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ao ou iu 教案

時(shí)間:2023-04-25 11:57:20 教案 我要投稿

ao ou iu 教案

11、aoouiu 課型:新授課 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 2、能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié),會(huì)讀三拼音音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu ,能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié),會(huì)讀三拼音音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)難點(diǎn): 能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié),會(huì)讀三拼音音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教學(xué)課件 拼音卡片 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、小朋友們,我們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了許多好朋友了,它們今天又邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹。你們開心嗎? 2、看,它們來接我們了,打個(gè)招呼吧。◤(fù)習(xí)a o e  i u  ü) 3、它們有個(gè)共同的名字誰知道?(單韻母)。 4、它們六個(gè)真淘氣昨天為我們變出了拿三個(gè)復(fù)韻母?(復(fù)習(xí)ai ei ui)   二、整體感知 1、小朋友,仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?好象聽到了什么?感受到了什么?(出示課本情境圖) 2、學(xué)生交流。 3、教學(xué)語境歌:身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫好。 三、初讀文本 1、拼音王國為迎接我們的到來,還準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目呢!我們先來看動(dòng)畫片吧。一定要仔細(xì)聽,認(rèn)真看哦! (學(xué)生看課件演示情景圖) 2、你剛才看到了什么? (師相機(jī)指導(dǎo),自然地引出ao ou iu) 四、深入文本 過渡:欣賞完了第一節(jié)目,現(xiàn)在又輪到六個(gè)小淘氣來給大家表演魔術(shù)了。 1、學(xué)習(xí)ao  的讀音 出示“ao ” 它的讀音和我們剛才說的“棉襖”的“襖”的讀音很像,只要把“襖”的聲調(diào)去掉就可以了。誰會(huì)讀? “開火車”讀。 ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢? 注意看老師口形。(示范)先擺好a的口型再向o滑動(dòng),嘴巴由大到小 再請(qǐng)同學(xué)來讀。 2、  學(xué)習(xí)ou的讀音 出示: ou 誰會(huì)讀?你用什么好方法讀準(zhǔn)ou的音?(先擺好o的口型再向u滑動(dòng),嘴巴由大到小,慢慢變圓) ou的讀音和“海鷗”的“鷗”的讀音很象,還有誰也會(huì)讀。選出小老師教大家認(rèn)讀。 3、學(xué)習(xí)iu的讀音 老師現(xiàn)在不教大家,你們會(huì)讀嗎?指名讀。相機(jī)指導(dǎo)(先擺好i的口型再向u滑動(dòng),嘴巴由扁到圓)學(xué)生自由練習(xí)。 指名讀。 4、  小組內(nèi)合作復(fù)習(xí)鞏固ao ou iu的讀音。 請(qǐng)各組的小組長拿出字母卡片,帶領(lǐng)組員好好地讀一讀。 教師巡視。以小組為單位檢查,表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組。 5、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲 ao ou iu有四個(gè)兄弟姐妹也想和大家交朋友,可是現(xiàn)在它們正為了帶聲調(diào)帽子而鬧得不愉快呢。我們來幫幫忙好嗎? 給ao ou iu標(biāo)調(diào)。你為什么這樣標(biāo)?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌) 你們說得真好,老師替它們謝謝你們,相信它們以后再也不會(huì)為這件事吵架了。 出示ao ou iu的四聲。自由練習(xí)讀準(zhǔn)它們。 誰會(huì)讀?在日常生活中什么詞里有這些音?(讓學(xué)生自由選擇自己會(huì)說的詞語。遇到學(xué)生說的好的詞,把漢字寫在黑板上。再帶大家讀一讀) 五、及時(shí)反饋 小朋友們今天表現(xiàn)的真好,六個(gè)小淘氣給大家準(zhǔn)備了一份禮物,我們一起 來看一看。 出示語境歌,跟著課件學(xué)習(xí)語境歌。 在這首兒歌中,和ao ou iu交朋友的漢字有哪些?帶領(lǐng)大家讀一讀。 指導(dǎo)書寫 時(shí)間不早了,也該送好朋友們回家了。我們的白板上有三座漂亮的房子,你們看ao ou iu應(yīng)該住在哪座房子?(韻母房的一樓) 請(qǐng)大家打開語文書,把今天認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母送進(jìn)各自的房間。寫的時(shí)候,要注意什么?(注意兩個(gè)單韻母要靠緊一些,不能分太開。)先描書上的兩個(gè),在旁邊寫一個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上描一個(gè),仿寫一個(gè),寫完注意自我對(duì)照。再仿寫一個(gè)。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、回家把今天認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶介紹給爸爸媽媽。 2、完成習(xí)字冊(cè) 板書設(shè)計(jì): ao  ou  iu   āo áo  ǎo  ào ōu  óu  ǒu  òu   iū iú iǔ iù (寫在四線格里)                             第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié),會(huì)讀三拼音音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、小朋友上節(jié)課,我們?nèi)テ匆敉鯂J(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,它們是——(出示ao  ou  iu) ①誰愿意做小老師,領(lǐng)大家讀一讀這三個(gè)韻母呢? ②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,其他小朋友跟讀三遍。 ③小老師領(lǐng)讀得可真是不錯(cuò),誰愿意也來讀一讀? ④指名認(rèn)讀。 2、它們每個(gè)人都有四頂小帽子,誰愿意給他們戴上?(三名學(xué)生板演) 二、整體感知 1、今天,我們就請(qǐng)ao  ou  iu做導(dǎo)游,請(qǐng)它們帶我們?nèi)⒂^拼音王國。小朋友,你們看,拼音王國的門已經(jīng)打開。(出示拼音王國的圖片)讓我們趕快進(jìn)入吧!瞧!ao  ou  iu已經(jīng)在里面等我們了。ǔ鍪綼o ou iu) ao  ou  iu一出現(xiàn),就有好多朋友圍過來。小朋友,你們看誰來了呀? (出示m d g t n t h z n l q) 認(rèn)讀出示的聲母。 ①指名認(rèn)讀 ②齊讀 三、初讀文本 那么既然是好好朋友來了,ao急忙上前與它們握手,ao先與m握手,誰愿意把a(bǔ)o與m握手后組成的音節(jié)讀給大家聽? (課件出示) ①指名拼讀 ②齊讀 4、d g也伸出手與ao握手了,誰愿意把d g與ao握手后組成的音節(jié)讀給大家聽? ①指名拼讀 ②齊讀 5、我們小朋友真聰明能把m d g與ao握手后組成的音節(jié)正確地拼讀出來,請(qǐng)小朋友大聲的一起再來拼一拼。(齊拼音節(jié)) 6、ou iu也與自己的好朋友握手,請(qǐng)坐在同一座位的兩個(gè)小朋友,選擇自己喜歡的音節(jié)練一練,要求:一個(gè)小朋友在讀的時(shí)候另一個(gè)小朋友仔細(xì)聽好,讀完后如果有錯(cuò)幫助糾正,沒有另一個(gè)小朋友讀。(課件出示,小朋友練讀) 7、檢查拼讀情況。 8、小朋友,你們可真棒!不用老師教你們就能拼讀這些音節(jié)了。下面還有一組更難的音節(jié)呢,看看你們能不能自己拼出來?(出示音節(jié))自己練練。指名拼讀,齊讀。 四、再讀文本 1、ao ou iu有一個(gè)美麗的家,現(xiàn)在它們要帶我們?nèi)⒂^。小朋友看,在通往ao ou iu的家的路上,你都看到了什么呀? (出示情境圖) 2、學(xué)習(xí)“xiao qiao  hua gou”指名認(rèn)讀,分小組比賽讀等形式。 3、進(jìn)入了ao ou iu的家,你看到了什么呀?(小朋友自由發(fā)言) 4、學(xué)習(xí)“qi qiu da dao “. 小朋友,這兩個(gè)音節(jié)你會(huì)讀嗎?自己練一練。指名讀,齊讀。 五、及時(shí)反饋 1、過渡:我們小朋友可真能干,有一只小動(dòng)物聽說我們?cè)谶@里學(xué)拼音,也想來學(xué)呢!你們看,是誰呀?(出示小猴)誰來和它打個(gè)招呼?(音節(jié))誰會(huì)拼一拼? 2、你知道小猴是怎么來的嗎?(出示牛及音節(jié))誰愿意來讀? 3、在小猴騎著牛來的路上,發(fā)生了一點(diǎn)事情。你們看,這是什么呀?(柳枝的音節(jié))指名拼讀。 4、今天小猴來的時(shí)候帶了幾個(gè)音節(jié),他不會(huì)讀,想請(qǐng)小朋友幫忙。你們?cè)敢鈳椭麊?(相機(jī)出示句子中的音節(jié),學(xué)生讀后放在相應(yīng)位置) 5、小朋友,你們看,這么多的拼音寶寶組成了一個(gè)拼音句子,同桌一起讀一讀,看看能不能讀出來。 6、指名讀句子。 7、齊讀。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、將今天學(xué)的音節(jié)讀給爸爸媽媽聽。 2、將每個(gè)音節(jié)寫兩遍   板書設(shè)計(jì): ao  ou  iu dà dāo  xiǎo  qiáo huā  duǒ  qì qiú

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