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22、富饒的西沙群島 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案
課題 22、富饒的西沙群島 課型 新授 第（1）課時 教 學 目的 知識與技能：認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。 過程與方法：通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。 情感態(tài)度價值觀：摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 重 點 通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。 教 師 活 動 學 生 活 動 意圖 一．激趣導入 ①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？ ②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。 二．初讀課文 ★①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？ ②學生自由讀課文。 a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。 b．學生自由讀課文。 ③檢查自讀情況。 a．檢查生字新詞。 b．檢查課文朗讀情況。 三．精讀課文。 ①凸現(xiàn)重點。 課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 過渡：課文中是怎樣具體描寫這兩方面的呢？ ②自主感悟。 a．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。 b．小組交流。 ③合作探究。 探究一：（根據(jù)學生回答，多媒體出示關(guān)于海面的一段課文。） a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書海面的特點）你能把海水的美讀出來嗎？ b．海水真美呀！說說看，為什么這么美？（學生讀——）能用自己的話說說嗎？ c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。 探究二：（根據(jù)學生回人，多媒體出示關(guān)于海底的一段課文。） a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學生回答板書歸納海底的特點。） b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！ c．學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。 四．課堂總結(jié) 這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了——；走進了海底，欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。 五．布置作業(yè) ①練習朗讀第一至四自然段。 ②抄寫生字，每個字寫兩遍。 指名上前來找到地圖上西沙群島的位置。 觀看錄象，自由發(fā)言，說說感受。 學生質(zhì)疑。 學生按要求自由讀課文。 指名用卡片或課件抽讀生字新詞。 指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。 學生交流后指明回答。 自己讀文思考。 小組內(nèi)相互交流，相互指點。 學生先讀一讀這段課文，再自由發(fā)言，說說自己獨特的感受，最后帶著這種感受再讀課文。 學生先讀一讀這段課文，再自由發(fā)言，說說自己的感受，理解重點詞，最后再讀課文，讀出自己的朗讀體驗。 學生根據(jù)教師的引導語齊讀板書。 完成作業(yè)。 通過查找地圖上西沙群島的地理位置以及觀看錄像，直觀導入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生直觀感知，激發(fā)學生的學習興趣。 培養(yǎng)學生質(zhì)疑解惑的能力。 初讀課文，給予學生一定的學法指導。 精讀課文，提出問題，凸現(xiàn)重點，總領(lǐng)全文。 鼓勵學生自己體會、發(fā)現(xiàn)、感悟文章的奧秘，自讀自悟。 在感悟文章的同時，有重點地指導朗讀。 充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生讀出自己獨特的朗讀體驗。 小結(jié)學習成果，提出下節(jié)課要解決的問題。 板 書 設(shè) 計 22 富饒的西沙群島 海面 五光十色 瑰麗無比 珊瑚 各種各樣 風景優(yōu)美 海底 海參 到處都是 物產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武 可愛、美麗、富饒 魚 多得數(shù)不清 海灘 貝殼 美麗 海龜 有趣 海島 鳥的天下 課后小記 教學本篇課文，可給學生更多的主動權(quán)。如，學習內(nèi)容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落？練習形式的選擇：你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”？課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關(guān)系。教學中，我引導學生讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。如，第四自然段介紹海底的魚，先總述魚“成群結(jié)隊” 突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最后總述“各種各樣的魚多得數(shù)不清”；又如，第六自然段有四句話，是圍繞“鳥的天下”（鳥多）來寫的。這幾句話的思路是：鳥的天下--樹多（成為鳥的天下的原因）--鳥多（樹多烏必多）--鳥蛋多（鳥多鳥蛋必然也多）--鳥糞多，使人確定西沙群島是鳥的天下。 課 時 備 課 教 案 課題 22、富饒的西沙群島 課型 新授 第（2）課時 教 學 目的 知識與技能：認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。 過程與方法：通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。 情感態(tài)度價值觀：摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 重 點及解決方法 通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。 難點及解決方法 通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒。 資料準備 ①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。 ②教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。 教 師 活 動 學 生 活 動 意圖 時間 一．復習導入 這節(jié)課讓我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請同學看光盤。 過渡：看了西沙群島的景色大家有什么問題盡管提。 （西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？） 二．繼續(xù)學習課文 1．探究一：（根據(jù)學生回答，多媒體出示關(guān)于海灘的一段課文。） a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！ c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？ d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。 2．探究二（根據(jù)學生回答，多媒體出示關(guān)于海島的一段課文。） a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？誰能把鳥的多“讀”出來？ b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？ 3．學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。 三．總結(jié)全文 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。 四．聽寫詞語 ①自書復習，準備聽寫。 ②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。 五．布置作業(yè) ①抄寫課文中優(yōu)美的句子。 ②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。 學生自由介紹。 學生質(zhì)疑。 學生先讀一讀這段課文，再自由發(fā)言，說說自己的感受，理解重點詞，最后再讀課文，讀出自己的朗讀體驗。 學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。 生自由發(fā)言，也可以用動作表演出來。 聽寫訂正。 完成作業(yè)。 復習鞏固。 質(zhì)疑過渡，自然引入新知識。 在感悟文章的同時，有重點地指導朗讀。 充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生讀出自己獨特的朗讀體驗。 鼓勵學生說出自己獨特的感受，訓練學生的發(fā)散思維。 總結(jié)全文，提高升華。 鞏固字詞 板 書 設(shè) 計 22 富饒的西沙群島 海面 五光十色 瑰麗無比 珊【22、富饒的西沙群島 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
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