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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案
一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 這一冊(cè)教材主要包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法及應(yīng)用、認(rèn)數(shù)、千克和克的認(rèn)識(shí)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、24時(shí)計(jì)時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法應(yīng)用、觀察物體、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)十部分內(nèi)容。 另外這一冊(cè)中的混合運(yùn)算，是在鞏固兩步試題的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，初步教學(xué)一些比較容易的三步試題的運(yùn)算順序。在量的計(jì)量方面，在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，著重給學(xué)生建立質(zhì)量單位千克和克的觀念。在幾何初步知識(shí)方面，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，并計(jì)算他們的周長(zhǎng)，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在統(tǒng)計(jì)與可能性方面使學(xué)生能正確使用經(jīng)常、偶爾、差不多等詞語(yǔ)描述一些事件發(fā)生的可能性的大小。熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較就、正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。 重點(diǎn)有：1一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法 2、除法是一位數(shù)的除法 3、兩步應(yīng)用題。 二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。 3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。 三、復(fù)習(xí)的具體措施 首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 1、計(jì)算部分： A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。 B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目， 2、應(yīng)用題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。 3、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。 4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。通過(guò)千克與克和普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。 5、后進(jìn)生的幫扶措施：重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；重觀察、操作、歸納、想象等形式的體驗(yàn)教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解；采取互幫互助學(xué)生幫扶，共同提高等幫扶手段。 6、薄弱環(huán)節(jié)與突破口的查找：在落實(shí)基礎(chǔ)的情況下，更應(yīng)關(guān)注空間與圖形，實(shí)踐于綜合運(yùn)用兩大板塊的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力與生活實(shí)際的綜合運(yùn)用。 四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排 本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧與反思 1課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、千克和克 1課時(shí) 加減乘除法的計(jì)算、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 2課時(shí) 觀察物體、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)與可能性 1課時(shí) 綜合練習(xí) 2課時(shí) 總復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)目標(biāo)：顧整理本學(xué)期所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，培養(yǎng)初步的整理意識(shí)和自我評(píng)價(jià)意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣： 同學(xué)們，到今天為止，我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固�？凑l(shuí)最認(rèn)真，做得最好！ 二、本冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)梳理 除法 兩位數(shù)除以一位數(shù)；商中間、末尾有0的除法；驗(yàn)算、混合運(yùn)算 估算試商；兩位數(shù)除以一位數(shù)的正確計(jì)算、驗(yàn)算 商中間、末尾有0除法的計(jì)算 認(rèn)數(shù) 能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)（含退位、進(jìn)位類型）；能合理估算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的結(jié)果。繪畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 口算方法及交流算法的過(guò)程 ； 千克、克、 千克、克、噸的認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)1千克1克有多重，單位換算；質(zhì)量單位的運(yùn)用； 質(zhì)量單位間的關(guān)系，單位換算； 結(jié)合實(shí)際正確運(yùn)用質(zhì)量單位 加減法 能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)（含退位、進(jìn)位類型）；能合理估算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的結(jié)果。繪畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 口算方法及交流算法的過(guò)程 ； 24時(shí)計(jì)時(shí)法 24時(shí)計(jì)時(shí)法；24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的換算；科學(xué)的安排時(shí)間 計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換 計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換 長(zhǎng)方形和正方形 長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別，及基本特征和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、周長(zhǎng)計(jì)算；運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 周長(zhǎng)的計(jì)算 已知周長(zhǎng)求長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)的計(jì)算；實(shí)際運(yùn)用 乘法 整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)；兩三位數(shù)乘一位數(shù)；整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)；解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 口算方法及交流算法的過(guò)程 ； 觀察物體 辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的；用3-4個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀及圖形相對(duì)位置的描述 辨認(rèn)及描述 學(xué)生空間觀念的發(fā)展 可能性 感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的；對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行定性描述；對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定方式進(jìn)行推理 事件發(fā)生可能性的定性描述 生活中某些現(xiàn)象的推理 分?jǐn)?shù) 平均分；分?jǐn)?shù)的意義；分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)；比較分?jǐn)?shù)的大��；同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 比較分?jǐn)?shù)的大��；同分母分?jǐn)?shù)的加減法 分?jǐn)?shù)的意義；分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě) 三、拓展交流 按課本107頁(yè)表中所列項(xiàng)目進(jìn)行交流 總復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義、組成特點(diǎn)和大小比較，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系、體會(huì)1千克和1克的實(shí)際輕重及其相互之間的換算關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣： 從這節(jié)課開(kāi)始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的各單元知識(shí)進(jìn)行回顧整理�，F(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固�？凑l(shuí)最認(rèn)真，做得最好！ 二、整理回顧： （一）復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法 1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理 （1）知識(shí)點(diǎn)：普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的互相轉(zhuǎn)化 普通記時(shí)法 24時(shí)記時(shí)法 凌晨1時(shí) ———————— 1時(shí) 早晨5時(shí) ———————— 5時(shí) 上午8時(shí) ———————— 8時(shí) 中午12時(shí) ———— 12時(shí) 下午1時(shí) ———————— 13時(shí) 晚上6時(shí) ———————— 18時(shí) 深夜12時(shí) ———————— 24時(shí)（也是第二天的0時(shí)） 記憶：中午12時(shí)以后的時(shí)刻，用24時(shí)記時(shí)法表示，就用鐘面上的時(shí)刻加上12時(shí)。 中午12時(shí)以后的時(shí)刻，用普通記時(shí)法表示，就用時(shí)刻減去12時(shí)。 （2）求經(jīng)過(guò)時(shí)間 記憶： 結(jié)束時(shí)刻 — 開(kāi)始時(shí)刻= 經(jīng)過(guò)時(shí)間 到達(dá)的時(shí)刻 — 出發(fā)的時(shí)刻= 經(jīng)過(guò)時(shí)間 2、練習(xí)：總復(fù)習(xí)的第1題 （1）說(shuō)一說(shuō)：從圖中營(yíng)業(yè)時(shí)間牌上能知道些什么？采用什么計(jì)時(shí)法？ （2）明確：24時(shí)記時(shí)與普通記時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法及求簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的思考方法。 （二）復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理 （1）知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整千數(shù) （記憶： 10個(gè)一千是一萬(wàn)） （2）知識(shí)點(diǎn)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù) （讀數(shù)時(shí)寫(xiě)漢字 寫(xiě)數(shù)時(shí)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字） 記憶： ①一個(gè)數(shù)的末尾不管有一個(gè)0或幾個(gè)0，這個(gè)0都不讀。 ②一個(gè)數(shù)的中間有一個(gè)0或連續(xù)的兩個(gè)0，都只讀一個(gè)0。 數(shù) 位 順 序 表 …… （ 萬(wàn) ）位 （ 千 ）位 （ 百 ）位 （ 十 ）位 （ 個(gè) ）位 ③從右邊起第5位是萬(wàn)位。 （3）知識(shí)點(diǎn)：數(shù)的大小比較 掌握： ①位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。 ②位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比較這兩個(gè)數(shù)的最高位上的數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，以此類推。 （4）知識(shí)點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)記憶 ①看最位的后面一位，如果是0-4則用四舍法，如果是5-9就用五入法。 ②最大的三位數(shù)是位999，最小的三位數(shù)是100，最大的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000。最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。 2、練習(xí)：總復(fù)習(xí)的第2題 （1）說(shuō)一說(shuō)：排序時(shí)的思考過(guò)程 （2）明確：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法。 （三）復(fù)習(xí)千克和克 1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理 (1)概念：（記憶：稱一般物體有多重，常用_千克_做單位；稱比較輕的物體，常用_克做單位。千克用字母_Kg表示，克用字母_g_表示。可以用天平測(cè)量。） (2)千克和克的互化 （記憶：1千克=1000克） (3)重量的大小比較 （記憶：先統(tǒng)一單位，再比較大小。） (4)知識(shí)點(diǎn)：千克和克的簡(jiǎn)單應(yīng)用 記憶： 一杯水的總重量 - 空杯的重量=水的重量 每袋面包的重量×面包的個(gè)數(shù)=面包的總重量 2、練習(xí)：總復(fù)習(xí)的第3題 （1）說(shuō)一說(shuō)：選擇單位時(shí)的思考過(guò)程 （2）比較：三種物品的輕重。 （3）怎樣比較出商品的重量？ 明確：比較不同單位物品的輕重時(shí)，一般應(yīng)先進(jìn)行必要的換算 三、拓展交流 總復(fù)習(xí)（三） 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算），在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，談話激趣： 你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理？現(xiàn)在我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固�？凑l(shuí)最認(rèn)真，做得最好！ 二、整理回顧： （一）復(fù)習(xí)加法與減法 1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理 （1）口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)（含退位、進(jìn)位類型） （2）估算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的結(jié)果 2、練習(xí)：總復(fù)習(xí)的第5題 （1）兩人一組展開(kāi)活動(dòng)或競(jìng)賽 （2）總結(jié)：口算方法。 （二）復(fù)習(xí)乘法 1、單元知識(shí)點(diǎn)梳理 整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)； 三位數(shù)乘一位數(shù)； 乘數(shù)中間有0的乘法； 乘數(shù)末尾有0的乘法； 2、練習(xí)：總復(fù)習(xí)的第4題 題例：200ⅹ3=？ 2ⅹ3=6 200ⅹ3=600 題例：3ⅹ271=？【小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
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