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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)家四年上冊(第二單元 角)教案
第二單元 角 【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈ 使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動，認識射線、直線，能及相互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，體會兩點之間所有連線中線段最短。 ⒉ 使學(xué)生通過畫圖、操作和交流等活動，進一步認識角的特征和角的計量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、90度和60度的角。 ⒊ 使學(xué)生通過折、畫、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。 ⒋ 使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的經(jīng)驗；能運用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第16～29頁： ⒈ 認識射線、直線。 ⒉ 認識角的特征，學(xué)習(xí)角的分類。 ⒊ 用量角器量角和畫角 【課時劃分】 角的認識……………………………………1課時 角的度量……………………………………2課時 角的分類和畫角……………………………2課時 練習(xí)四………………………………………1課時 實踐課：怎樣滾得遠………………………1課時 第一課時 角的認識 【教學(xué)內(nèi)容】教材第16～17頁。 【教學(xué)要求】 ⒈ 使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 ⒉ 認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。 ⒊ 理解射線和角的關(guān)系。 ⒋ 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和初步的空間觀念。 【教具準備】 木條做的角。 【教學(xué)過程】 一、認識射線和直線。 ⒈出示一條線段。 提問：線段應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？說一說線段有哪些特征？ ⒉認識射線。 出示圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中了解射線。 說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似......的圖形，叫射線。 教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？ 射線有什么特點？學(xué)生畫一條射線。 舉例說明生活中的射線。 ⒊認識直線。 現(xiàn)在我們把線段兩端無限延長，就得到一條直線。 比較：線段、射線和直線有哪些特點？ 提問：怎樣畫一條直線？學(xué)生試畫。 ⒋認識線段、射線和直線之間的關(guān)系。 線段和直線有什么關(guān)系？ 0 誰來說一說線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？ ⒌完成“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷，說明理由。 ⒍出示一個點，讓學(xué)生分別畫一條過這點的直線、射線和線段。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。 出示兩個點，讓學(xué)生分別畫過這兩點的直線。說明：過兩點只可以畫出一條直線。 ⒎完成想一想。 先讓學(xué)生認真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。 二、認識角 ⒈導(dǎo)入：（出示角的圖形）你們認識這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識。 ⒉認識角及其名稱。 ⑴演示，學(xué)生仔細觀察：老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。 想一想：角是怎樣組成的圖形？ ⑵從角的組成過程看，畫角時應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫角。 ⑶學(xué)生練習(xí)畫角。（畫出不同方向的角） ⑷介紹角各部分名稱。 ⑸提問：角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？ ⑹為了方便書寫，通常用這樣的符號“∠”來表示角，教師說明角的符號的寫法。 學(xué)生寫五個，并舉例寫成“∠1”，讀作“角一”。 ⒊完成“想想做做”第3題。 數(shù)一數(shù)圖上有幾個角。 三、布置作業(yè) 第二課時 角的度量⑴ 【教學(xué)內(nèi)容】教材第18～19頁，“想想做做”第1～3題。 【教學(xué)要求】 ⒈ 使學(xué)生會用量角器量指定的角。 ⒉ 使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。 【教具準備】 量角器。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) ⒈導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么？ ⒉要想知道角到底有多大，就要會量角。那么，量角的工具是什么？怎樣量一個角的大��？這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。（板書課題） 二、教學(xué)新課 ⒈認識量角器。 �、耪埻瑢W(xué)們拿出事先準備好的量角器，仔細觀察，說說你看到了什么？ ⑵指名匯報。 ⑶量角器是什么形狀的？我們把這關(guān)圓分成180等份，每一份所對的角就是1度的角。 量角器中心一點叫做量角器的中心，量角時，我們要把中心與角的頂點對齊。 量角器上有兩圈刻度，外圈刻度是從左往右按順時針方向。內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時針方向。 觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線。 ⒉用量角器量角。 ⑴看課本第19頁，根據(jù)剛才對量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。 ⑵提問：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導(dǎo)。 ⑶指出，在量角時，什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度。 ⑷指名說說在用量角器量角的時候，我們教應(yīng)該注意點什么？ 三、想想做做 ⒈“想想做做”第1題，請同學(xué)們用量角器在書上量一量。 集體訂正，并說說是怎樣想的。 ⒉“想想做做”第2題。 ⑴同學(xué)們量好后，交結(jié)果填在括號里。 ⑵小組內(nèi)交流。 ⑶說說每塊三角尺上的三個角的度數(shù)和是多少？說明什么？ ⒊“想想做做”第3題。 ⑴先估計一下，這三個角的大小一樣嗎？ ⑵動手量一量。 ⑶說說自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。 四、布置作業(yè) └ ┘ 第三課時 角的度量⑵ 【教學(xué)內(nèi)容】教材第20～21頁，“想想做做”第4～9題，思考題。 【教學(xué)要求】 ⒈ 使學(xué)生進一點掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。 ⒉ 使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。 【教具準備】 量角器。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) ⒈請學(xué)生說一說，量角的工具是什么？量角器中心一點叫什么？它有幾圈刻度？ ⒉怎樣量角？ ⒊量出下列每個角的度數(shù)。 二、指導(dǎo)練習(xí) ⒈“想想做做”第4題。 ⑴指名讀題。 ⑵請同學(xué)們看書上量角器上的刻度，說出每個角是多少度？ ⑶指名口答，集體訂正。 ⑷提問：仔細觀察這幾個角？它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來量？ ⒉“想想做做”第5題。 ⑴指名讀題。 ⑵請同學(xué)們照著圖示模仿著量出書上這幾個角的度數(shù)。 ⑶指名回答，并分別說說從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度。 ⑷說一說為什么要這樣擺放量角器？ ⒊“想想做做”第6題。 ⑴請同學(xué)們判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確？ ⑵說說自己判斷的理由。 ⑶請用正確的方法再量一次，強調(diào)“兩重合，一看數(shù)”。 ⒋“想想做做”第7、8題。 ⑴學(xué)生獨立完成。 ⑵集體訂正。 ⒌“想想做做”第9題。 ⑴出示隊旗圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 ⑵請同學(xué)們在小組時估計一下圖中的三個角各有多少度？并把估計的結(jié)果填在書上表格里。 ⑶請同學(xué)們用量角器驗證一下自己估計的對不對，看看跟你估計的結(jié)果相差多少。 三、完成思考題 ⒈自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結(jié)果填在書上。 ⒉指名口答。 ⒊看表格，找一找規(guī)律？ 四、你知道嗎？ 學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”？ 五、布置作業(yè) 第四課時 角的分類和畫角⑴ 【教學(xué)內(nèi)容】教材第22～23頁。 【教學(xué)要求】 ⒈ 使學(xué)生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。 ⒉ 使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。 【教具準備】 量角器，鐘面，一張圓形紙片。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) ⒈請同學(xué)們說一說量角的方法有哪幾步？量角時要注意什么？ ⒉任意畫一個角。 ⒊我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、教學(xué)新課 ㈠教學(xué)角的分類。 ⒈同學(xué)們【小學(xué)數(shù)學(xué)家四年上冊(第二單元 角)教案】相關(guān)文章：
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