音符、旋律的認識及《有一個人在林中靜悄悄》教案

理論基礎(chǔ)：  一、國家新音樂課程標準中的知識與技能目標中第一點提出音樂基礎(chǔ)知識目標為： 　　學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。  二、美國Bennett Reimer 著 的《音樂教育的哲學(xué)》第八章《行動中的哲學(xué)：普通音樂課》中講到： （音樂）課程的內(nèi)容要包括學(xué)習(xí)音樂的基本要素（節(jié)奏、旋律等），學(xué)習(xí)使音樂動起來的結(jié)構(gòu)過程（模進、變奏、擴展、變形、縱向和橫向的交互作用，反復(fù)、對比、構(gòu)成某種音型、裝飾、暗示、開始、結(jié)束，等等)。  班級：二年級   課題：第三課童話故事 《有一個人在林中》  內(nèi) 容： 認識音符、旋律及旋律走向   表演歌曲《有一個人在林中》   目 標：   1、在音樂活動中繼續(xù)認識音符1、2、3、4、5、6，初步認識感受旋律的走向（上行、下行）    2、 學(xué)唱歌曲《有一個人在林中》，在音樂中體會童話的快樂。  重難點：再次熟悉小音符；用可愛、輕巧的聲音演唱歌曲。  教  具：電子琴、課件  過 程：  一、1、聆聽《小紅帽》走進教室   2、組織教學(xué)  二、認識小音符  1、導(dǎo)入：  師：同學(xué)們，今天老師請來了六位小朋友；這六位小朋友大家以前都見過，也聽過他們的名字，你看，他們來了！  幻燈片：(階梯形向上) 1 d  2 r  3 m  4 f  5 s  6 l  2、介紹音階（在課件上展示的音符呈階梯狀向上排列，以便讓學(xué)生從視覺上直觀地感受音高）  3、感受音高  我們怎樣歡迎他們呢？請跟著音樂唱一唱：  2/4 好朋友，好朋友，我們 歡迎 你 -， do  - 1是 do - ，  re  - 2 是 re - ， mi mi mi  mi mi mi  3 是 mi - , fa  - 4 是 fa  - ， sol - 5 是 sol  - , la la la la la la  6是la - , 讓 我們一起 說- 1 2  3 4  5 0  6 0  6 5  4 3  2 0  1 0  1 -  3、感受音符組成的旋律： 師：這幾個小音符非常神奇，他們通過不同的排列可以組成無數(shù)好聽的旋律（課件重點提示“旋律”這兩個字） 1)  要求： A、 先用lu唱旋律，再嘗試唱曲譜 B、請小朋友用手指在空中劃一下旋律的高低走向 C、請小朋友判斷這條旋律走向如何：先向上走，再往下走 2)        要求：用輕快的聲音唱LU 三、學(xué)習(xí)歌曲《有一個人在林中》 師：小音符們真厲害，能變出這么好聽的旋律�，F(xiàn)在呀，他們給小朋友們出了一個謎語，請大家猜一猜謎底是什么？  1、師范唱歌曲第一段：有一個人在林中靜悄悄，他穿著一件紫紅的長外套，猜猜看這人是誰，猜猜看這人是誰，他在林中靜悄悄，穿著一件紫紅的長外套。   2、生回答   3、感受歌曲 師：接下來我們一起聽一聽小音符給我們帶來的美妙童話吧。 播放《有一個人在林中》，要求生隨音樂拍手。 4、生隨琴聲用可愛的語氣跟唱第一段歌詞。 5、師生互唱 6、用輕快較活潑的聲音演唱歌曲第二段。 7、全班完整齊唱歌曲。 四、編創(chuàng)  1、請學(xué)生為歌曲創(chuàng)編簡單的動作  2、師指導(dǎo)，展現(xiàn)動作的美感  3、全班同學(xué)加動作表演  4、個別小朋友表演，其他小朋友進行評價 五、結(jié)束課堂

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