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雞兔同籠》教案
雞兔同籠》教案 一、教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),在現(xiàn)實(shí)情景中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自信心,進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 2、應(yīng)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想,在解題中數(shù)形結(jié)合,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力; 3、在解決“雞兔同籠”的活動(dòng)中,通過(guò)列表舉例、畫(huà)圖分析、嘗試計(jì)算等方法解決雞兔的數(shù)量問(wèn)題。 4、對(duì)數(shù)學(xué)史文化的了解。 二、教學(xué)重點(diǎn): 在解決“雞兔同籠”的活動(dòng)中,通過(guò)列表舉例、畫(huà)圖分析、嘗試計(jì)算等方法解決雞兔的數(shù)量問(wèn)題。 三、教學(xué)難點(diǎn): 在解決“雞兔同籠”的活動(dòng)中,通過(guò)列表舉例、畫(huà)圖分析、嘗試計(jì)算等方法解決雞兔的數(shù)量問(wèn)題。 四、教學(xué)設(shè)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 : 投影出示雞兔圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。 師:今天這一節(jié)課,我們要共同研究雞兔同籠問(wèn)題。(板書(shū):雞兔同籠)你們知道雞兔同籠是什么意思? 生:雞兔同籠就是雞兔在一個(gè)籠子里。數(shù)頭一共有8個(gè),數(shù)腿一共有26條。 師:請(qǐng)你猜一猜,籠中大約有幾只兔子,幾只雞? 生1:我猜大約是7只,兔子5只雞。 生2:。。。。。。。 (二)探求新知 師:想一想,要解決這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法?想好了,可以寫(xiě)在作業(yè)紙上。 師:請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)交流一下,看那個(gè)小組的方法多樣。 師:哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們的想法? 一、列表法: 小組1:我們采用列表法得出的答案。(實(shí)物投影展示小組的成果)先假設(shè)有0只雞,8只兔子,腳就有32條。腳太多,然后又假設(shè)有1只雞,7只兔子,腳還是太多了。這樣試下去就得到了有3只雞,5只兔子。 師:還有哪些小組采用不同的列表法? 小組2:我們小組也是列表法。我們是先假設(shè)雞有4只,兔子也有4只。這樣比較簡(jiǎn)便。 師:這2個(gè)小組的同學(xué)都采用了列表的方法來(lái)解決問(wèn)題,但同學(xué)們想一想,為什么要列表呢? 生1:列表可以幫助我們一一舉例,從中找出需要的答案。 生2:列表也就是運(yùn)用假設(shè)法,通過(guò)逐步的假設(shè),最終找到符合條件的答案。 師:那么,這2種列表的方法有什么不同呢? 生3:我認(rèn)為第一小組的列表方法的特點(diǎn)是逐一列表,這樣不容易遺漏答案。 生4:雖說(shuō)第一小組的方法可以完全地列出全部的答案,但比較麻煩。我認(rèn)為第三組的方法比較好,可以根據(jù)題目的根據(jù)情況,確定假設(shè)的范圍,這樣可以很快尋找到需要的答案。 師:這兩位同學(xué)說(shuō)得都很有道理,其實(shí)同樣選擇列表的方法,我們因根據(jù)題目的實(shí)際條件,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣可以既快又準(zhǔn)確地尋找到我們需要的答案。 二、畫(huà)圖法: 小組1:我們組是先假設(shè)都是雞,每只雞2只腳,一共16只腳,還差10只腳,每只雞再長(zhǎng)兩只腳,這樣就把10只腳給了5只雞,所以就是5只兔,3只雞。 三、計(jì)算法: 1、假設(shè)雞(兔子全體立正,手舉起來(lái)) 10×2=20(條) 為什么算出是20條腿? 人家是32條腿。 32-20=12(條) 12里面有幾個(gè)2就有多少只兔子。 12÷2=6(只) 10-6=4(只) 四、介紹方程法。 (三)解決問(wèn)題 師:根據(jù)剛才的討論,下面兩道題目,同學(xué)們可以用剛才學(xué)到的方法獨(dú)立地嘗試解決。 媒體出示兩道題 1、雞兔同籠,有23個(gè)頭,66條腿,雞、兔各幾只?請(qǐng)你列表的方法解決。 2、 星期日,小明一家6口到紅螺寺游玩,買(mǎi)門(mén)票共花160元(每人都要買(mǎi)票)。成人票價(jià)每人30元,學(xué)生票價(jià)每人20元,其中學(xué)生有幾人? 3、老師帶51名學(xué)生到公園劃船。一條大船坐6人,一條小船坐4人,他們租了大船、小船各幾條? (學(xué)生練習(xí)后,教師組織全班進(jìn)行交流。交流過(guò)程略) (四)學(xué)習(xí)總結(jié) 師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? http://hi.baidu.com/zhizu77/blog/item/9cef272741434e02908f9df5.html 《植樹(shù)問(wèn)題》教案 教學(xué)目標(biāo): [知識(shí)技能] 1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng),使他們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的關(guān)系。 2、通過(guò)小組合作、交流,在理解間隔數(shù)與棵數(shù)之間規(guī)律的基礎(chǔ)上解決簡(jiǎn)單的植樹(shù)問(wèn)題。 [過(guò)程目標(biāo)] 1、使學(xué)生經(jīng)歷感知、理解知識(shí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題的能力。 2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。 [情感目標(biāo)] 1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 2、感受日常生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn):理解植樹(shù)問(wèn)題(三種情況)的特征,應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn):能把從植樹(shù)問(wèn)題中總結(jié)出的規(guī)律準(zhǔn)確地應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。 教學(xué)過(guò)程: 課前激趣滲透: 1、 同學(xué)們知道每年的3月12日是什么日子嗎?就是我們國(guó)家法定的植樹(shù)節(jié)。你們知道植樹(shù)都有什么好處嗎?(樹(shù)木能調(diào)節(jié)溫度、減少噪音、凈化空氣、美觀等作用)樹(shù)木有這么多好的好處,怪不得我們要多栽種樹(shù)木呢! 你看,(出示路邊的一排樹(shù))這些樹(shù)栽成一排排的,多整齊多美觀呀! 2、其實(shí)植樹(shù)中還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!今天我們就一起來(lái)研究植樹(shù)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 板書(shū)課題:植樹(shù)問(wèn)題 一、激趣導(dǎo)入: 1、師伸出手掌,生觀察有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生理解“間隔”。 2、出示學(xué)校招聘啟事: 招聘啟示 學(xué)校將對(duì)校園進(jìn)一步綠化,特聘請(qǐng)校園設(shè)計(jì)師一名 要求設(shè)計(jì)植樹(shù)方案一份,擇優(yōu)錄取。 ***小學(xué) 2007年4月24日 二、操作探究: 3、比一比誰(shuí)的方案多: 例:在全長(zhǎng)20米的小路一邊植樹(shù),請(qǐng)按照每隔5米栽一棵的要求設(shè)計(jì)一份植樹(shù)方案,并說(shuō)明理由。(可用線段圖表示小路) 4、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。 5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果:(投影展示) 教師質(zhì)疑:為什么同樣是20米的小路,為什么有的認(rèn)為是種4棵樹(shù),有的是種5棵樹(shù),還有的是種6棵樹(shù)呢? 6、教師投影三種植樹(shù)情況,學(xué)生觀察 : (1)給三種植樹(shù)方法起個(gè)名字(兩端都植,兩端都不植,一端植一端不植) (2)學(xué)生觀察三種情況中樹(shù)的棵數(shù)和間隔有什么樣的關(guān)系。 (3)出示表格,根據(jù)上邊植樹(shù)情況總結(jié)出三種方案中棵數(shù)與間隔的關(guān)系。 (4)根據(jù)上邊總結(jié)出來(lái)的棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系來(lái)說(shuō)出根據(jù)棵數(shù)說(shuō)出間隔數(shù)。 三、實(shí)際應(yīng)用: 1、園林工人沿公路一側(cè)植樹(shù),每隔6米種一棵,一共種了36棵。從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)? 2、同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹(shù),每隔5米在一棵(兩端要栽)。一共需要栽多少棵樹(shù)苗? 3、一根10米長(zhǎng)的木頭,把它平均分成5段,每鋸下一段需要8分鐘,鋸?fù)暌还残枰嗌俜昼姡?四、說(shuō)一說(shuō),在我們生活中,還有哪些像植樹(shù)問(wèn)題這樣的現(xiàn)象呢?小組同學(xué)說(shuō)說(shuō),然后匯報(bào)情況。如手指與間隔,欄桿與間隔,站隊(duì)列,插彩旗,種白菜,圍墻柱子,作業(yè)本的橫線與間隔…… 5、四(2)班22人做早操,平均排成2列縱隊(duì),每2位同學(xué)的距離是5分米,從第一位同學(xué)到最后一位同學(xué)的距離有多少米? 6、“六一”慶祝,同學(xué)們布置教室,掛了7只紅燈籠,每?jī)芍患t燈籠之間掛2只黃燈籠,你知道同學(xué)們一共掛了幾只黃燈籠嗎? 五、談?wù)勛约旱氖斋@:本課學(xué)到了什么知識(shí),你有什么體會(huì)?對(duì)自己滿意嗎? 六、鞏固提高: 1、陳老師去某班教室,從一樓開(kāi)始,每走一層有32個(gè)臺(tái)階,一共走了96個(gè)臺(tái)階,你知道陳老師去幾樓的教室嗎? 2、5路公共汽車行駛路線全長(zhǎng)12千米,相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個(gè)車站? 3、劉翔奧運(yùn)會(huì)跨欄跑:(投影圖片,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生為中國(guó)人而驕傲,鍛煉身體) (投影圖片) 起點(diǎn)至第一欄的距離為13.72米, 中間共有10個(gè)欄,欄間距離為9.14米, 最后一欄至終點(diǎn)的距離是14.02米 你們知道他從起點(diǎn)到終點(diǎn)跑了多少米嗎? 課后反思: 這節(jié)課,通過(guò)生活情景的呈現(xiàn),學(xué)生不但了解了生活中的有關(guān)知識(shí),而且把三種不同情況的植樹(shù)問(wèn)題存在的規(guī)律進(jìn)行了比較,并建立起相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu);生活情景的呈現(xiàn),使整節(jié)課課充滿了生活氣息;從學(xué)生的心理上分析,學(xué)生是最愿意幫老師解決問(wèn)題的,這一教學(xué)手段大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;這節(jié)課,也切實(shí)讓認(rèn)知與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀得到了比較充分的體現(xiàn)。學(xué)生興致盎然,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),學(xué)得主動(dòng),學(xué)的深入。【雞兔同籠》教案】相關(guān)文章:
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