水的凈化教案

一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別及區(qū)分方法。 （2）了解自來水廠凈水的過程。 （3）了解沉淀、吸附、過濾和蒸餾等凈化水的方法。 2、過程與方法 （1）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息。 （2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法對實(shí)驗(yàn)獲取信息進(jìn)行加工。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （2）把學(xué)到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。 （3）樹立為社會進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、硬水與軟水的區(qū)別。 2、沉淀、吸附、過濾、蒸餾等凈水方法，特別是過濾操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)。 3、蒸餾操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生正確做好實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)方法 從生活中創(chuàng)設(shè)問題情景——了解常識——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論——提出問題 　 實(shí)驗(yàn)探究——解決問題——發(fā)揮想象——提高動(dòng)手能力 教具準(zhǔn)備 1、教師用具 （1）多媒體課件 （2）山溝里的水、湖水、自來水、純凈水、硬水、肥皂水、滴管 （3）明礬、藥匙、燒杯、玻璃棒、濾紙、鐵架臺 2、學(xué)生用具 明礬、藥匙、燒杯、玻璃棒、濾紙、漏斗、鐵架臺、湖水、滴管 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 [生活中創(chuàng)設(shè)問題情景] 兩名同學(xué)上臺示范表演 [課件展示] 自然界的水 [了解幾中水的區(qū)別] 展示山溝里的水、湖水、自來水、純凈水各一瓶，讓學(xué)生比較并說出它們的區(qū)別。 [說明] 純凈水雖然比較澄清、透明，但純凈水不等于純水。 [提問] 如何把湖水、水庫里的水、井水等含有雜質(zhì)的天然水變成澄清的供我們飲用呢？ 我們先來參觀一下自來水廠 [課件展示] 自來水廠凈水過程及示意圖 [提問] 看了上面的錄像，誰能告訴老師，自來水廠凈水的過程可以簡單的歸納為哪幾個(gè)步驟？ （取水，沉淀，過濾，吸附，消毒，配水。） [教師] 通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道水中的雜質(zhì)可以分為可溶性和不溶性兩大類。除去這兩類雜質(zhì)可以用哪些方法？下面我們來學(xué)習(xí)水的凈化方法。 [課件展示] [說明]靜置是我們生活中最常用的一種方法。大家知道，當(dāng)我們飲用的水里含有少量可以看到的雜質(zhì)時(shí)，靜置一段時(shí)間，則雜質(zhì)會沉到水底，而上部的水比較澄清。有很多的農(nóng)村飲用水就是用這種方法凈化的。 [課件展示] 農(nóng)村家庭飲用水 [提問] 經(jīng)靜置沉淀后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水底而特別澄清嗎？ [回答] 不一定，這與時(shí)間長短有關(guān)，也與雜質(zhì)種類有關(guān)，有的靜置一段時(shí)間后，水仍顯渾濁。 [教師]可見，只是因?yàn)殪o置的方法簡單易行，人們才經(jīng)常使用它，但并不能徹底地除掉雜質(zhì)。要想達(dá)到更好的效果，我們還可以用另一種方法——吸附沉淀。實(shí)驗(yàn)所需儀器藥品 [演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)] 明礬吸附沉淀實(shí)驗(yàn) （巡視，指導(dǎo)糾正） [教師]經(jīng)過這兩個(gè)步驟處理的水跟天然湖水的清澈程度有什么區(qū)別？跟自來水比較呢？ 我們還有沒有更好的凈化方法？ 有。這就是過濾。 [課件展示] 過濾所需儀器藥品 [提醒] 過濾操作時(shí)應(yīng)注意：一貼、二低、三靠。 請同學(xué)們注意以上事項(xiàng)，親自進(jìn)行活動(dòng)與探究吧！ [學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)] 過濾操作 （教師巡視，指導(dǎo)糾正，力爭使每個(gè)小組都達(dá)到預(yù)期效果） 請學(xué)生代表陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果 經(jīng)過過濾后的水變得更清澈，接近自來水。 [討論] 可以用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙、漏斗和玻璃棒來過濾液體？ （可以用砂粒，煤屑，木炭或活性炭代替濾紙；可用去底的塑料瓶或生活用塑料漏斗代替實(shí)驗(yàn)室漏斗；可用筷子或小木棒代替玻璃棒） 下面我們來看看活性炭凈水的示意圖 [課件展示] 活性炭吸附過濾，既能除去不溶雜質(zhì)，也能除去某些可溶性雜質(zhì)，相對凈化程度較高。 [教師展示]經(jīng)過靜置、過濾、吸附凈化處理后的水，渾濁的水變澄清了，所得的水是不是純水？ （仍然不是。我們除去的主要是水中的不溶性雜質(zhì)和異味，水中還有許多溶解的雜質(zhì)。例如：有的地方的水很容易使水壺或盛水的器具結(jié)上水垢，這是因?yàn)檫@些地方的水是硬水。） [看書回答]什么是硬水？什么是軟水？ [課件展示] 硬水和軟水的概念和區(qū)分方法。 [演示實(shí)驗(yàn)］ 用肥皂水區(qū)分硬水和軟水 [教師]觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)區(qū)別硬水和軟水的方法 [課件展示] 閱讀教材思考：硬水有哪些危害？ [課件展示] 答案 [過渡]有沒有一種方法既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能降低水的硬度呢？這就是蒸餾。 [課件展示] 實(shí)驗(yàn)室蒸餾裝置示意圖及操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。 [展開想象的翅膀] 學(xué)完本課后，你想到了什么？ [小結(jié)]見課件展示：通過本節(jié)課我們知道了水的凈化的四種方法。其中靜置和過濾可以除去不溶性雜質(zhì)，吸附和蒸餾可以除去水中的可 溶性雜質(zhì)，而蒸餾既可以除去雜質(zhì)，又可以降低水的硬度。同時(shí)我們還了解了硬水帶給給我們的危害。 [想一想] 有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉（可溶），還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其成分作了“簡化”），將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清洗用水。問： （l）采取何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙？ （2）用什么物質(zhì)，可除去污水的臭味？ [說一說] 某山區(qū)在梅雨季節(jié)會出現(xiàn)山洪暴發(fā)，給山區(qū)人民的生活用水帶來困難，請你運(yùn)用已有的化學(xué)知識和必備的化學(xué)藥品，幫助山區(qū)人民設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，以獲得清潔衛(wèi)生的飲用水。 [作業(yè)]見課件展示  

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