西師大版三年級語文下冊教案（一）

1春的消息 教學設計： 　　根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“走進春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學生給春的朋友回信的形式，去當一當小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。 教學目標 　　　1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。 　　　2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。 　　過程與方法目標 　　　1．繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 　　　2．通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力。 　　情感態(tài)度與價值觀目標 　　　通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學生感受和表達對春天的喜愛之情。 教學時間　2課時 教學過程 第一課時 　　一、激發(fā)興趣導入新課 　　　　教師先板書“消息”,指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。 　　　　師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學生暢所欲言。） 　　　　春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。 　　　　設計意圖：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學習新知。 　　二、初讀課文，自學生字 　　　1．學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。 　　　2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮 　　　　　開火車讀。 　　　3．用各種形式理解文中詞語。 　　　　　“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。 　　　　　對于其他詞語可以相機解決。 　　　4．檢查讀文情況。 　　　　　教師指名學生按小節(jié)讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。 　　　　　設計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學生理解詞語的方法。 　　三、師生對話、品悟詩情 　　　1．教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？ 　　　2．引導學生交流讀后的感受。 　　　3．引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。 　　　　　第一節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。 　　　　　第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。 　　　　　第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。 　　　　　第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。 　　　　　第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌； 　　　　　第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰； 　　　4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！ 　　　　　設計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天。 　　四、記憶字形，指導書寫 　　　1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 　　　2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 　　　3．指導重點字的書寫，如“雀”字。 　　五、拓展延伸，積累實踐 　　　1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。 　　　2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。 　　　　1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 　　2、能豐富學生對春天的感知。 　　3、能激發(fā)學生愛春天，找春天的情感。 　 第二課時 　　一、走進春天——課前交流 　　　1．課前交流有關(guān)春的詩歌，歌曲。 　　　2．播放春天在哪里的課件，讓學生一起唱。 　　二、感受春天——品讀各小節(jié) 　　�。保畬дZ：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找�。∥覀儼嗟幕鹧劢鹁�們，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。 　　�。玻�交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？ 　　（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學生先說說看到了什么） 　　�。保�枝條綠了。 　　　　1) 誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條。 　　　　2) 你瞧，枝條綠了，還有誰的枝條比他更綠？ 　　　　3) 老師看到了綠綠的枝條在風中搖擺，還有哪些同學能讓你的枝條綠起來，搖起來了！ 　　　　4) 你瞧，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了. 　　�。玻�當小詩人：風，搖綠了樹的枝條，風，————， 　　　３．鴨羽毛白了。 　　　　1) 誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？ 　　　　2) 這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子��！ 　　　　3) 老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了。 　　　４．當小詩人：水，染綠—————，水，映出—————，…… 　　�。担�盼望春天的到來。 　　　　1) 導語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！ 　　　　2) 她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！ 　　　　3) 我們一起把她帶到我們面前吧�。�齊讀） 　　　６．欣賞美麗的春天。 　　　　1) 你看，春天已經(jīng)來到�。ㄐ蕾p春天圖片） 　　　　2) 小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)） 　�。ǘ�）第二小節(jié) 　　　１．我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過——，飛過——， 　　�。玻�那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。 　　（三）第三小節(jié) 　　�。保�感受蝴蝶飛。 　　　　1) 誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？ 　　　　2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當蝴蝶的好朋友？ 　　　　3) 我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？ 　　　　4) 美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。 　　�。玻�保護小動物。 　　　　1) 和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？ 　　　　2) （播放蝴蝶在空中飛的畫面，讓學生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢？ 　　　　3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧�。�齊讀第三小節(jié)） 　　（四）第四小節(jié) 　　�。保�走進美麗的雛菊。 　　　　1) 出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？ 　　　　2) 像這樣剛出生的，我們就叫做雛。 　　　　3) 剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？ 　　　　4) 還有雛什么呢？ 　　�。玻�感受欣喜，雀躍的心情。 　　　　1) 導語：看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？ 　　　　2) 把你的欣喜大膽地展示出來吧！ 　　　　3) 你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實值得高興！　 　　　　4) 看到這么美麗的雛菊開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？ 　　�。常�與小花朵對話。 　　　　1) 見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話？ 　　　　2) 練習句式：小花朵，——————？ 　　�。矗�比高擂臺。 　　　　1) 誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長高了多少！） 　　　　2) 我們來比一比高吧！誰長高了？3： 　　　　3) 自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？ 　　　　4) 還有誰想和他們比一比的？ 　　　５．再次感受雛菊的美。 　　　　　自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！ 　�。ㄎ澹┑谖逍」�(jié)　 　　　１．“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受） 　　�。玻疄槭裁凑f是沉睡的溪流？（預設：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。） 　�。�六）第六小 　　�。保�與小草的親密接觸。 　　　　1) 誰想和小草來個親密接觸？ 　　　　2) 讓學生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。 　　　　3) 還有誰也想試試…… 　　　２．用朗讀表現(xiàn)不同的小草。 　　　　1) 有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。 　　　2) 這根小草正偷偷地探出頭來呢（學生輕輕地讀） 　　　3) 這根小草早就忍不住想露出身子了（學生重重地讀） 　　　4) 這真是一根調(diào)皮的小草（學生讀地快） 　　　5) 看來這根小草可是費了好久的工夫才鉆出來的（學生讀的慢慢的） 　　　6) 感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。 三、回味春天——配樂背誦全文。 　　　１．導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！ 　　�。玻�媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導學生背誦。 　　五．再找春天——閱讀課外春的文章 　　�。保畬дZ：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？請你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫�？梢砸贿呑x一邊橫。 　　�。玻�交流：你

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