《鯨》教案

 教學(xué)目的：  1、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。  2、學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。  3、正確、流利、有感情的朗讀課文。  教學(xué)方法：以讀助講法、合作探究法  教學(xué)用具：多媒體課件  教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)  教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們：大家都喜愛動(dòng)物吧？說說自己見過的最大動(dòng)物是什么？（馬、牛、大象）噢，這些動(dòng)物確實(shí)不小，今天老師想帶大家見識(shí)一下世界上最大的動(dòng)物——鯨，（邊說邊板書）有興趣嗎？猜猜是什么？（鯨）你們發(fā)現(xiàn)老師剛才寫的這個(gè)鯨字有什么特點(diǎn)？（大、快）有什么含義呢？（鯨大、鯨的速度快）非常聰明！讓我們滿懷激情地自讀課文，用你最亮最亮的眼睛看看文章的體裁是什么？課文是從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？   二、初讀感知：   思考：文章的體裁是什么？課文是從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？   學(xué)生自讀   教師邊提問邊板書（根據(jù)學(xué)生回答把內(nèi)容寫在相應(yīng)的位置上）   教師引導(dǎo)學(xué)生思考：鯨的食物、呼吸、睡覺、生長這些都是鯨的生活習(xí)慣，因此，把它們歸納為一部分：生活習(xí)性。這樣我們就把課文分成了四部分。   三、細(xì)讀深究   下面我們來仔細(xì)研究，看看作者是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫具體的。   1、首先，我們來研究第一部分，鯨的形體，誰來給大家讀一下？（指名讀）   提問：這部分寫了鯨的什么？（大）   （教師播放課件3)嗯，的確很大。作者是用什么方法怎樣把鯨寫大的？   甲、先把鯨和大象作比較，寫出了鯨的大。   能給大家讀一下嗎？   指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“都……其實(shí)……”   這種方法叫作比較（板書）。   乙、用具體數(shù)字寫出了鯨大。   噢，具體說說看。   學(xué)生：十六萬斤、兩萬公斤、四萬公斤、十七米長……   對！這些都是詳實(shí)的數(shù)字，很有說服力，這種方法叫列數(shù)字（板書)。讀這些數(shù)字時(shí)要讀出沉重感，誰能讀出鯨的大？這篇課文寫于上世紀(jì)八十年代，現(xiàn)在有資料顯示最大的鯨已有19萬公斤重，還有說是21萬公斤重的，你能讀到多大？試試看。   學(xué)生練讀   2、還有呢？   丙、我覺得還有通過具體事例說明的。   噢，說說看   “我國曾捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，……”   對，這種方法叫舉例子（板書)。   3、還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？沒了？那么，請齊讀最后一句話，看看用了什么方法？   學(xué)生：舉例子   是舉例子嗎？誰敢站在它嘴里試一下？   學(xué)生：打比方   是打比方嗎？把什么比作什么了？   請看它要是張開嘴，“要是”這個(gè)詞可以換成什么？（如果、假如）也就是說這不是真的，這種方法叫作假設(shè)（板書）。   4、小結(jié)：這段課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到鯨比象大得多。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨大。然后又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。最后，用假設(shè)的方法形象地說明鯨相當(dāng)大。作者巧妙地運(yùn)用一系列說明方法寫出了鯨大，我們以后在寫說明文時(shí)也要借鑒。   5、如此龐大的鯨看起來很像什么？（魚）那么，它是魚類嗎？（不是）你是怎么知道的？（從課文中知道的）把有關(guān)句子讀給大家聽好嗎？集體再讀一遍。   從哪兒能看出鯨是哺乳動(dòng)物？（學(xué)生讀進(jìn)化過程）   6、出示課件5（指著課件講述）   它們的祖先先是生活在陸地上，后來環(huán)境發(fā)生了變化，它們的家園被海水淹沒，他們只能在靠近陸地的淺海里拼命地掙扎，又經(jīng)過很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋生活。正象我們?nèi)祟愂怯晒旁尺M(jìn)化來的一樣，人類為了生存，不斷地用前肢攀爬樹枝，采摘野果，天長日久，就慢慢地學(xué)會(huì)了直立行走，這時(shí)，尾巴就沒用了，因此，逐漸萎縮，最后終于退化了�，F(xiàn)在，我們的屁股后面還有個(gè)尾巴骨呢，大家可以用手摸摸。這就是用進(jìn)廢退的道理。就像我們的左手和右手一樣，由于我們經(jīng)常使用右手，所以右手越來越靈巧，而左手就相對的比較笨拙。所以，我們在學(xué)習(xí)上也要勤于動(dòng)腦，使我們的腦子越用越靈活，越學(xué)越聰明。   7、好了，我們了解了鯨的進(jìn)化過程，接下來看看它們是怎么分類的。請齊讀第三段。   8、關(guān)于鯨的生活習(xí)性，老師想交給大家來完成，有信心嗎？請以小組為單位，在鯨的生活習(xí)性中任選一種進(jìn)行研究，并選出優(yōu)秀代表在全班匯報(bào)。   學(xué)生合作學(xué)習(xí)   優(yōu)勝代表匯報(bào)，其它學(xué)生補(bǔ)充。   學(xué)生匯報(bào)完鯨的呼吸后進(jìn)行練習(xí)（出示課件）   學(xué)生匯報(bào)鯨的睡覺方式后，讓幾名學(xué)生上臺(tái)表演。   匯報(bào)完后請學(xué)生以鯨的自述形式演講。   師生共同總結(jié):(略）   四、課堂練習(xí) （1)、鯨魚是最大的動(dòng)物。  （ ) (2)、須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。  （  ）   五、作業(yè)   好，這節(jié)課就到這里，下去以后請以鯨的自述形式講給家長聽。                                               6      

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