我的第一個(gè)正式的音樂(lè)教案-朱慧嫻

時(shí)間：2023-04-25 17:37:37 教案我要投稿

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第 1 課時(shí) 課題左手和右手課型唱游 1.學(xué)生剛進(jìn)入教室,提點(diǎn)一下剛剛說(shuō)要坐好來(lái),老師看哪個(gè)同學(xué)坐得最好! 2.這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)很喜歡,課堂氣氛非常不錯(cuò).同學(xué)們都為答對(duì)題目而非常興奮. 3. 手勢(shì)與音都要平穩(wěn)地進(jìn)行,注意有些同學(xué)滑音. 4. 5.從第一句短節(jié)奏中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好.我立刻轉(zhuǎn)換更符合學(xué)生程度的學(xué)習(xí)方案與更有趣的教法. 學(xué)生積極主動(dòng),課堂氣氛熱烈. 做不好的同學(xué),其他同學(xué)也做到給予他們鼓勵(lì)的掌聲. 最后,全班幾乎每個(gè)同學(xué)都可以打出四組節(jié)奏,每個(gè)同學(xué)游戲中學(xué)習(xí),課堂上一片樂(lè)洋洋的景象,這是我最想看到的. 由于時(shí)間關(guān)系第5個(gè)游戲,沒(méi)有完成. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一.上課問(wèn)好 1 2 3 4 | 5 -|5 4 3 2 | 1 - | 同學(xué)們好 ,老師您好 , 1 2 3 4 | 5 -|5 4 3 2 | 1 - || 請(qǐng) 坐好 ,我坐好 . 二.聽(tīng)音分辨最高音,學(xué)生手指指出來(lái). 三.柯達(dá)伊手勢(shì) 要求學(xué)生把音唱準(zhǔn),一起做手勢(shì).學(xué)習(xí)＂DOL RE MI＂. 四.節(jié)奏練習(xí) 啟發(fā)學(xué)生,我們的身體哪些部位可以放出聲音. (躲腳,捻指,拍腿……) １. 2\4 X X X | X X X || 躲腳: O | || 拍腿: | || 捻指: | || 拍手: | O || 2\4 X X X | X X X | X X X X | X X || 拍腿: | | | || 拍手: O | O | | || 捻指: | | ||| 躲腳: | | | O O || 實(shí)際生成: １. 2\4 X X X | X X X || 躲腳: O | || 拍腿: | || 捻指: | || 拍手: | O || 2.師:同學(xué)們,老師需要一個(gè)全班長(zhǎng)得最帥的同學(xué)的名字. 全班同學(xué)一致推選了謝海濤同學(xué). 2\4 X X X | X X X || 躲腳: O | O || 拍腿: | || 謝海濤 , 謝海濤 . 教師示范一次,學(xué)生模仿. 師:還有哪個(gè)同學(xué)可以用他自己的名字來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏呢? 學(xué)生躍躍欲試,積極參與. 師:噢!同學(xué)們,請(qǐng)問(wèn)有兩個(gè)字名字的同學(xué)嗎?我們應(yīng)該怎樣拍呢? 學(xué)生討論,有信心的舉手示范. 2\4 X X | X X || 捻指: O O | O O || 黃奕 , 黃奕 . 最后,連起來(lái)聯(lián)系. 2\4 X X X | X X X | X X | X X || 躲腳: O | O | || 拍腿: | | || 捻指: | | O O | O O || 謝海濤 , 謝海濤 . 黃奕 , 黃奕 . 五.猜樂(lè)器。 1、說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器。 2、演樂(lè)器。請(qǐng)學(xué)生想象并模仿出各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生模仿沒(méi)有學(xué)過(guò)的樂(lè)器的演奏動(dòng)作。 3、玩游戲。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)別人模仿的動(dòng)作說(shuō)出是什么樂(lè)器。六.小結(jié)。反思評(píng)價(jià) 今天我很高興, 這是我的第一節(jié)正式的音樂(lè)課。謝謝徐老師給我的機(jī)會(huì), 雖然是臨時(shí)備課, 不過(guò)根據(jù)上課情況來(lái)看, 我萬(wàn)分之滿意。我不贊成填鴨式的教學(xué)方法, 每個(gè)孩子在興趣、愛(ài)好、性格上都存在差異, 要真正做到尊重每個(gè)孩子, 就必須給予他們更多的自由空間與選擇權(quán)利。讓他們有更多的機(jī)會(huì)證明自己, 表現(xiàn)自己, 發(fā)揮其個(gè)性特點(diǎn)。不過(guò),我上課時(shí)間把握地不夠好,課堂上的游戲環(huán)節(jié)沒(méi)有制定一個(gè)規(guī)定的時(shí)間,以致,我們還在歡笑中的時(shí)候,下課鈴忽然而至,如果我把握好時(shí)間,就可以進(jìn)行和學(xué)生一起進(jìn)行小結(jié)順利地結(jié)束這節(jié)課.第一次上音樂(lè)課,課堂紀(jì)律還是不錯(cuò)的,我想主要是要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生感興趣而主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái). 第一次上這個(gè)班的音樂(lè)課, 我與同學(xué)們的默契還不夠好,課堂中途有時(shí)候討論過(guò)于激烈,不過(guò)我運(yùn)用自己的語(yǔ)言變化----聲音忽然變?nèi)?問(wèn)他們:哎?大家找找是哪個(gè)同學(xué)發(fā)出的聲音?成功吸引了學(xué)生的注意力,他們立刻安靜了下來(lái),還對(duì)吵鬧的同學(xué)以善意的提醒. 這是我一直以來(lái)在課堂上一直追尋的和諧的關(guān)系.是我一直尋找的教師與學(xué)生的心靈互通的教學(xué)狀態(tài).我希望在以后的路上,我可以做得更好!做學(xué)生的好朋友,好老師~我好象看到了我支教路程的希望! 希望同學(xué)們給我更多的意見(jiàn),讓我做得更好~~多多指教~

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