《夏日的涼風(fēng)》-三年級(jí)美術(shù)教案

這是第三次修改的教案了，有了師傅的幫助，應(yīng)該是進(jìn)步不少了。   《夏日的涼風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、  教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解扇子文化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性；設(shè)計(jì)制作一把畫面具有裝飾美的扇子。 2、 過程與方法：在參與比較發(fā)現(xiàn)中，感受扇子的形狀、啟發(fā)創(chuàng)作思路；在欣賞評(píng)述中，體會(huì)花鳥畫裝飾扇子的審美情趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能妙用紙材料，設(shè)計(jì)制作一把精致美觀的扇子。 三、教學(xué)難點(diǎn); 能妙用各種材料，設(shè)計(jì)制作一把裝飾美觀、實(shí)用的扇子。 四、教學(xué)過程：   環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一 導(dǎo) 入 新 課 1 分 鐘 1、大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字吧？（課件上的“扇”）。那誰知道“扇”字里為何有一個(gè)“羽”字？ 2、因?yàn)槲覀兊淖嫦葎?chuàng)造的第一把扇子是用五光十色的野雞毛做成的。最初用來遮擋太陽，后來用它來扇風(fēng)取涼。你們知道扇子在我們中國(guó)有多少年的歷史嗎？扇子在中國(guó)有三千多年的歷史啦！ 3、看看老師手中的扇子？和哪位歷史故事人物的一樣��？對(duì)，諸葛亮，扇一扇，舒服涼快，你們想不想做�。课覀兘裉炀透�著《夏日的涼風(fēng)》這一課來學(xué)做一把精美的扇子吧！ 1、學(xué)生思考、猜測(cè)。   2、學(xué)生思考、猜測(cè)。   談話的方式直接導(dǎo)入新課。從“扇”字里為何有“羽”談起，給學(xué)生設(shè)疑，吸引注意力，同時(shí)對(duì)扇子的起源和有關(guān)知識(shí)有初步的了解。     二 分 析 結(jié) 構(gòu) 1、觀察分析 請(qǐng)同學(xué)觀察分析老師手中扇子，師問：“你發(fā)現(xiàn)扇子都是由哪幾部分組成的？” 2、學(xué)生回答，老師小結(jié)扇子由扇面、扇柄、扇墜組成。 3、課件揭示。   （學(xué)生可能會(huì)看到什么說什么，如有羽毛，這時(shí)教師就可引導(dǎo)說：羽毛是材料，由羽毛組成的扇面。） 1、學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)回答。（帶著問題欣賞） 2、欣賞課件。   1、關(guān)于扇子結(jié)構(gòu)的問題，這里做了一個(gè)預(yù)案。先讓學(xué)生自己回答，然后再引導(dǎo)；盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究知識(shí)的機(jī)會(huì)。       三 扇 面 的 設(shè) 計(jì)   引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)扇面分扇形和扇面畫兩部分進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。 1.扇形的設(shè)計(jì)：  師問：“你見過什么奇怪形狀的扇子嗎？”   “你最喜歡什么形狀的扇面？” （學(xué)生可能會(huì)說到一些形較散的異形，讓學(xué)生做個(gè)手掌扇風(fēng)實(shí)驗(yàn)，從中理解扇風(fēng)原理。） 2.扇面畫的設(shè)計(jì)：   ①欣賞畫家的扇面畫,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)國(guó)畫中的工筆和寫意畫. ②欣賞同齡人的扇面畫,學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作. 3.扇形和扇面畫的關(guān)系. 1.師生互動(dòng),激發(fā)記憶，拓展思維。,       2.學(xué)生欣賞畫家和同齡人的作品,發(fā)表見解. 1、局部進(jìn)行具體分析學(xué)習(xí),便于同學(xué)理解. 從美觀性過度到實(shí)用性的學(xué)習(xí),   2.有坡度的學(xué)習(xí),難度降低. 四 扇 柄 的 設(shè) 計(jì) 1、扇柄的裝飾辦法: 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課件提示,說說裝飾扇柄的方法. 附：環(huán)保棍子的制作方法： 3）學(xué)生講述各自的所見。 3）講述生活中的所見，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣。 五 扇 墜 的 制 作 1、教師出示圖片，激發(fā)思維 2、提問：同學(xué)們，你們還有什么好想法來做扇墜？ 1、學(xué)生根據(jù)自己的觀察， 1、多一些給學(xué)生自己觀察掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。 六 組 合 技 巧 1.學(xué)生談，怎樣粘合最美觀？  游戲激趣,請(qǐng)同學(xué)上來進(jìn)行”組裝扇子大比拼”,比比誰裝得又快又美觀. 2.請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)制作的過程. 2、學(xué)生 2、幾個(gè)部分組合學(xué)生不會(huì)覺得困難，只是剪、貼、畫的順序不能顛倒。   六 小 組 合 作 1、基本要求：合理運(yùn)用紙材制作一把精美的扇子；較高要求：巧用紙材，根據(jù)主題要求，設(shè)計(jì)制作一把裝飾美觀的扇子。 2、五人一組，自己分工合作，或兩人做扇面，兩人做扇柄。一人做扇墜， 3、音樂聲中合作。屏幕上播放各種扇子的圖片。 學(xué)生商量分工，動(dòng)手制作。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們集體團(tuán)結(jié)合作的能力，這對(duì)于這群獨(dú)生身子女來說是非常有必要的。 七 評(píng) 價(jià) 總 結(jié) 請(qǐng)每一組派一個(gè)同學(xué)拿著扇子插在黑板上，（黑板上有一塊“扇”展的宣傳欄）。 請(qǐng)學(xué)生評(píng)出最佳造型、最具藝術(shù)性、最富創(chuàng)意的獎(jiǎng)項(xiàng)若干名。 先請(qǐng)學(xué)生發(fā)表見解，最后老師總結(jié)，根據(jù)大家的意見，把各獎(jiǎng)項(xiàng)的標(biāo)志貼在該扇子的旁邊。（每把扇子都設(shè)有一獎(jiǎng)項(xiàng)） 學(xué)生發(fā)表自己的意見，最終評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不僅提高了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也提高了審美意識(shí)。設(shè)立各獎(jiǎng)項(xiàng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。     八 課 后 拓 展 通過今天的學(xué)習(xí)，我們還能用什么辦法來制作呢？ 學(xué)生思考回答，教師提示。   讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，了解扇子更多的知識(shí)，     可能有些地方?jīng)]修改好，慢慢修改吧

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