火車開了 教案及反思

一年級(jí)音樂教案及反思 提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：昨天晚上我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？ （播放火車的錄音） 生：是火車。 師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請(qǐng)舉手。 （眾生舉手） 師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國(guó)各地游覽呢？ 生：想！ 師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。 二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。 1、模仿火車的各種聲音  師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）  X-|X -|  XX|XX| XXXX | XXXX| 師：看清了車票，這下我們?cè)撋宪嚵�。�?qǐng)小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評(píng)他為文明乘客了�；疖嚭芸炀鸵�開了，這時(shí)候，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對(duì)了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動(dòng)的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？ 師：讓我們一起來想想火車開之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？ 生：火車會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音。 師：這是火車的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng)你說說理由。 生：我選擇＂X - | X - |＂這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng)，所以這樣先擇。 師：講得真好。誰還能說說別的聲音？ （學(xué)生回答交流，教師板書） X-|X-| WuWu XX|XX| honglonghonglong X XX X|X XX X| ka ca ka ca ka ca ka ca 2、用動(dòng)作表演聲音  師：那么誰能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？ （學(xué)生討論并用動(dòng)作表演） 師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？ （進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。） 3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。 師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？） 學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。  X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X | Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca 師：那火車從遠(yuǎn)處開來又是怎樣的呢？ 學(xué)生討論得出： X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - |  kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu  師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。 通過近兩個(gè)月來的音樂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)低年級(jí)，特別是一年級(jí)的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是游戲。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的熱愛。   因此，在一年級(jí)的課堂設(shè)計(jì)中，將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與 知識(shí)與技能的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常識(shí)、在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng) 。通過這些師生合作的游戲活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。    在這個(gè)月的課程《火車開啦》的教學(xué)中，我就充分從游戲中得到體會(huì)，當(dāng)孩子們唱著歌兒，小手搭小手的在教室里“開火車”的時(shí)候，每個(gè)人的注意力都能集中起來，玩也玩了，在玩的過程中歌曲也掌握了，一舉兩得。  

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