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PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案（通用12篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案，希望對大家有所幫助。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 1
【教具準備】
1、教師準備教材配套的錄音帶。
2、教師準備umbrella, vest, violin, window, wind的圖片和詞卡。
3、教師準備字母卡Aa----Ww 。
【教學過程】
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)Oral practice學生口語會話展示。教師可根據(jù)學生情況提示他們增加對內(nèi)容。
(2)游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說：Look! Its a …猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：Whats under the bus/jeep?能力強的學生說：Its an umbrella. Or : Umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：Its an umbrella.強調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：What letter is this?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu 。讓學生分別認讀字母的.大小寫。
(2)教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞：vest, window可用實物講解;violin, wind用動作講解。(可根據(jù)學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv, Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Lets say部分。
(4)Lets do
a.教師播放Lets do部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Lets do部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲1：Silent Speech
告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww 。
(2)折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
(3)將學生分為2大組，一組讀Lets do中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
Making letters by queuing
可將學生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 2
一、教學目標與要求
1.能夠在家庭、學校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環(huán)境中自由運用以下語句：
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.Its super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.Youre welcome.
2.能夠聽說、認讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能運用這些詞進行情景對話。
3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
二、教學內(nèi)容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習I have。的句子，并進一步充實對話內(nèi)容，學習Really? Yes, Look here!Wow! Its super！ 等句子。要求學生使用這些句子進行簡單的交流。
2. Just read
學習car, bus兩個新單詞，并能在生活中運用。
3. Lets play
通過做游戲，學習運用所學的`單詞。通過表揚和鼓勵，使學生樹立學好英語的自信心。
三、課前準備
在19課和20課的基礎(chǔ)上再準備小汽車和玩具公共汽車。
四、教學過程
1.復習
1）唱學過的英文歌曲，調(diào)動學生的情趣，為上課做準備。
2）自由結(jié)合小組進行對話練習，復習I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導入
1）提前要一個學生帶一個遙控小車，并教會他說I have a car，教師問Relly？ ；然后再讓他向全班展示帶來的小汽車。并說Yes, Look here！教師說Its a new car. Wow! Its super！ 教他說I have a new car. Look here！并讓大家跟著學。通過car學習bus.
2）看掛圖，聽錄音，理解對話的內(nèi)容。然后要求學生跟讀，并指讀。在此基礎(chǔ)上鼓勵學生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個學生到黑板前來每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! Its super! /Its new. / /Its nice. / Its big. / Its small.
學生可根據(jù)不同的情況進行評論，教師對表達準確流暢的學生應(yīng)給予獎勵。
4.課外活動
把學過的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學生分成小組，每個學生“摸牌”后都要用I have…說一句話，說得既快又準確的得一分，最后評比獎勵。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 3
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：
the new words
教學難點：
Let’s do
教學用具：
Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 4
【教材分析】
本節(jié)課主要是聽說認讀動物單詞。由于設(shè)計了是否喜歡動物的表達法，為了能讓學生更好地用英語表達自己的喜好，可以把動物的詞匯教學安排在第一顆時。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
本部分可利用 Let’s practise.中借助動物玩具復習A部分的句型�！癐 have…”以及生詞sall,big.
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶
學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、War-up
熱身/復習
日常口語練習
教師播放“Hide and See”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
利用字母卡復習全部字母。教師指導學生分別用升.降兩種語調(diào)讀字母，每個字母的發(fā)音盡量做到準確.到位。
【設(shè)計意圖】 ：通過TPR活動，讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.
二、Presenatin
播放第一冊Unit 4 Let’s chant的錄音。將cat .pig, ne 和use的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復習句型L at…, 以及big, fat, funn等詞匯。
教單詞big, sall, 以及s的用法。
學生讀完歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片。對學生說: L at the pig. It’s pig. It’s big. It’s s big. 強調(diào)s的語調(diào)，并加以大的手勢。接著，教師拿下use的圖片。對學生說，L at the use. It’s sall. 同樣作出小的手勢。再取下cat和ne的圖片，鼓勵學生自己說出，L at the cat. It’s s fat. L at the ne ,
It’s s funn. 讓學生體會s在句子中的`意思，強調(diào)某種程度。
【設(shè)計意圖】 ：創(chuàng)設(shè)英語情景，并達到師生互動教學。
3聽錄音Let’s tal部分。
三、Practice
復習第一冊學過的有關(guān)動物的詞匯。
教師將事先準備好的動物的動物玩具放在講桌上。并將動物的圖片卡貼在黑板上，請一位學生上臺講，教師說，A ne, 接著再從動物玩具中拿出一只小猴。說，L , I have a ne. 并將玩具拿回自己的講臺上，用同樣的方法復習rabbit, panda , cat, dg, duc, bird , bear, elephant, use, squirrel.等其他詞匯。學生拿回到自己作為上的小動物可以在分組操練時使用。
【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 5
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽懂、會說本課對話;
3、能運用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應(yīng)“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。
教學重點及難點
重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。
難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。
教學準備
一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟：
Step 1 Warming up
師生問好。
唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢問學生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學生的.面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導學生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導學生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學生練習并表演。
3、教學詞組：water bottle /my water bottle
學習課文A部分內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 6
一、教學重點：
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。
二、教學難點：
本課詞匯的認讀。
三、教學媒體：
1. 教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
2. 教師準備手偶
四、教學過程：
1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!
B: Hi! A! Hi! C!
C: Hi! B! Hi! D!
D: Hi! C! Hello! E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.
E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.
�。�2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
�。�3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞
A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b. 通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。
c. 新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touch your book. ”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
�。�2）Let’s do
A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. （重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的`意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3. 趣味操練 (Practice)
�。�1）就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
�。�2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
（3）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。
4. 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
�。�2）教師講解題目的意思并指導做的方法。
（3）學生聽錄音做練習。
�。�4） 再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5. 擴展性活動(Add-activities)
選詞游戲：
將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 7
一.教學內(nèi)容與分析
1.Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2.Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
二、教學目標
1.能聽懂，會說Hello.I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。
2.能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3.通過課文教學讓學生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習慣。
三.課前準備
1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2.為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3.為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具。
四.教學步驟與建議
1.熱身（Warm-up）
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的'英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2.新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss / Mr…..
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。）
�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
（5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
3.趣味操練（Practice）
（1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當調(diào)整。具體教學步驟可參考如下：
�。�1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
�。�2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。
�。�4）讓學生聽錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 8
【學生分析】
學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友�？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。
【板書設(shè)計】
unit 1 a
boys and girls.
we have a new friend today.
im from america.
welcome!
【教學過程】
一、warm-up
與學生對話:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: im fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你們新年快樂嗎?
ss: yes .
【設(shè)計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?
生猜.
師說出答案:she is a girl.
教師請進新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.
look, she is lili. she is from qingdao.
然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生)
s: hi! imlili, im from qingdao .
t:welcome, lili.
【設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學。
2.播放lets talk錄音
3. 教師扮演 amy, 與學生打招呼。
4. 學生練習one by one
【設(shè)計意圖】 ：達到生生互動教學。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。
2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。
【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、home work
學生回家做不同國家的'小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.
聽錄音三遍.
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子we have a new friend today. im fromamerica.對國家的單詞運用不是很熟.
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 9
一、教學目標：
1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音;
2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。
3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母D d及其在單詞中的讀音。
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學準備
單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling?
3、復習并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并帶讀;教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學生的學習興趣。
出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。
按照范例正確書寫字母。
Step 3 Practice
游戲——找朋友。
將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應(yīng)的`卡片舉起來。
課文F 部分。
理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.
全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。
2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。
3、練習。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 10
教學目標
1.復習鞏固單詞:woman, man, student, boy, girl。
復習鞏固句型:Whos that man/woman/boy? Hes/Shes…
2.學會唱The cat is from the UK。
3.能夠在Find and circle活動中找出含a, e, i的單詞,并大聲讀出來。
教學重點
本課時的句型及本課時的歌曲。
教學難點
會根據(jù)圖片和句型談?wù)揝arahs family。
教學準備
教師:與本課時相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片、課件。
學生:課本。
教學方法
1.兒歌說唱教學法
教師和學生一起唱The cat is from the UK,來認識這只可愛的.小貓,從而進一步鞏固所學形容詞。
2.合作教學法
同學兩人一組,尋找單詞,看誰找到的單詞數(shù)量最多。以此提高學生的觀察能力,不斷培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學過程
Step 1: Warm-up/Revision
1.教師講解作業(yè),對學生易出錯誤的地方加以強化,指導學習。
2.聽音找音素
教師每說出三個單詞,學生聽音找出相同的音素,復習三年級上冊學過的字母與音素的歌謠。如:
(1)Dad, bag, panda, what is the same sound? Which letter sounds //?
(2)Ten, leg, pencil, what is the same sound? Which letter sounds /e/?…
Step 2: Presentation
Look and tick.
1.組織學生觀察圖片。
2.看圖認讀單詞完成練習。
3.看圖,完成學生課本第34頁的活動。
4.兩人一組看圖說話:Find Sarahs family. Who is not here?
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 11
一、學生分析。
本課圍繞學生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,同時教會學生woman、man、father、mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s有些學生分得不是很清楚。
二、教材分析。
這課的內(nèi)容是小學三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
三、教學目標。
依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節(jié)課的教學目標確定如下。
1、知識目標。
聽、說、認讀單詞woman、man、father、mother,句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運用。
2、能力目標。
能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。
3、情感目標。
通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學生熱愛自己家庭成員的美好情感。
4、學習策略。
注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學策略。
為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預習、新授、練習、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。
五、教學過程。
1、熱身（Warm-up）。
播放第一單元Let’sdo，讓學生做TRP活動。接著同學生做freetalk的談話，讓學生進入到英語課堂中。
2、預習（Preview）。
張貼學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學生用Who’sthat?來猜，同時把學生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學生的興趣，還為下面學習Who’sthat？的句子打下基礎(chǔ)。
3、新課呈現(xiàn)。
�。�1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學生，引導他們用He’s…來回答。同時也指著班上的男同學不斷地用Who’s that boy?來問全班同學。然后又把boy換成girl，引導學生用She’s…來回答，為了加強學生對He’s,She’s的區(qū)別，可以指著男同學，又指女同學，又指男同學，讓學生用He’s,She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。
�。�2）當學生能基本分清He’s,She’s時，再用That,that,that,who’s that boy?He’s,he’s,he’s,he’sMike.That,that,that,Who’s that girl?She’s,she’s,she’s,she’sAmy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike,Amy換成學生身邊的同學的名字。讓學生不知不覺學會了。
�。�3）用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…綜合運用起來。請一個學生面向黑板，另一個學生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學生用He’s…She’s…來猜。
�。�4）當學生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman,man，father,mother四個詞。同時，利用受小學生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…
（5）用教師事先收集的幾張學生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導該家庭的學生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學對照片中的`人物發(fā)問，該生回答。
�。�6）回顧上面的Chant.并改變幾個單詞，使其成為That,that,that,who’s that woman?She’s，she’s my mother.That,that,that,who’s that man?He’s,he’s,he’s,he’s myfather.讓它成為學生脫口而出的順口溜。
（7）讓學生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。
4、回顧課本，讓學生打開書聽錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺中學會了今天的內(nèi)容，使學生獲得成就感。
5、拓展延伸。
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習：Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…
6、課后作業(yè)。
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認識的人物。
六、課后反思。
本課一開始采用學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學生以最快的速度感受英語學習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛學的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學習的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學習和發(fā)展打了堅實的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學習于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。
PEP小學英語三年級上冊第五單元集備教案 12
一、教學內(nèi)容：
A Let’s learn Let’s do
二、Teaching aims:
�。ㄒ唬�、知識技能目標：
能聽、說、認讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡單運用。
（二）、過程方法目標：
1、能用“ Look at... Its ... ”的句型介紹動物特征。
2、進一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin ，并結(jié)合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。
（三）情感目標：
在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩湎圩o動物。
三、T eaching difficulties and importance：
重點: 能聽、說、認讀幾個新單詞tall，short，thin，fat，以及聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
難點: 單詞tall 中[ l ] 的發(fā)音thin中的th的發(fā)音，short中的sh的發(fā)音。
四、Teaching aids：
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。
名師精編 精品教案
五、Teaching steps ：
Step 1:warm-up
�。�1）Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you. What about you?
T: I am very well. Thanks.
（過渡：Now, lets play a game.）
�。�2）TPR
Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your ·.
[設(shè)計意圖]通過與學生的日常生活用語會話和TPR活動，既復習了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離]
(3) Let’s chant: 課本P15
Step2:Presentation
�。�1）T：出示長頸鹿圖片，問：what’s this？ Ss：It’s a giraffe.
T: Wow! It’s so tall.（教學tall并板書）師領(lǐng)讀。
[設(shè)計意圖]：通過觀察圖片直接發(fā)出感嘆Wow! It’s so tall.直接導出新單詞tall的教學。這種設(shè)計比較自然，簡潔。并培養(yǎng)同學良好的觀察能力。
操練：Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Look at that giraffe. It’s tall.
[設(shè)計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學的單詞，又提高了學生的學習積極性；還降低了let’s do的難度。
�。�2）T: 師指一名比自己矮的學生說I’m tall, you’re short。板書short并教學這個單詞。
操練：Be short. Be short. Be short, short, short! Look at that giraffe. It’s short.
[設(shè)計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學的`單詞，又提高了學生的學習積極性；還降低了let’s do的難度。
�。�3）通過以上方式教學thin 與fat。
[設(shè)計意圖]：通過師與學生的身高對比，形態(tài)對比，自然導出short ，thin 與fat的教學。培養(yǎng)了學生敏銳的觀察能力。
�。�4）Listen to the tape and repeat.
�。�5）Practise:
Say sentences:Look at that ... It’s ...
Step 3、Practice
1、Let’s do. a. Listen to the tape. b. Listen to the tape again and act it out.
[設(shè)計意圖]：通過學生表演，增強了對本課單詞的記憶力，并提高了學生學習的積極性。
2、 Let’s play。
I say you do. (老師發(fā)出指令，學生做動作。例如：Be fat. Be fat.同學們做出相應(yīng)動作)
[設(shè)計意圖]操練時采用先扶后放的形式，帶動全班同學進行表演，從而鞏固新知，形成技能。
3、出示不同小動物的圖片進行形體比較，學生說句子。
[設(shè)計意圖]：通過同學們喜歡的小動物圖片做比較，不僅培養(yǎng)了學生良好的觀察能力，還提高了所學單詞的運用能力。
Step 4、Add-activities
小結(jié)：出示下面兩句話。讓學生與動物交朋友，但同時要注意保護自己。
Animals are lovely. we should love animals.
Animals are our good friends. But sometimes they are dangerous, so we must be careful. [設(shè)計意圖]在英語課中滲透愛護、保護動物和自我保護的意識。
Step 5、Homework:
1、Read words :tall short fat thin
2、用今天所學單詞討論家庭成員或朋友。
3、Write words :tall short fat thin
板書設(shè)計：
Unit 3 At the zoo
tall short fat thin
Look at that monkey . It’s fat .
教學反思：
結(jié)合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設(shè)計中，我從學生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的動物圖片，玩游戲以及TPR活動學習了幾個重要的形容詞。讓學生在愉快的氣氛中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
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