南通市“三�！弊魑摹皵D”講評(píng)教案

南通市“三�！弊魑摹皵D”講評(píng) （2010.5.10） 如皋市第一中學(xué)  時(shí)鵬壽 一、課程目標(biāo) 1.運(yùn)用高中語(yǔ)文“四步作文講評(píng)法”課堂教學(xué)模式，提高作文講評(píng)效益； 2.讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉考場(chǎng)作文規(guī)則，掌握獲取高分策略。 二、教學(xué)設(shè)想 1.原生態(tài)展示； 2.強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)意識(shí)； 3.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用。 三、教學(xué)流程 （一）導(dǎo)入： 上課沒(méi)聽(tīng)懂？40節(jié)免費(fèi)高中視頻課程       免費(fèi)注冊(cè)就送20小時(shí)課程，隨時(shí)暢聽(tīng)       高一免費(fèi)視頻課程                       高一在線視頻課堂（名師講解）       高二免費(fèi)視頻課程                       高二在線視頻課堂（名師講解）       高三免費(fèi)視頻課程                       高三在線視頻課堂（名師講解）       名師講解高中課程,遠(yuǎn)題海，近方法! 剛剛過(guò)去的南通市“三�！弊魑念}，想來(lái)同學(xué)們記憶深刻，因?yàn)槟慊蝮w驗(yàn)了成功的歡樂(lè)，或?yàn)樽约旱牡梅旨{悶兒，或也許有那么一點(diǎn)兒沮喪…… 一道“擠”的命題，讓有的人“擠”上了語(yǔ)文高分榜，也讓有些人“擠”掉到比較尷尬的位置。 什么樣的作文會(huì)得到閱卷老師的親睞呢？這，可能是我們最為關(guān)注的問(wèn)題。 這節(jié)課，我們?cè)噲D運(yùn)用高中語(yǔ)文“四步作文講評(píng)法”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉考場(chǎng)作文規(guī)則，掌握獲取高分策略。 （二）實(shí)例展示： 江中萬(wàn)慧敏文（有人曾說(shuō)……62分） 議論文（對(duì)照式） 一中周舒文（這世界多擁擠……64分） 議論文（層進(jìn)式） 如中紀(jì)沿文（王平老了……62分） 小小說(shuō) 一中宗紅飛文（小時(shí)候……60分） 記敘文 討論 學(xué)生評(píng)析…… 作者談構(gòu)思…… （三）點(diǎn)撥提升： 眼下你們的作文困惑？ 學(xué)生雜說(shuō)： 無(wú)非不會(huì)寫(xiě)記敘文；議論文無(wú)材料；思路打不開(kāi)…… 老師點(diǎn)撥： 想透，是寫(xiě)好的前提！ 上課沒(méi)聽(tīng)懂？40節(jié)免費(fèi)高中視頻課程       免費(fèi)注冊(cè)就送20小時(shí)課程，隨時(shí)暢聽(tīng)       高一免費(fèi)視頻課程                       高一在線視頻課堂（名師講解）       高二免費(fèi)視頻課程                       高二在線視頻課堂（名師講解）       高三免費(fèi)視頻課程                       高三在線視頻課堂（名師講解）       名師講解高中課程,遠(yuǎn)題海，近方法! ——審題 附料中說(shuō)：“擠”是一種狀態(tài)；“擠”是一種行為。 附料中說(shuō)：“擠”讓人窘迫、窒息，又激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后，不斷奮斗。 “擠”：擁擠，排擠，擠壓…… “擠”可以是主動(dòng)的，也可以是被動(dòng)的。有積極意義，也有局限性。 從命題意圖上看，出題者不是在讓人來(lái)消極的面對(duì)“擠”這樣一種社會(huì)現(xiàn)象，而是在引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)“擠”成為一種社會(huì)實(shí)際狀況的時(shí)候，我們?cè)撛鯓尤��?duì)待：可以積極的去面對(duì)，也可以超然的去面對(duì)，也可以道德的去面對(duì)，但絕不可以消極的去面對(duì)，不擇手段的去面對(duì)�？梢杂锌鄲�，有困惑，但不可以想不開(kāi)。 為什么要“擠”（行為）？ “擠”的人生才有價(jià)值。 如何去“擠”？ 認(rèn)清自己；講究道德；心態(tài)健康；懂得舍得；運(yùn)用策略…… ——文體？ 寫(xiě)像模像樣的記敘文，或者議論文。 ——議論文結(jié)構(gòu)：層進(jìn)式；對(duì)照式；總分式；并列式。 1．觀點(diǎn)不明確。開(kāi)頭列舉“擠”之現(xiàn)象，沒(méi)有觀點(diǎn)；結(jié)尾云：“面對(duì)擠，我們應(yīng)慎重對(duì)待�！庇^點(diǎn)仍模糊。 2．論證層次模式化。中間三段貼標(biāo)簽似的“觀點(diǎn)＋例子”，且例子老長(zhǎng)。三部分有的內(nèi)容重復(fù)，有的又缺少必然的邏輯聯(lián)系。沒(méi)能深入挖掘“擠”之內(nèi)蘊(yùn)，沒(méi)有自己對(duì)問(wèn)題的理性分析。 3．用例論證太隨意，拉過(guò)一個(gè)歷史人物，再加上“擠”字，不管內(nèi)容一致否，也不管能不能證明觀點(diǎn)。如寫(xiě)陶淵明因?yàn)椤皵D”，才在文學(xué)史上留下了地位；司馬遷因?yàn)椤皵D”，才創(chuàng)作出了《史記》；居里夫人因?yàn)椤皵D”，才發(fā)現(xiàn)了鐳等等。 4．偏題。如：開(kāi)頭提出“擠”即競(jìng)爭(zhēng)，主體全部圍繞“競(jìng)爭(zhēng)”行文。 5．倒數(shù)第二段聯(lián)系自身，普遍提及“90后”，用語(yǔ)相近，雷同，泛濫成災(zāi)。 ——記敘文立意？ 膚淺：坐車(chē)擠，菜市場(chǎng)擠，超市擠……詳細(xì)描寫(xiě)“擠”的過(guò)程，所記事情沒(méi)有多大意義，“擠”的內(nèi)涵沒(méi)能拓深。 ——關(guān)注首尾： 開(kāi)頭要引人，結(jié)尾要有力，首尾忌冗長(zhǎng)、拖沓，可多用短句，少用長(zhǎng)句   （四）范文引路： 沈蓓蕾文（66分，一類(lèi)文） 王丹丹文（65分，一類(lèi)文） 學(xué)生自讀，自悟；交流…… 教師點(diǎn)評(píng)……   （五）評(píng)改后記或者復(fù)作：   課后完成。 上課沒(méi)聽(tīng)懂？40節(jié)免費(fèi)高中視頻課程       免費(fèi)注冊(cè)就送20小時(shí)課程，隨時(shí)暢聽(tīng)       高一免費(fèi)視頻課程                       高一在線視頻課堂（名師講解）       高二免費(fèi)視頻課程                       高二在線視頻課堂（名師講解）       高三免費(fèi)視頻課程                       高三在線視頻課堂（名師講解）       名師講解高中課程,遠(yuǎn)題海，近方法!

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