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線條的魅力教案-金春燕
線條的魅力教案——金春燕 一、教材分析 課題：《線條的魅力》來(lái)自浙美版第七冊(cè)第7課 單元：人與自然 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn) 課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條，鋼構(gòu)的大橋垂直的線條給人挺拔感；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美等，可以幫助學(xué)生感受不同線條帶來(lái)的不同的美感。當(dāng)各種線條隨意或者規(guī)律的排列時(shí)，就組合成了各種各樣富有韻律的畫(huà)面，這其中就要考驗(yàn)學(xué)生對(duì)各種線條的掌握能力以及造型表現(xiàn)能力 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于如何表現(xiàn)線條已有一定的掌握，對(duì)于繪畫(huà)單條不同形狀的線條應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，但對(duì)于如何組合線條上，和對(duì)線條疏密關(guān)系的處理還是有所欠缺。教師重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)他們組合不同的線條，使之完成一幅富有韻律的作品。 三.編寫(xiě)思路。 導(dǎo)課：德國(guó)藝術(shù)家保羅·克利有句名言“用一根線條去散步”，從這句名言中得到教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感，導(dǎo)課部分將給學(xué)生講述“一根線條去散步”的故事，從線條遇到各種情況從而導(dǎo)致變形，引出課堂內(nèi)容，從而講述各種形態(tài)的線條。 課堂內(nèi)容拓展：一、線條還可以描繪人物的心情。二、線條有疏密變化。三、不同的線條組合會(huì)有不同的效果，從這三個(gè)方面著手，（其中二三兩點(diǎn)本節(jié)課重點(diǎn)抓）。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、嘗試用線條表現(xiàn)人物的心情、疏密以及組合不同的線條，提高學(xué)生觀察和用線造型的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)仔細(xì)觀察，讓學(xué)生掌握直線、折線、曲線、交叉線等不同線形，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)各類(lèi)線條帶來(lái)的不同的美感及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果， 初步體會(huì)畫(huà)家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界 3、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類(lèi)線條的表現(xiàn)力，及線條組合的黑白灰效果，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。 五、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試組合長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線條，組織畫(huà)面中線條黑白灰層次。 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛筆、彩色筆。 （老師）毛線、制作配套的多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新 課導(dǎo)入 1、出示體操運(yùn)動(dòng)員跳絲帶舞圖片 2、拿出一個(gè)自制的彩帶棒，請(qǐng)學(xué)生也當(dāng)一當(dāng)世界冠軍，上臺(tái)舞動(dòng)彩帶 3、學(xué)生舞絲帶，教師畫(huà)線條 參與情境，舞出其它形狀的線條 旨在激發(fā)學(xué)生的興趣同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)線條，初步了解線條的種類(lèi) 欣賞發(fā)現(xiàn) 一、找一找在哪里看到過(guò)線條 二、出示圖片，講解自然界中的線條。 找一找自然界中的線條，體驗(yàn)由各種線條帶來(lái)的不同美感。 通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中形態(tài)各異的線條。 合 作 學(xué)習(xí)自 主 探 究 一、欣賞藝術(shù)作品。 （1）吳冠中的《春如線》（線條富有變化、跳躍）。 （2）畢加索的《坐在柳條椅上的 朵拉·馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序） 二、小組討論 討論： ① 畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？ ② 用了哪些不同的線條？ ③ 給你什么感受？通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。 欣 賞 學(xué) 生 作品 1、出示，學(xué)生作品 2、用投影講解同一種圖案添加 不同線條產(chǎn)生的不同效果 討論： (1)討論范例中線條的排列方法。 (2)討論圖案中不同形式的線條的變化。 通過(guò)欣賞同齡人的范作，掌握一些線條排列方法，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。 學(xué)生制作 個(gè)別輔導(dǎo) 學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加，大膽想象，動(dòng)手制作 培養(yǎng)學(xué)生的線條造型能力。 課堂小結(jié) 展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 以?xún)?nèi)）讓一些制作完成的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)展示。 1．讓該作品的學(xué)生自己對(duì)自己的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 2．讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)并發(fā)表意見(jiàn) 3．老師給以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和不足之處的提點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀察和比較，提升自己的審美觀，對(duì)不足的可以大膽提出改進(jìn)。 通過(guò)展示和評(píng)價(jià),提高學(xué)生的審美能力。 由于藝術(shù)小學(xué)四年級(jí)的教室多媒體設(shè)備不能用，我把這個(gè)課應(yīng)用在2年級(jí)了，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，做了如下修改，去掉了小組討論大師作品的那塊,對(duì)線條的排列方法這一塊在出示學(xué)生的作品時(shí)讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，最后的作品是讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)自己喜歡的形狀，教了學(xué)生具體方法，第一步畫(huà)大輪廓，第二步把大輪廓分為幾個(gè)小的部分，第三步在小部分里用各種線條裝飾。 具體課堂語(yǔ)言 師：大家看，這些奧運(yùn)會(huì)冠軍她們?cè)诟墒裁矗?生：跳舞 師：那她們手上拿著什么呀？ 生：拿著一根棒，(不知道) 師：（那老師來(lái)告訴你們）哦，一根棒還連著一根綢帶呢，這叫綢帶棒。今天呢老師也做了一個(gè)綢帶棒，我們也一起當(dāng)一當(dāng)世界冠軍，來(lái)舞動(dòng)一下這根綢帶，好不好？ 生：好（人人都要當(dāng)世界冠軍) 師：我來(lái)請(qǐng)一位小冠軍，你舞我畫(huà)，老師把這些舞動(dòng)的軌跡畫(huà)下來(lái)，哇！這個(gè)小朋友舞出了好多不同的線條，真棒，誰(shuí)還想來(lái)試試？ 師：好，剛才兩位小朋友都很棒，讓絲帶舞出了好多不同形狀的線條，沒(méi)玩到的小朋友自己回家可以做一個(gè)體驗(yàn)一下，拿一根筷子繞一根絲帶就可以了。 師：剛才老師把2個(gè)同學(xué)舞動(dòng)的軌跡畫(huà)下來(lái)了，老師覺(jué)得這些線條好眼熟，好像在哪見(jiàn)過(guò)，你們有沒(méi)有看到過(guò)？ 生：那個(gè)像棒棒糖，我早上吃的面包上面有這種線條，彈簧...... 師：哦原來(lái)這些線條都在我們的生活中，那除了黑板上這些想一想在生活中，還有哪些線條？你在哪里找到的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 生：頭發(fā)，媽媽的頭發(fā)是卷的，我的衣服上有一條一條的線等 師：大家都很棒，觀察的很仔細(xì)，那接下來(lái)老師要給你們看一些圖片，老師要考考大家的眼力，看看哪個(gè)小朋友在這些圖片中找到了線條？出示玫瑰花圖片 生：玫瑰花里一圈一圈的 師：老師請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)一下，恩畫(huà)的真不錯(cuò)出示下一張圖片（跨海大橋），包心菜的切面圖，梯田等圖片你找到了哪些線條？ 生：叉叉，這樣的（用手比劃），彎彎曲曲的等 師：根據(jù)學(xué)生比劃畫(huà)在黑板上，你比劃的是不是這種？ 生：恩 師：恩很好，那老師又要問(wèn)大家了這些線條都一樣嗎？ 生：不一樣 師：他們有什么變化呢？ 生：有些是彎來(lái)彎曲的，有些粗有些細(xì)有的短有的長(zhǎng)等 師：哦原來(lái)線條還有這么多的變化，大自然就是由這些千姿百態(tài)的線條組成的，我們剛才從中找到了很多很多有趣的線條，我們能用這些有趣的線條，做什么呢？ 生：畫(huà)畫(huà) 師：想不想看看老師怎么用這些線條怎么來(lái)畫(huà)畫(huà) 生：想 師：邊畫(huà)邊解說(shuō)，老師先畫(huà)一個(gè)大輪廓，然后把這個(gè)大輪廓像切西瓜一樣分成幾個(gè)小塊，再呢在這小塊里用各種不同的線條來(lái)給它打扮，一個(gè)漂亮的陶罐就畫(huà)好了，你們也來(lái)試一試，除了陶罐還可以畫(huà)很多不同的形狀？比如動(dòng)物、汽車(chē)、衣服等等你們能想到的都可以畫(huà)，老師要看看你們誰(shuí)畫(huà)的形狀最有趣，給它打扮的最漂亮 生：動(dòng)手繪畫(huà)【線條的魅力教案-金春燕】相關(guān)文章：
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