小學六年級傳統(tǒng)文化教案

小學六年級傳統(tǒng)文化教案 第一單元  經典驛站 指導思想： 以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。 教學目的： 1、喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。 2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。 3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。 4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，   第1課 《論語》（八則） 一、經典回放： 看課本第1—3頁原文和文意 教學過程： 二、簡介《論語》。 三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合注釋初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 五、學生練讀 1、學生認真跟讀。 2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 六、溫馨點擊：第3頁 七、活動廣角：第4頁 八、成長階梯：第4頁 九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。   第2課《大學》（二則） 一、經典回放： 默讀課本5—7頁原文和文意 二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合注釋初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 四、學生練讀  1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 五、溫馨點擊：第8頁 六、活動廣角：第8—9頁 七、成長階梯：第10頁 九、課外延伸 1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。 第3課《中庸》（二則） 一、經典回放： 默讀課本11—13頁原文和文意 二、要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 四、學生練讀  1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 五、溫馨點擊：第14頁 六、活動廣角：第15頁 七、成長階梯：第16頁 八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。 第4課、《列子·湯問》（二則） 一、經典回放： 默讀課本17—21頁原文和文意 二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 四、學生練讀  1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 五、溫馨點擊：第19頁 六、活動廣角：第19、20、22頁 七、成長階梯：第20、23頁 八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。 第5課、《史記·淮陰侯列傳》（節(jié)選） 一、經典回放： 默讀課本24—28頁原文和文意 二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 四、學生練讀  1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 五、溫馨點擊：第26、29頁 六、活動廣角：第26、29—31頁 七、成長階梯：第31頁 八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。   第6課、馬 援 一、人物剪影： 默讀課本32—33頁原文和注釋 二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 四、學生練讀  1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 五、溫馨點擊：第34頁 六、活動廣角：第34、35頁 七、成長階梯：第35頁 八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。   第7課、諸葛亮 一、人物剪影： 默讀課本36—37頁原文和注釋 二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 四、學生練讀  1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 五、溫馨點擊：第38頁 六、活動廣角：第38頁 七、成長階梯：第38頁 八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。   第8課、岳飛 一、人物剪影： 默讀課本39—40頁原文和注釋 二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合小卡片理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 四、學生練讀  1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 五、溫馨點擊：第41頁 六、活動廣角：第41、42頁 七、成長階梯：第42頁 八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。   第9課、李清照 一、人物剪影： 默讀課本43—45頁原文和注釋 二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求： 1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。 2、結合文意初步感知誦讀內容。 3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。 三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。 1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。 四、學生練讀  1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。 3、小組交流。 4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。 5、師生共同放聲齊讀。 五、溫馨點擊：第45頁 六、活動廣角：第46頁 七、成長階梯：第46頁 八、個人熟讀自立歌 九、課

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