《生命的突圍》教案

教材分析   本課以“絕處逢生”為關鍵詞，緊緊圍繞著如何求生、逃生，讓學生學習一些在自然災害面前的自護與互助方法，幫助學生掌握減災、防災的避險手段，樹立憂患意識，并意識到未雨綢繆的重要性，形成相應的能力科學預防、躲避、面對災害的能力，不斷增強面對災害的勇氣、智慧和力量。課文分為兩部分。  第一部分是災害來臨前的預兆、預報以及利用預兆、預報，避免自己遭受損失。課文介紹了海嘯、地震、泥石流等災害前的預兆和氣象災害的預警信號，列舉了海嘯中小姑娘蒂莉.史密斯利用災前的預兆幫助游客們逃生的故事，讓學生認識、感受學習預兆、逃生知識的重要性和緊迫性。  第二部分介紹了一些災害來臨時的科學避險方法，增強學生的生命意識。課文呈現(xiàn)了一些自救、自護和求救的示意圖，引導學生在遇到災害時如何急中生智、絕處逢生。災害來臨  學會自護與互助  【教學目標】  1、教育學生在災害面前樹立一切以生命為重的生命意識。  2、學習在災害面前自護與互助的方法，勇敢面對災害。  【教學重點】    學習在災害面前自護與互助的方法，居安思危，提高防范、自救的能力。  【教學過程】教學目標： 1、教育學生在災害面前樹立一切以生命為重的生命意識。  2、學習在災害面前自護與互助的方法，勇敢面對災害。  教學重點：    學習在災害面前自護與互助的方法，居安思危，提高防范、自救的能力。 第二課生命的突圍 第一板塊：視屏導入，創(chuàng)設情景。  課前談話   同學們：我們?nèi)祟惒豢杀苊庖�碰上很多的自然災�?今天老師給你們帶了一個海嘯的視頻，請大家看看。  1、印尼海嘯視頻播放（這樣的場面，你看了有什么感覺？可怕吧？）   2004年12月26日，印度洋地震海嘯，奪取了二十六萬多人的生命。波及印尼、印度、等多個國家。坍塌的建筑，遍地的尸骨，散落于地的種種殘骸，昔日的人間天堂變成了一個慘烈的地獄。   而就在這次災難中，一位年僅十歲的英國小姑娘，憑著自己所學的知識，救了自己和許多人。這到底是怎么回事呢？    原來，這位小姑娘叫蒂莉.史密斯，當海嘯發(fā)生之前，她正和媽媽在海邊旅游，細心的蒂莉突然發(fā)現(xiàn)海水冒著泡泡，海浪突然奇怪的后退，這些奇異的顯現(xiàn)引起了她的注意，她意識到災難即將發(fā)生，于是急忙告訴媽媽，并通知海灘和附近旅店的客人迅速撤離，當他們離開幾分鐘。海嘯就發(fā)生了，這個海灘沒有一個人傷亡。    從這個故事我們知道，不管災難多么可怕，只要我們掌握一些科學知識，當災害來臨時，就能用知識守護我們，絕處逢生。） 今天，我們就來繼續(xù)學習直面災難的第二課《生命突圍》，掌握更多科學避險的方法。（板書課題生命的突圍）請同學們讀讀課題。 第二板塊：直擊地震，生命突圍 1同學們。這兩年來，我們接連聽到很多關于地震的消息，這些消息帶給我們很大的震撼是吧？    這里，老師給你們提供一個信息。請看！根據(jù)專家調(diào)查：地球上每天都在發(fā)生地震，一年約有500萬次，其中約5萬次人們可以感覺到；可能造成破壞的約有1000次；7級以上的大地震，平均每年有十幾次。    大家知道，現(xiàn)在的天氣預報可以比較準確預報天氣的變化，但目前為止還不能準確的預報地震的到來，所以地震往往在我們沒有防備的時候突然降臨。今天我們今天就來討論地震這個話題。    地震的可怕大家都有所了解，假如我們也突然遇上地震。該怎么辦？    老師聽了許多救援的專家介紹的經(jīng)驗，遇上地震其實就兩個，“逃”和“躲”。那么到底怎么做？ 請看： 2.出示幻燈：  A 、當?shù)卣鹫娴陌l(fā)生，如果能逃，應該逃到哪里去？怎樣抓住時機迅速逃跑？（舉手回答）板書：逃為上策：空曠地  空隙  B、如果不能跑，應該躲在什么地方？躲著的時候還需要怎么做？抽簽：不同的環(huán)境我們應該怎么找到安全的地方躲起來呢？老師給你們?nèi)齻�不同的地點，看看你們該往那些地方躲？一、家里。二是學校。三是公共場所。（抽簽選擇）（小組談論）板書：躲得其所，生命三角。  3、演習。采訪：你為什么躲在這些地方？ 4、什么叫生命的三角？（看書本介紹）  C. 等待救援的時間是很漫長的。可能一天兩天，也可能更長的時間。那么你該怎么想？可以做些什么事情？  你們想聽聽地震中自救的故事嗎？  板書： 機智求救  發(fā)出信號 4. 順口溜：  遭遇地震  遇地震，先躲避，  桌子床下找空隙。  靠在墻角曲身體， 抓住機會逃出去。  遠離所有建筑物，  余震蹲在開闊地。  5.總結(jié)板書：同學們，通過學習，我們知道了，當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果我們有機會逃跑，一定要迅速逃離，如果一時無法逃脫，我們要保持鎮(zhèn)靜，采取果斷措施，避開大的危險物，尋找生存的空間。  第三板塊：我知道，我會做：  現(xiàn)在老師想考考大家到底掌握了多少緊急避險的科學方法。我們來做一做這些練習好嗎？  （一）判斷題：  （1）．在街上遭遇地震，應抱頭迅速到空曠地蹲下。（  ）   (2)、震后被埋壓時求生的對策是：保存體力，尋找脫險捷徑 。（ ）   (3)、人們在避震自救瞬間”，首先選擇的是先保護頭。（  ）   (4)、地震時被埋壓應拼命呼喚。（ ） (5)、地震發(fā)生時，在室外要遠離高大建筑、高壓線。（  ）  (6)、學校人員避震千萬不要驚慌，在老師指導下有序撤離，來不及可先躲一下，千萬不能跳樓。（  ）  (7)、在城市樓房中，一旦發(fā)生地震，最好的防護方式是：帶好貴重物品，迅速跑到樓外（  ）　 （二）談論題 第四板塊：總結(jié) ：  漫漫歷史長河中，自然災害一次又一次嚴峻地考驗著我們，面對躲不過的災難，我們要有憂患意識，防患于未然，多學習一些科學避險的方法，當災難來臨時我們才能從容面對， 但愿我們一輩子都不要遇上這些災難，但是如果災難來臨，    不管遇上的是小險情，還是大災大難，都需要我們保持冷靜的頭腦，然后想方設法尋求科學的避險方法。就能絕處逢生，順利突圍。    老師送同學們兩句話：“生命個價值高于一切，讓我們每一個人都成為保護生命的小勇士！”祝同學們一生平安！ 布置作業(yè)： 1繼續(xù)了解還有哪些災害，并重點了解怎么面對各種災難的來臨。 2、向自己的父母親人宣傳自己學到的科學避險的方法 板書設計：  2 生命的突圍   逃為上策：空曠地  空隙   地震   躲得其所，生命三角。 科學避險   機智求救  發(fā)出信號

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