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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案設(shè)計(jì)
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》 （一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)） 教材簡(jiǎn)介： 《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第6課。這是一篇童話(huà)故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，它告訴學(xué)生要有勇氣，敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文以對(duì)話(huà)的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，了解詞語(yǔ)意思。 2、學(xué)習(xí)課文，能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。 3、讓學(xué)生懂得：敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示真正的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。懂得課文所告訴我們的道理。 設(shè)計(jì)理念： 1．根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2．語(yǔ)文教學(xué)要著力于語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使之形成語(yǔ)言能力，讓學(xué)生反復(fù)品讀，有層次有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是讓學(xué)生自己站起來(lái)，發(fā)揮自己的表演潛力，使他們的頭腦，眼睛，嘴巴，雙手并用，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，創(chuàng)造性。 設(shè)計(jì)思路： 語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶自己得意時(shí)，會(huì)很高興，很驕傲；難為情時(shí)，會(huì)低著頭，不開(kāi)心。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。另外，通過(guò)多種形式的讀，如自由讀、同桌讀、齊讀、教師范讀等，讓學(xué)生自己感知、感悟，在讀中領(lǐng)會(huì)了句子的含義，著重培養(yǎng)了語(yǔ)言感受能力，掌握了朗讀技巧，提高了朗讀能力。真正把閱讀教學(xué)中“以人為本”落到了實(shí)處。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自讀自悟”的境界。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，引情激趣。 1、教師用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言導(dǎo)入故事：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？ 2、揭題，生齊讀題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、檢查反饋。 （1）認(rèn)讀詞語(yǔ)和較難讀的長(zhǎng)句。 （2）理解個(gè)別詞語(yǔ)意思。 三、以朗讀貫穿，學(xué)故事，明道理。 1、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。 （1）出示第二自然段，媽媽對(duì)兩只小兔說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ �。�2）指名讀。（學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣？像個(gè)媽媽嗎？） �。�3）集體讀。（讀出親切的語(yǔ)氣） 過(guò)渡：當(dāng)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)媽媽要獎(jiǎng)最大的蘑菇，于是，小白兔和小黑兔都說(shuō)了練習(xí)跑步的情況�！ � （4）出示第三、四自然段，學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話(huà)。 出示練習(xí)題：1.小黑兔跑步得了第一名，心里。2.小白兔跑步落在后面，心里。（讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞“得意”、“難為情”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：我們得意時(shí)、難為情時(shí)會(huì)是什么樣子的？加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。） �。�5）指名朗讀小黑兔和小白兔的話(huà)。 �。�6）同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話(huà)�！� （7） 帶頭飾，分角色朗讀二、三、四節(jié)，可以加上一些動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)第五、六、七自然段。 （1）咦，奇怪了怎么回事呀？兔媽媽忍不住問(wèn)。齊讀第五自然段。 （2）我們來(lái)看看小黑兔和小白兔練習(xí)跑步的情況。（看動(dòng)畫(huà)。） （3）看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？ （4）指名讀小黑兔和小白兔的話(huà)。 （5）評(píng)一評(píng)。（讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì)小黑兔的得意、驕傲，小白兔的難為情、傷心。） �。�6）同桌分角色朗讀。 3、學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。 過(guò)渡：小朋友，你們學(xué)到這兒，你覺(jué)得媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呀？（學(xué)生猜）兔媽媽和你們的想法也是一樣的，她把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么說(shuō)的？（老師范讀第8自然段。） �。�1）小黑兔得了冠軍，獎(jiǎng)品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會(huì)怎么想？（指名說(shuō)。） �。�2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黑兔，不服氣地問(wèn)問(wèn)媽媽。（指名讀第9自然段。） （3）為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔呢？（指名讀第10自然段。） 兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎？ （4）同桌開(kāi)展討論、交流。 （5）師小結(jié)：駿馬是跑步高手，小白兔敢和高手比，高手已經(jīng)很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我們平時(shí)就要和這些高手比，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。， （6）聽(tīng)了兔媽媽的話(huà)，小黑兔會(huì)怎么想、怎么做呢？ 說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了兔媽媽的話(huà)，小黑兔________。（先指名說(shuō)，再說(shuō)給同桌、同學(xué)、老師聽(tīng)。） 4、分角色朗讀課文。 師：小朋友，你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎？我們來(lái)分角色朗讀課文，比比誰(shuí)是朗讀高手？指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽?zhuān)ù黝^飾）。【《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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