容進(jìn)行觀察。
教學(xué)后記:
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)單的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。
2、會(huì)拓印樹(shù)皮的圖案;畫(huà)出樹(shù)葉的形狀。
3、能搜集一些實(shí)物的標(biāo)本。 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用各種方法進(jìn)行描述樹(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:樹(shù)皮的拓印、幾張大樹(shù)的照片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:白紙若干。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入: 師:“大家已經(jīng)觀察了一棵大樹(shù),你能不能告訴老師,你觀察的那棵樹(shù)是什么樣的?”
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。 師:“請(qǐng)你用動(dòng)作告訴別人你看到的樹(shù)的樹(shù)冠形狀;用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗;用比較的.方法告訴別人你的大樹(shù)有多高。” 學(xué)生進(jìn)行交流。
2、觀察描述樹(shù)的其他方法。 師:“你看到的樹(shù)的樹(shù)皮是什么樣的?” (生說(shuō)師板書(shū):粗 細(xì) 干…) “你能拓下來(lái)給大家看一看嗎?”
3、學(xué)生到教室外拓印樹(shù)皮。
(1)指導(dǎo)學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法。 師:“除了拓樹(shù)皮,還有其他描述大樹(shù)的方法嗎?”
。2)畫(huà)畫(huà)樹(shù)葉的形狀。
。3)展示從樹(shù)上掉下來(lái)的果實(shí)。 師小結(jié):用圖畫(huà)、拓印做記錄,搜集一些實(shí)物標(biāo)本,都是我們觀察、描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。
4、對(duì)記錄、描述作用的理解。 師:“我們能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)?” 出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。 學(xué)生到校園里尋找這課樹(shù)。
三、課后研究。 試寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
小草和大樹(shù)一樣,具有生命體共同特征。
大樹(shù)和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
找大樹(shù)和小草相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
看懂維恩圖表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:幾種常見(jiàn)小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小草
1.師生交流:在校園里不僅有高大樹(shù)木,還有低矮小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園哪些地方?
2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實(shí)串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。
2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)
4.組間活動(dòng):比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草相同和不同之處?
2.比較完成對(duì)比表格:
3.交流匯報(bào):樟樹(shù)和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹(shù)莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)
四、整理相同和不同
1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹(shù)和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。
2.全班討論:大樹(shù)和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))
3.總結(jié):從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草共同點(diǎn)有根莖葉,有會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹(shù)和草壽命不同,樹(shù)是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹(shù)葉是多種多樣,同一種樹(shù)葉具有共同基本功特征。
植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。
葉也是有生命,葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。
過(guò)程與方法:
統(tǒng)計(jì)撿到樹(shù)葉數(shù)量和樹(shù)葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹(shù)葉和不同種樹(shù)葉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
發(fā)展研究樹(shù)葉興趣,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】
是否是同一種樹(shù)葉判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自備材料:
撿一些落葉。
分組材料:
同一種植物新鮮葉和落葉。
教師準(zhǔn)備:
一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹(shù)枝。
【教學(xué)過(guò)程】
一、統(tǒng)計(jì)收集到樹(shù)葉
課前大家分別從不同地方收集到了各種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉。是呀,樹(shù)木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹(shù)葉,F(xiàn)在把樹(shù)葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?
二、觀察比較樹(shù)葉
1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論:觀察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉?觀察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?
3、比較:同時(shí)觀察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。
三、觀察葉生命特征
1、觀察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹(shù)上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。
2、描述:觀察一種植物葉,我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過(guò)程嗎?
3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉,又慢慢地長(zhǎng)大,變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來(lái),到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過(guò)程。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,有一定生存需要。
過(guò)程與方法:
用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較討論樹(shù)木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察樹(shù)木方法
1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同樹(shù)木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹(shù),完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù):我們所要觀察樹(shù)長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)
3.交流:我們可以用哪些新觀察方法來(lái)觀察新內(nèi)容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)
4.比較:我們能比書(shū)上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀察筆記。)
二、觀察記錄一棵樹(shù)
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù),我們?cè)鯓佑涗?(?shù)冠形狀、樹(shù)高度等)
2.從近處有序觀察樹(shù)各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?
生:這棵樹(shù)真大!看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。
。ㄍ赜(shù)皮圖案方法:把白紙緊壓在樹(shù)干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)
3.讓我們一起來(lái)把觀察到內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄
1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述:分小組描述一棵樹(shù):這是我們組觀察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎?
3.比較我們觀察記錄,思考、交流:
我們觀察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)生長(zhǎng)需要什么樣條件?
不同樹(shù)有什么相同和不同?
4.總結(jié):通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹(shù),在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)
樹(shù)不同之處: 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)有樹(shù)皮光滑,有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設(shè)計(jì): 樹(shù)相同之處:
它們都長(zhǎng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官,它們生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法:
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。
在觀察中提出問(wèn)題,探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)研究水生植物興趣,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:幾種常見(jiàn)水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻,一個(gè)水槽,一張記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水生植物
1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片,這就是兩種常見(jiàn)水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)
二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻
1.觀察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀察它們?cè)谒袠幼樱⒂煤?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。
2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處?對(duì),都能浮在水面上,會(huì)有什么秘密呢?
3.探究:嘗試剖開(kāi)水葫蘆葉柄,我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻
水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還可以稍作拓展,如它們都會(huì)繁殖后代,都會(huì)死亡等。)它們是水生植物,它們生長(zhǎng)需要什么條件?
四、比較水葫蘆和狗尾草
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較,再次填寫(xiě)維恩圖,完成對(duì)植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。
植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。
植物變化是生命體特征之一。
過(guò)程與方法:
能用測(cè)量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能夠關(guān)注周圍植物變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀察記錄描述植物變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料:
一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。
教師準(zhǔn)備:
一些樹(shù)木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。
【教學(xué)過(guò)程】
一、怎樣觀察植物變化
我們知道,春暖花開(kāi)季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。秋天里,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過(guò)去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。)
討論:我們可以觀察植物哪些變化?我們?cè)鯓佑^察?
首先得測(cè)量樹(shù)干是否變粗了,我們得在樹(shù)干同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過(guò)平均值數(shù)學(xué)解法);過(guò)一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干變化呢?
數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了?
狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹(shù)果實(shí)又是怎樣變化呢?
二、觀察葉生長(zhǎng)變化
可以測(cè)量一條樹(shù)枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾,并做好記錄,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹(shù)葉其他變化。
從一棵樹(shù)樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?
從一片樹(shù)葉顏色變化過(guò)程中,我們又知道了什么?
三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉
1、活動(dòng):根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘)
2、交流:匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題?
落葉數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題?一條樹(shù)枝上有大小不同樹(shù)葉,說(shuō)明什么問(wèn)題?如果以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大,說(shuō)明什么?如果變化不大,又怎樣理解?
四、記錄一種植物變化情況
我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?
就這樣一直觀察你所選擇那棵樹(shù)或草,觀察它們?cè)谇锒咀兓,一個(gè)月觀察一次,把觀察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
水的體積多少是可以通過(guò)各種方式來(lái)比較和測(cè)量的;非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣,量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測(cè)量液體的體積多少。
過(guò)程與方法:
通過(guò)多種方法比較水的多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積;經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的,對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具,測(cè)量信息的交流才成為可能。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)多種方法比較不同容器中水的多少;經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過(guò)程;對(duì)毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識(shí),能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法比較水的多少,認(rèn)識(shí)到測(cè)量需標(biāo)準(zhǔn)工具,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交流成為可能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備材料:
多媒體課件;3個(gè)大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。
給每組的材料:
3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激趣導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們先來(lái)看一段,(《西游記35被困火焰山》片段)同學(xué)們看到,豬八戒實(shí)在是太熱了,現(xiàn)在他叫喊著要喝水,唐僧就拿出了三瓶水,(出示三個(gè)不同的瓶子,里面裝有不等量的水)八戒要拿裝水最多的一瓶,但卻挑不出來(lái),大家能幫他猜出來(lái)嗎?
2、每個(gè)小組的桌子上都擺了三個(gè)瓶子,里面裝的水和老師講臺(tái)上的都一樣,請(qǐng)你們看一看,摸一摸,猜測(cè)一下,哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說(shuō)明理由。
。ò鍟(shū)課題)
二、比較水的多少,體驗(yàn)探究過(guò)程。
1、同意x號(hào)瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢(shì),那我們就認(rèn)定x號(hào)瓶中的水最多,這樣可以嗎?那要怎樣才能比較出水的多少呢?大家快想想辦法吧。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的'關(guān)于水的特性,如會(huì)流動(dòng)、有重量、有體積等,鼓勵(lì)方法的多樣性)
2、學(xué)生小組交流討論。
3、學(xué)生匯報(bào)想出的辦法,師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)?赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩、注射器、互換瓶、比杯數(shù)、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等(板書(shū))
4、同學(xué)們想出的辦法可真不少,哪一種方法比較簡(jiǎn)便呢?我們?cè)谘芯靠茖W(xué)問(wèn)題時(shí),要選擇最簡(jiǎn)便,最科學(xué)的方法。
5、小組確定實(shí)驗(yàn)方法,思考所需的實(shí)驗(yàn)材料,明確分工后由實(shí)驗(yàn)員到教師處領(lǐng)取材料。
6、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)結(jié)果。
(如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因)(板書(shū))
三、比較水多多少,重演量筒發(fā)明過(guò)程。
同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子,到底它比其他兩個(gè)瓶子里的水多多少呢?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?
1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢?
2、學(xué)生討論測(cè)量方法這時(shí)學(xué)生可能一時(shí)想不到,教師要引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)1:生可能會(huì)直接說(shuō)用有刻度的杯子,師需追問(wèn):杯子上的刻度有什么用?假如沒(méi)有有刻度的杯子,該怎么辦?
預(yù)設(shè)2:生可能一時(shí)想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo),交流這些材料可怎么用。
預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2):生知道借助一些更小的容器幫助測(cè)量。教師可追問(wèn):“用小杯子量了,還多出半杯怎么辦?我們?nèi)绾螠y(cè)出更精確的數(shù)據(jù)呢?可提示學(xué)生想到刻度線。
3、自制刻度線測(cè)量。
。1)如果我們要給一個(gè)杯子畫(huà)刻度線,這些刻度線有什么用?畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?(刻度間距要相同)
。2)學(xué)生實(shí)踐:自制刻度條,并貼到一個(gè)玻璃杯上,再次比較三個(gè)不同瓶子里的水,并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。
。3)交流測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)并討論問(wèn)題:測(cè)量的結(jié)果相同嗎?你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y(cè)量結(jié)果不同呢?我們?cè)鯓硬拍芙鉀Q這些問(wèn)題?有沒(méi)有什么辦法能使結(jié)果統(tǒng)一?
四、認(rèn)識(shí)使用量筒,建立毫升概念。
(一)、認(rèn)識(shí)量筒及單位毫升。
1、師介紹量筒:為了比較精確地知道水的多少,我們就需要使用專門(mén)測(cè)量液體多少的工具——量筒。
(出示量筒)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌里面都放著一個(gè)量筒,請(qǐng)材料員拿出來(lái),大家仔細(xì)觀察它,你發(fā)現(xiàn)了什么?(玻璃做的,有刻度,字母ML,還有一個(gè)嘴)
2、介紹毫升:誰(shuí)知道ML又叫什么?你是從哪里知道的?(毫升是液體的體積單位)
3、提示測(cè)量要求:數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個(gè)小刻度?算算每一小刻度是多少毫升?在測(cè)量過(guò)程中需要注意什么呢?(多媒體課件出示正確讀數(shù)方法)
。ǘ、使用量筒。
1、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前用量筒測(cè)量講臺(tái)上三瓶水的多少,并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。(板書(shū))
2、孩子們真聰明,知道應(yīng)該怎么使用量筒了,其他同學(xué)想親自量一量嗎?我們來(lái)量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。
3、測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果。
五、總結(jié)拓展,課后延伸。
1、同學(xué)們,我們能說(shuō)出一些常見(jiàn)液體的體積嗎?(課件出示醬油、礦泉水、橙汁,估算一下能裝多少毫升)
2、課后調(diào)查:不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,1滴水有多少毫升?
3、算一算:照這樣計(jì)算,不關(guān)水龍頭1天,1個(gè)月會(huì)浪費(fèi)多少水?。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解四季的氣候特征。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的.季節(jié)性變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)引入。
2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
二、自主學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律,這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節(jié)的氣候特征。
5、小組匯報(bào)。
6、師生小結(jié)。
7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化?
8、小組討論后匯報(bào)。
9、教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)
1、觀察小動(dòng)物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。
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