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4A Unit4 In class第一課時教案
4A Unit4 In class第一課時 教材解析: 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句。通過教Open the window, please.及否定句 Don’t open the door.兩種句式,讓學(xué)生掌握”請別人干某事”和”叫別人不要干某事”的英語表達(dá)方法.通過本課的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能在一定的情景中熟練地運用這些祈使句。教師可以通過動作、表情和手勢幫助學(xué)生理解這些表示命令、請求、建議的句子,同時也應(yīng)進(jìn)行必要的文明禮貌教育。 目標(biāo)預(yù)設(shè): 1． 知識目標(biāo) A． 學(xué)生能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞eat, drink, write, read, close, open. B． 學(xué)生能聽懂、會說、會讀和會寫祈使句。 2． 技能目標(biāo) A． 培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和邏輯思維能力。 B． 讓學(xué)生感知語言，運用語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3． 情感目標(biāo) 教師可以通過動作、表情和手勢幫助學(xué)生理解這些表示命令、請求、建議的句子，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 重點、難點: 1. 動詞及動詞詞組及其正確認(rèn)讀。 2. 圍繞動詞詞組，能在適當(dāng)?shù)膱龊险_運用祈使句。 設(shè)計理念: 1. 以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。 “興趣是最好的老師.”根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點,只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,才能寓教于樂,調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)四年級學(xué)生的特點,我設(shè)計了相應(yīng)的游戲、說唱等活動,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛。 2. 以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣. <英語課程標(biāo)準(zhǔn)>指出,英語課程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本課教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生大膽使用英語,讓他們勤動口,勤表演,勤操練,從中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 3. 注重積累,使學(xué)生活用語言。 在學(xué)英語過程中,小學(xué)生識記快,忘記也快。因此要讓學(xué)生注重積累.在本課句型教學(xué)時,我設(shè)計了以舊帶新的環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的句型和詞匯,自然引出新的內(nèi)容,既復(fù)習(xí)舊知,又教學(xué)新知,從而培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。 4. 聯(lián)系生活,在情感中操練。 語言學(xué)習(xí)來源于生活,又最終回歸生活。在本課中,我緊密聯(lián)系了學(xué)生的日常生活,在不知不覺中讓學(xué)生活用所學(xué)內(nèi)容。 設(shè)計思路: 通經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí),部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情漸漸淡化.如何增強他們的學(xué)習(xí)興趣,重新燃起他們學(xué)習(xí)英語的熱情?我認(rèn)為應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo),我選取生活中學(xué)生熟悉的話題切入,創(chuàng)設(shè)生活情境,設(shè)計了生活化的教學(xué)活動,讓學(xué)生積極參與,主動探究,合作創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。 教學(xué)過程: Step1：Warm up and revision 1. Free talk 2. Play a game (設(shè)計意圖：由英語歌曲導(dǎo)入，既讓學(xué)生放松了心情，又使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍。游戲讓學(xué)生既動口又動手，讓學(xué)生在舊知中逐漸感受新知。) Step2：Presentation 1. T: Boys and girls, what’s the time? S: It’s 7:40. T: Let’s begin our class. OK? S: OK. T: But where is Jack?(事先讓一生去辦公室拿書) S: Sorry, I don’t know. Look, he is coming. T: Oh, he is late. Mike: Sorry, Miss Chen. I’m late. T: That’s all right. 出示并新授：That’s all right. 2. T: Jake is late. Let’s say “Don’t be late again.” 引出：Don’t…并帶讀。 Ss: Read in pairs. 3. T: Now, let’s say a rhyme “ Do morning exercise.” Stand up, please. Sit down, please. Put your hands up. Put your hands down. Jump, jump, jump high. Run, run, let’s run. 出示并新授句型：…，please. （設(shè)計意圖：將以前所學(xué)的動詞融于rhyme里，在單調(diào)的課堂上讓學(xué)生邊說邊做，徹底地放松，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了舊知，自然的引出所學(xué)句型。） 4. T: Oh, you are all very good. I draw two stars for each group. T: I can draw some fruits. Can you draw? Ss: Yes, we can. (學(xué)生上黑板畫已經(jīng)學(xué)過的水果) T: I can draw animals. Can you draw? Ss: Yes. ((學(xué)生上黑板畫三年級所學(xué)的動物) T: Look, monkeys like eating bananas. 出示并新授:draw、eat 5. T: Boys and girls, can you read them? S: Read them one by one. 出示并新授:read T: Who can write on the blackboard? S: I can. 出示并新授:write (設(shè)計意圖：通過教師和學(xué)生在黑板上畫畫，既使學(xué)生在愉悅的心情中把以前所學(xué)的內(nèi)容又復(fù)習(xí)了一遍，又能訓(xùn)練聽力及表達(dá)能力；對于學(xué)生，則更是輕松愉快地學(xué)到了新知識。) 6. Play a game: Simon says 在游戲過程中，強調(diào)“don’t”的讀法。 引導(dǎo)一位學(xué)生命令其余的同學(xué):Read…/ Don’t read… Write…/ Don’t write… (出示以前所學(xué)的單詞卡) 操練過后，老師順勢把剛才用過的單詞卡集中起來：They are words. 出示并新授:word (設(shè)計意圖:通過事先讓一生去辦公室拿本子因而上課遲到，十分自然的引出Dont句型，而后通過游戲，使原本單調(diào)的課堂頓時活躍起來，學(xué)生的語言也豐富了，通過讓學(xué)生上前發(fā)口令，更具生活化。增強了師生間的互動，讓學(xué)生的思維不斷的跳躍。) Step3：Work in pairs Look at the pictures and say.(讓學(xué)生選圖進(jìn)行操練) Step4：play a game: 反口令（學(xué)生與老師間，學(xué)生之間） I say “Stand up, please.” You say “Don’t stand up.” (設(shè)計意圖:在英語課堂上僅僅老師說是不夠的，通過老師命令，生生互相命令這樣一種游戲，相同形式的不同表現(xiàn)使每個學(xué)生都既動口又動手，全身心的投入到課堂中去，成為了一堂課的真正主人。)【4A Unit4 In class第一課時教案】相關(guān)文章：
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