《爬山虎的腳》教案
教學(xué)要求 1.了解爬山虎這種植物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)作者圍繞爬山虎的腳這一個(gè)意思寫具體的方法。 3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)朗讀課文,背誦2~4自然段。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫具體的方法。 2.通過學(xué)文、觀圖和實(shí)際觀察,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn),把事物寫具體的方法。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 詞語卡片、掛圖、投影片。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、初讀課文 (一)學(xué)生小聲讀課文,標(biāo)出自然段。然后回答爬山虎到底是動(dòng)物還是植物?(是植物。) (二)請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。要求聲音宏亮,讀準(zhǔn)字音。其它同學(xué)邊聽邊想:這篇課文主要寫了爬山虎這種植物的哪兩部分?(寫了爬山虎的葉子和腳。) 二、學(xué)習(xí)本課生字新詞 (一)學(xué)生看生字表,分析字形結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。 1.讀生字表中的字,口頭組詞。 2.分析字形結(jié)構(gòu),說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和部首。 3.兩人一組,說說每個(gè)生字需要注意的筆畫和記法。 隙:右上邊的“小”不要寫勾。右半部分的記法是“小日小”。 拂:筆順不要寫錯(cuò)。第六筆是“”,第七筆是“丿”。最后兩筆不要都寫成豎。第六筆中的第二個(gè)折要寫短一些。 漾:右上邊是禿尾巴羊,右下邊是“永”!坝馈钡牡诙P“橫折”中的橫要寫得短。注意不要寫成“水”。 柄:右邊“丙”里的“人”,最后一點(diǎn)不要和勾連起來!氨痹谶@里當(dāng)“把兒”講。 萎:容易寫得很長(zhǎng),各部分要盡量寫扁。第八筆是捺,不要寫成點(diǎn)。 (二)讀詞語卡片。 舒服空隙漾起葉柄刀柄把柄嫩莖均勻 拂過吹拂萎了枯萎休想蕩漾重疊新鮮 枝狀觸角痕跡牢固瞧不起 (三)抄寫本課后第4題讀讀寫寫的詞語。 三、學(xué)習(xí)課文一至二自然段 (一)默讀課文1、2自然段,想每段各寫了什么?(第一段寫了爬山虎生長(zhǎng)在什么地方。第二段介紹了爬山虎的葉子。) (二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段,了解課文從哪幾個(gè)方面介紹了爬山虎的葉子,練習(xí)給第二段分層。 1.聽讀第二段,標(biāo)出共有幾句話。(四句) 2.默讀第二段,想想每句話說的什么意思。(第一句介紹了爬山虎葉子的顏色變化;第二句說的是長(zhǎng)大了的葉子引人注意;第三句說了葉子綠得新鮮和排列情況;第四句寫了葉子的動(dòng)態(tài)。) 3.用“‖”給第二段分層。(可以分成三層。第一層是第一句話;第二層是二、三兩句;第三層是第四句。) 教師問:為什么把二、三兩句合成一層?(因?yàn)檫@兩句都說的是長(zhǎng)大了的葉子什么樣,綠的顏色和怎樣排列的。意思上連得很緊密。) 4.請(qǐng)一位朗讀語氣好的同學(xué)讀第二段,其它同學(xué)閉眼聽讀,頭腦中要想象出一幅畫:青翠欲滴的滿墻綠葉,鋪得是那樣均勻,排列是那樣整齊,看著是那樣舒服,微風(fēng)一吹,漾起波紋。 5.每人說一個(gè)比喻句,把爬山虎的葉子可以比喻成什么?要求用的比喻詞不能一樣。(猶如碧綠的湖水,好像農(nóng)田中綠油油的禾苗;如同人工培植的草坪;像從飛機(jī)上看到的一片樹林。) 6.練習(xí)朗讀。爬山虎的葉子這樣好看,真像一幅神奇的畫面,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這一段,看誰的語氣最好,把爬山虎的葉子讀得最美。 四、反饋驗(yàn)收 (一)聽寫本課的生字新詞。聽寫第二段最后一句話。 (二)練習(xí)背誦第2自然段。 第二課時(shí) 一、教師導(dǎo)入 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片段”。本課是圍繞哪一個(gè)意思寫的呢?(圍繞爬山虎的腳寫的)從哪兒看出來的?(題目)默讀課文,想一想哪幾段是圍繞爬山虎的腳的。(3~5自然段。) 二、總結(jié)“圍繞一個(gè)意思寫好片段”的方法 (一)怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段呢?作者首先確定了“要寫的是什么”。(板書)爬山虎這種植物在我國(guó)各地都有,為綠化祖國(guó),美化環(huán)境起到了非常重要的作用。但是,人們一般看到的只是那滿墻碧綠的葉子,從小到大,從紅到綠,又從綠到紅,最后掉光。有人也曾感到奇怪,不知它們?yōu)槭裁茨苣菢永喂痰劁佋诖怪钡膲Ρ谏希还芏啻蟮谋╋L(fēng)雨也不會(huì)把它們打落下來。但卻很少有人扒開那密密的葉子仔細(xì)觀察研究一下。本文的作者做到了這一點(diǎn),所以寫出了這樣生動(dòng)有趣的文章。我們要學(xué)習(xí)作者這種留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。 (二)要圍繞一個(gè)意思寫好片段,不光要想好自己要寫的是什么,還要根據(jù)要寫的意思選擇好內(nèi)容。(板書:選擇好內(nèi)容。)下面我們一起來看看作者要寫爬山虎的腳,選擇了哪些內(nèi)容呢? 1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀3、4、5自然段,大家想:每段主要說了什么? (1)分小組討論這三個(gè)自然段的主要意思。 (2)請(qǐng)各組選派代表說一說。 (第3自然段主要介紹了爬山虎什么樣;第4自然段寫了爬山虎是怎樣爬的;第5自然段寫了觸著墻和沒觸著墻的爬山虎的腳有什么不同的結(jié)果。) (三)作者選擇好了要寫的內(nèi)容,還要安排好寫的順序,這樣才能表達(dá)得更清楚,更有條理。本文的作者是怎樣安排順序的呢? 三、學(xué)習(xí)課文第三自然段 (一)默讀第3自然段,共有幾句話。(6句) (二)這6句話分別說了哪幾個(gè)意思?(一、二句寫了作者發(fā)現(xiàn)爬山虎有腳;三、四句寫了爬山虎的腳長(zhǎng)的位置和形狀;第五句寫了爬山虎腳的顏色。) (三)指導(dǎo)朗讀。當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)爬山虎是有腳的,知道了爬山虎之所以能在墻上爬的秘密后,他的心情是什么樣的?(非常驚喜。) 1.學(xué)生小聲練習(xí)讀出驚喜的語氣。 2.教師范讀。第一句中“可不知道它怎么能爬”要讀出疑惑的語氣。第二句中“原來爬山虎是有腳的”要讀出驚喜的語氣,尤其是“有腳的”三個(gè)字語氣更要強(qiáng)烈。 (四)在書上畫出爬山虎的腳長(zhǎng)的位置。注意要畫準(zhǔn)確。(爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。)要通過看圖或投影讓學(xué)生清楚爬山虎的腳到底長(zhǎng)在什么地方。弄清“莖”、“葉柄”、“反面”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語的意思。要給學(xué)生直觀印象。再讓學(xué)生用自己的話,加上手勢(shì)說說爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方。 (五)爬山虎的腳是什么樣子的呢?學(xué)生在書上畫下來。(枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。)學(xué)生看圖加深理解,產(chǎn)生直觀印象。作者在這里還用了一個(gè)比喻:“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角!睋Q句話說:爬山虎的腳就像六七根蝸牛的觸角;學(xué)生用自己的話說一說爬山虎的腳什么樣。 (六)爬山虎的腳是什么顏色的?(像新葉子一樣,也是嫩紅的。) (七)學(xué)生用自己的話說一說爬山虎腳的位置、形狀和顏色。 (八)再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀這一自然段,要讀出語氣。(第二句要讀出驚喜的語氣。后面幾句要讀得像解說員一樣,介紹要清楚。) 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段 (一)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4自然段,然后請(qǐng)其他同學(xué)說一說這段主要寫了什么。(爬山虎的腳是怎么往墻上爬的。) (二)讀這段中的第三句話:“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”這句中的“這樣”指的是怎樣爬?從上文找答案,劃在書上。(前面的兩句話。)全班一齊讀一讀。 (三)學(xué)生用自己的話說說爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。 (四)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用動(dòng)作演示:面向黑板站好,用手巴住黑板,然后十指彎曲,手臂和身子慢慢貼到黑板上。再用同樣的動(dòng)作一下一下往上爬。全班同學(xué)齊讀(或背誦)這一部分。說說“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。 (五)每個(gè)同學(xué)都要邊背邊演示動(dòng)作。 (六)齊讀最后一句話,說說為什么看到那些細(xì)小的腳就會(huì)使人想起蛟龍的爪子?(太像了。)當(dāng)兩種事物很相像的時(shí)候,就可以用比喻句來形容。請(qǐng)同學(xué)們把這句話改成比喻句。(爬山虎那細(xì)小的腳就像圖畫上蛟龍的爪子。)把比喻句中的“就像”換一個(gè)詞,句子內(nèi)容不能變,可以換成哪些詞?學(xué)生練習(xí)說句子。(“好像”、“像”、“猶如”、“如同”、“像……似的”) 五、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 (一)一人讀,其它同學(xué)說說這一段主要說了什么?(爬山虎的腳觸著墻的和沒觸著墻的結(jié)果不同。) (二)看投影: 1.填空。 2.回答問題 (1)“灰色的腳”指什么?原來是什么顏色? (2)從哪兒能看出爬山虎的腳扒在墻上相當(dāng)牢固?(要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。) 六、再讀課文三、四、五段,說說作者是按什么順序?qū)懪郎交⒌哪_的 七、從全文來看,作者是圍繞爬山虎的腳這個(gè)意思來寫的,但為什么還要用那么多的筆墨來寫爬山虎的葉子(分小組討論) 原因有三: (一)因?yàn)槠綍r(shí)人們看到的都是爬山虎的葉子,課文就從人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律入手,使人讀起來感到親切、熟悉。 (二)爬山虎這種植物最吸引人的地方和對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的部分就是葉子。 (三)用葉子來襯托爬山虎腳的重要,如果沒有爬山虎的腳,就不會(huì)有綠得那樣新鮮,看著那樣舒服,鋪得那樣均勻,蕩漾得那樣好看的綠葉。【《爬山虎的腳》教案】相關(guān)文章:
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