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漢語拼音an en in un ün教案
教學內(nèi)容:漢語拼音an en in un ün
教學目標:
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun,讀準音,認清形,正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準三拼音,復習ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、認識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面,認識事物,善于表達。
教學重難點:
重點:發(fā)準前鼻韻母的音,識記整體認讀音節(jié)。
難點:學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時安排:3課時
教學過程:
第一課時(總第43課時)
一、情境地導入,認識前鼻韻音
1、講述:拼音王國的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋新的城市去看看,好嗎?
2、提問:你們觀察這些新朋友,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)
3、小結:它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發(fā)音,看哪個組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報:an,從a到n滑動。
7、大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。
8、提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)
9、請大家再看in,誰來試讀。練習讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊,你會讀嗎?
它們分別發(fā)的是哪兩個字的音?我們來練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。
二、比較記憶,學習整體認讀音節(jié)
1、提問:我用手指畫了一個什么?(圓)
指導學生:發(fā)“圓”的音時,先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認讀音節(jié)城市,大家來認識新朋友yuan。
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述:in有一個整體認讀音節(jié)朋友,是誰呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認讀音節(jié)yin)
指名讀yin的四聲。
3、提問:ün也有一個整體認讀音節(jié)朋友,會是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰學得快,學得棒!(比賽讀yuan yin yun的四聲。)
三、小結,布置任務
今天,我們認識了整體認讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母,并結交了許多新朋友an en in un ün;丶液,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識,好嗎?
第二課時(總第44課時)
一、自主嘗試,拼讀音節(jié)
1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認識一下新的音節(jié)朋友,好嗎?
2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點名讀,并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學生仔細觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當“小老師”讀。
4、出示:b p m與in相拼的音節(jié),全班齊讀,好嗎?
5、現(xiàn)在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學生自由拼讀。)
提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?
二、鼓勵拼讀,突破難點
1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰會記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?
2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對一個給一個,及時糾正讀音。
提示:u是介母,一帶而過,uan連起來。
表揚學生:我的小卡片都獎完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點的。
3、出示:juan quan xuan,提問:到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)
三、游戲激趣,深入實踐
1、現(xiàn)在,我們做個游戲,我當營業(yè)員。你們看,我賣的是什么?(文具)
說說圖上有哪些文具?
2、大家說得很好,那我換一換,看你們還認識嗎?(拿出音節(jié)卡片)請學生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客,我請大家給這些文具貼上商標。(音節(jié)詞)不過你得認出來,貼錯了可不行!(指名讀,及時糾正錯誤。然后做游戲:給文具貼商標)
第三課時(總第45課時)
一、談話激趣,復習導入
1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來吧!(開火車讀an en in un ün的四聲)
2、提問:出去玩還要帶點什么?
瞧,老師為你們準備了一些食品,誰能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰。(出示可樂、薯條圖片,后面寫音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。
3、過渡:(出示田園風光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細看看,夸夸這兒的風景。
二、看圖識事,學習詞句
1、請學生夸田園風光的美麗。
2、相機出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。
3、讓學生看圖比較詞語,體會用詞的準確。問:為什么不說“一座山”而說“一座座山”(因為山很多,不止一座)
請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導學生看圖連詞,感知詞的意思。問:一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?
5、初步感知“一片”的意思!耙黄边可以和誰交朋友呢?(一片樹葉)
再請學生用“左邊”“右邊”說話,練習應用詞語。
6、學習朗讀短句,自由讀。
范讀,四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。
三、合作學習,朗讀感受
1、這兒的風景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么?(爬山)
2、請學生借助拼音自讀兒歌,圈出學過的音節(jié),不會的,同桌幫忙。(合作認讀,同桌教讀)
3、請小老師帶讀,齊讀,表演讀。
四、找出方法,學習生字
1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風景,甭提多高興了!咱們也來登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過咱們先來補充“營養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學生自由讀)
2、請學生讀準字音,指名學生自由取卡片讀,并及時糾正字音。
3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的?你是怎么認識的?其它的字該怎么記?
五、復習鞏固
1、營養(yǎng)補充好了,那咱們就出發(fā)吧!
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中,識記生字,積累語言。
讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子:藍藍的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。
誰先認得,就算誰先挖到寶。
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