PEP小學(xué)英語五年級上冊第復(fù)習(xí)2單元教案

五上Recycle 2   單位：沭鎮(zhèn)中小  主備人：顧秀麗 教材分析：   我的設(shè)計   Recycle 2是個復(fù)習(xí)單元，它將4～6單元的重點內(nèi)容篩選并融為一體，是對前三個單元知識的復(fù)習(xí)和整合。本單元的句型I can…/There is/are…/Where…?It’s…等對培養(yǎng)學(xué)生會話能力起著極其重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)，因此，要讓學(xué)生充分理解和運用這些句型。教師要通過圖片展示，借助實物等直觀的教學(xué)手段，完成真實的任務(wù)與活動增強學(xué)生對語言的感受。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：a. 能夠聽懂、表達有關(guān)家務(wù)勞動的動作指令。 b. 能夠用介詞短語表示物體的方位。 c. 能夠用There be 句型簡單描述房子、自然公園和村莊。 d. 能夠用There be句型的一般疑問形式詢問并作答。e. 學(xué)唱歌曲。 2.知識目標(biāo)：a. 掌握4~6單元的四會單詞和句子，要求學(xué)生能熟練的聽、說、讀、寫。   b. 理解pair work等部分的內(nèi)容。   c. 了解Task time、Let’s chant等部分的內(nèi)容。 3.情感目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的美好情感。并通過情境中的語言操練，學(xué)生能聽懂篇幅較長的語篇，能基本記住并能借助提示復(fù)述短文，提高記憶的有效性。 單元教學(xué)時間安排： 第一課時：Let’s read  Let’s chant 第二課時：Read and write Task time Let’s play 第三課時：Listen and choose  Pair work  Let’s sing 隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： Let’s read  Let’s chant 我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：a. 復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的動詞短語以及運用句型What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t . b. 通過歌謠熟悉十二個月的名稱。 教學(xué)重點:讓學(xué)生把第四單元的中心語言融為一體，在具體情景中熟練運用。 教學(xué)難點：Let’s read部分的對話認(rèn)讀、理解及運用。 課前準(zhǔn)備: 詞卡、錄音機、錄音帶 教學(xué)過程 Step1:Preparation 1. Let’s sing.教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。 2. Let’s chant. 播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。 3. Look, ask and answer.教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個同學(xué)：Can you make the bed? 　Step2:Pre-reading T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your father or your mother? Your father/mother isn’t at home today. Who cooks the meals? What can you do?  引出主要句型并板書領(lǐng)讀。師生、生生互相問答操練此句型。 Step3:In—reading 1. General reading.　 T: Mother monkey isn’t at home today. What can the little monkey do? 2. Detailed reading:　　　 學(xué)生兩人一組仔細(xì)讀短文完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問題。 3. Read and write.　　　　 學(xué)生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵學(xué)生盡量寫出完成的答句。 4.Listen to the tape�！　� 5.Read aloud 學(xué)生跟讀兩遍，一起讀一遍，然后小組練習(xí)　　 Step4:Post—reading: 1.分角色朗讀。 2.表演對話。 3.復(fù)述課文。此環(huán)節(jié)進行前，教師要幫助學(xué)生找出key words. 4. Let’s chant (1) 借助臺歷引出十二個月份的名稱。 (2) 教師播放歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。  Step5:Progress 1.做同步基礎(chǔ)訓(xùn)練56頁Ⅴ、Ⅵ兩題 �！　� 2.小結(jié)�！　� 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：Read and Write Task time  Let’s play  我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： a. 能夠讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。b. 進行小組合作，完成房子設(shè)計廣告。c. 認(rèn)讀并能根據(jù)圖片回答問句。 d. 能夠使用所學(xué)四會句子完成Task time 中的采訪任務(wù)。 教學(xué)重點：聽說讀寫五六單元的四會單詞并進行交際應(yīng)用；There be句型的操練和運用。 教學(xué)難點：在特定的語境中領(lǐng)悟和使用“There be”句型進行有意義的交際。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、單詞卡 教學(xué)過程：    Step1: Preparation 1. Let’s chant(P56)學(xué)生拍手隨錄音跟唱歌謠。 2. Let’s sing: My small room. 3. Free talk a. T: How many rooms are there in your house? What are they? Can you spell them? b. Do you have your own room? c. Where’s your room?   Step2: Presentation 1. Read and Write. 教師在黑板上分別畫出一個鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請學(xué)生分別把16個單詞貼在不同的部位，學(xué)生們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village. 請各小組的學(xué)生描述圖畫。 listen and choose a. 教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。 b. 讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。 c. 聽錄音，跟讀課文2遍。 d. 小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。 e. 請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。 f. 學(xué)生自己填寫Read and write中的練習(xí)。投影答案。 2. Let’s play 　學(xué)生以小組為單位合作完成Task time部分的設(shè)計廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點，比一比那個小組設(shè)計的廣告最有創(chuàng)意。 Step3:  Practice 1. Let’s play a. 看圖，介紹：This is my village. Is it pretty? 引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論， 對所有發(fā)言的學(xué)生，都要及時進行鼓勵。 b. 完成課本上的Let’s play. Step4: Production 1. 模擬采訪 教師通過實物卡片，向?qū)W生展示采訪表格。給學(xué)生講清需采訪的項目。 2. 學(xué)生根據(jù)表格的提示，運用所學(xué)的句型對某個同學(xué)進行采訪。 3. 請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內(nèi)。 4. 采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結(jié)果。 5. 教師把學(xué)生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對話練習(xí)。   Step5: Progress 1. 做基礎(chǔ)訓(xùn)練57頁Ⅷ題。 2. 為當(dāng)?shù)氐穆糜吸c做一個小廣告。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：Listen and choose  Pair work  Let’s sing  我的設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過復(fù)習(xí)六單元的詞匯和巨型，鞏固復(fù)習(xí)There be句型和表示物體的方位介詞短語。 2. 讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運用語言。 3. 通過學(xué)生參與一些英語活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。 教學(xué)重點: 鞏固復(fù)習(xí)There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運用語言。 教學(xué)難點：能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的述。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、錄音機及磁帶。 教學(xué)過程：  Step1: Preparation 1. 手勢操 教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。 2. 聽一聽，做一做 教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book…. Let’s sing: My Days of the Week Step2: Presentation and practice 1. Pair work  教師出示Pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the …?,請孩子來回答。 每個孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個人交換練習(xí)。 兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學(xué)生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。 　2. Listen and choose 聽錄音，完成練習(xí)。錄音原文如下： There are mountains behind her village. There is a river near her house. There is a new air-conditioner in her bedroom. She cleans her bedroom every day. There is a lake near his village. There are many trees in front of his house. There is a big trash bin in his kitchen. He can cook tasty meals. There is a forest near his village. There is a road beside his house. There is a man under a tree. He often waters the flowers. There are many paths in her village. There are new curtains on the window of her house. There are many new skirts in her closet. She washes the clothes every weekend. 　3. Let’s play 教師把準(zhǔn)備好的問題寫在卡片魚身上，貼在黑板上。學(xué)生摘下自己會回答的問題，就贏得該獎勵。 Step4: Production and progress1. 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi) 2. 做基礎(chǔ)訓(xùn)練中55頁Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ題。

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