蘇教版小學數(shù)學一年上冊第一二三四六單元教案

第一單元  數(shù)一數(shù) （1課時） 〖教學目標〗 1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；  2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想； 3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；  4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。 〖教學重點〗 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。 〖教具準備〗教學掛圖，圓片等 〖教學過程〗 一、創(chuàng)設情境 談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖） 二、自主探索 1、初步感知 （1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流 （2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快  樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。 2、數(shù)數(shù)交流 （1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？ （2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 （3）選幾名學生做向?qū)В瑤ьI其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 3、總結方法 （1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？ 　　 分小組討論后集體交流 （2）小結并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等） 4、搶答練習 （1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千…… （從主題場景中逐個抽取10幅片段圖） （2）自己看圖說圖意如：3架木馬…… 5、點子圖表示數(shù) 師：我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們  就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子） 　  怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有  什么想法？（讓學生充分地說） 探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示 氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？ 三、寓教于樂 興趣的體驗 過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩 吧�。◣ьI學生走出課堂，走進校園） 1、找找數(shù)娃娃 師：我們的教室藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？ 找到后與好朋友（包括老師）交流。 2、練練點子表示數(shù)（課前創(chuàng)設好特定場景） 1個（  ）、2個（ ）、3（ ）、4（ ）、5（ ）、6（ ）、7（ ）、8（ ）、9（ ）、10（  ）。 四、課堂總結  談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。               第二單元  比一比 （1課時）   教學目標：1、學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義。 2、體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短，高矮和輕重。 3、學生經(jīng)驗比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念。 4、形成初步的觀察和比較的意識，培養(yǎng)初步觀察、判斷和推理能力。 5、學生感受生活中數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。 教學重點：學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義。體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短，高矮和輕重。 教學難點：學生經(jīng)驗比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 請一個小朋友上臺和教師比身高，請學生說一說比的結果。（說明：高和矮是比較的結果，今天老師要帶小朋友到校園的一角去，我們一起找一找，比一比好嗎？（板書課題） 二、聯(lián)系生活，體會方法 （一）整體觀察，初步體會 出示主題圖，看一看，圖中有些什么呢？ （二）仔細觀察，進行比較 1、比長短 （1）談話：兩個小朋友在跳繩，你知道哪些長嗎？ （2）思考：那么怎樣才能比出長短呢？（出示兩根顏色不同的繩子） （3）操作：把兩根繩子拉直了，其中一端對齊，看另一端的。 （4）觀察：所以我們可以把圖中的兩根跳繩也像這樣拉直后一端對齊，再進行比較，說一說哪根繩子更長一些？ （5）描述：誰來說說是怎樣比的？（指導學生用哪根繩子長一些，短一些；誰比誰長，誰比誰短來描述） 2、比高矮 （1）觀察：那兩個朋友在干什么呢？（玩滑梯） （2）思考：這兩個小朋友誰高一些呢？ （3）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會高矮的基本方法。 （4）請兩個學生上來，照樣子比一比。 （5）描述：誰來說說是怎樣比的？（指導學生用哪根繩子高一些，矮一些；誰比誰高，誰比誰矮來描述） （6）追問：比高矮我們應注意些什么？（站在同一個地面上） 3、比輕重 （1）談話：這兩棵樹上分別是石榴和柿子，一個石榴與一個柿子相比誰輕誰重？怎樣才能知道物體的輕重呢？ （2）說明：我們通常用這樣的工具來比較物體的輕重（出示天平），它就像我生活中見過蹺蹺板，重的向下沉，輕的向上蹺。 （3）觀察：這一幅圖中可以看出誰重一些？誰輕一些呢？誰比誰重呢？ 4．體會比長短、高矮和輕重的方法。 （1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？ （2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。 （3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結果。如兩棵樹的高矮等。 5．組織討論，加深認識。 教師出示一枝鉛筆，組織學生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。 三、綜合運用，提高意識 1．想想做做”第1題。 （1）出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。 （2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。 2．想想做做”第2題。 （1）明確題目要求。 （2）學生按要求在書上練習。 （3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。） 3．“想想做做”第4題。 （1）讀題，學生自主練習。 （2）巡視，搜集學生的反饋信息。 （3）學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。 四、再次觀察，延伸拓展 1、練習：想想做做第3題。 2、觀察：我們還可以比較物體的大小與遠近。找一找，這一幅圖中，哪條路比哪條路遠一些呢？ 3、交流。 五、總結全課，整理方法 1、今天我們學習了比一比，想一想兩個物體間比較比什么？怎樣比呢？ 2、完成想想做做第5題 3、要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比它們的長短、高矮和輕重。                       第三單元 分一分 （1課時） 教學內(nèi)容：教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習題 教學目標：1、使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。 2、使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 3、使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。 教學重點：初步學會按一定的標準給物品分類 教學難點：體會給物品分類要按一定的標準，但標準并不是唯一的，有時分的標準不同，分的結果也不相同。 教學具準備：教學掛圖、磁性黑板。 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1．同學們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。 2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊） 3．設疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。 （板書課題：分一分）。 二、自主探索，解決問題  1．提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？ 2．學生同桌討論，并組織反饋。 3．談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答） 4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答） 5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。 6、小結：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標準分類的。 7、提問：你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？ （同桌討論，指名回答） 8、說明：商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。 三、鞏固深化，再次體驗  1、動物的分類（想想做做1） 師：讓我們先去動物園玩一玩吧。這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？ 2、交通工具的分類（想想做做2） 師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。 （1）小朋友你們認識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。 （2）你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？ （按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的） （3）學生四人小組實踐，匯報分類方法。 師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進行展覽，謝謝小朋友們。 3．樹葉的分類（想想做做3） （1）出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標準來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標準？ （2）指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。 （3）師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。 （4）指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結果，讓

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